Открытый банк заданий ЕГЭ | Русский язык

(1)Был вечер. (2)Перед крыльцом стеклянного магазина стоял жалкий человек — небритый, грязный, в запахнутом пиджаке на голое тело. — (3)Мальчик, — остановил он взбежавшего уже на одну ступеньку Сашку. (4)И вынул из-под пиджака сердито стучащие часы с круглым белым циферблатом. (5)Идут, — сказал человек. — (6)Могу подарить за деньги. — (7)Как это? — (8)Сколько у тебя денег? — (9)На хлеб и сахар. — (10)Не много, — сказал человек. — (11)Ладно, чего там, давай. (12)Он сунул часы Сашке в руки, и растерянный Сашка, прижимая рукой тревожно стучащие часы к груди, вынул свободной рукой из кармана деньги. (13)Схвативший деньги человек мгновенно скрылся за углом, а Сашка остался с этими облезлыми громкоголосыми часами. (14)Мать смотрела в комнате телевизор, когда Сашка вошёл в прихожую. (15)Он прошёл на кухню, сел, перевернул часы и увидел на обратной стороне ключ завода времени и ключ поворота стрелок, которые тут же опробовал; был и третий, неясного назначения ключ, который Сашка сначала хотел повернуть по часовой стрелке, но ключ повернулся только против. (16)С часами ничего не произошло, но из воздуха, уплотнившегося перед Сашкой, образовался вдруг человек. (17)Одет он был в старенькие джинсы и стоптанные сандалии на босу ногу. (18)Сашка не закричал, не замахал руками, он молча таращился на возникшего. (19)Человек выдвинул табурет из-под стола и сел наискось от Сашки. — (20)Чего желаете? — сказал он самым обыкновенным, скучным, как у продавца, голосом. — (21)В смысле? — прошептал Сашка. — (22)Вы меня вызывали, кажется. — (23)Как это? — (24)Ключик вот этот поворачивали? — (25)Ну. — (26)Заказывайте. — (27)Чего? — (28)Если не надо ничего, то до свидания, — он приподнялся. — (29)Стойте, — остановил его Сашка. — (30)Давайте... мороженое, что ли. (31)И хлеб чёрный, буханку, и сахару кило. — (32)Нет, — сказал человек, — этого я ничего не могу. — (33)А чего ж тогда? — (34)Я могу поправить ваше прошлое. (35)Ну-с?.. — (36)Вот что, — зашептал Сашка. — (37)В прошлом году я сломал ногу и не пошёл на лыжах с ребятами. (38)Они все ходили: и Петька, и Серёжка, и Танька. (39)Из-за того что меня не было, Танька подружилась с Петькой. (40)Мне наплевать, конечно, но можно сделать так, чтобы я не ломал ноги и пошёл тогда с ними на лыжах? (41)Человек прикрыл глаза и зашевелил губами. (42)Затем сказал: — (43)Если вычесть из прошлого ваш перелом, то очень многое изменится в настоящем. (44)Во всяком случае, Таньки в нём не будет вовсе. (45)Вы будете жить в другом доме, учиться в другой школе, ваша мать выйдет замуж. — (46)Как это? — (47)Да вот так это. (48)Вы пойдёте на лыжах, ваша мать пойдёт к подруге, у неё познакомится с человеком, вскоре выйдет за него замуж, и вы переедете к нему жить... (49)Квартирка у него... — человек оглядел их бедную кухню. — (50)Получше вашей будет. (51)Он вас машину выучит водить. — (52)У него машина? (53)А какая? — (54)Увидите, если захотите. (55)Только этих часов у вас уже не будет. — (56)А помнить я буду всё, что сейчас? — (57)Нет, конечно. (58)Сашка посмотрел на печального человека. — (59)Пусть. (60)Пусть по-другому будет. — (61)Смотри-ка, — удивлённо сказал человек и указал Сашке на чёрное окно за его спиной. (62)Сашка тут же оглянулся, а когда повернулся вновь к человеку, того уже не было в кухне... (63)Машина была шикарная. (64)За рулём сидел мужчина, мать сидела возле, а Сашка — за ними, развалившись во всё сиденье. (65)Проезжали мимо стеклянного магазина. (66)На крыльце у входа продавали мороженое. — (67)Мороженое, — сказал Сашка. — (68)Хочешь? — спросил мужчина и остановил машину. (69)Сашка отворил дверцу. (70)Мужчина улыбнулся матери и сказал Сашке: — Деньги возьми. — (71)Да у меня есть ещё. (72)И Сашка не спеша вышел из машины и направился к магазину. (73)Когда он уже занёс ногу на ступеньку, из тени появился вдруг жалкий человек — небритый, грязный, в запахнутом пиджаке на голое тело. — (74)Мальчик, — остановил он Сашку. (75)И вынул из-под пиджака сердито стучащие часы с круглым белым циферблатом. — (76)Идут, — сказал человек. — (77)Могу подарить за деньги. — (78)Да я б и задаром такие не взял, — сказал Сашка и поднялся к мороженому.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 61–62 содержат рассуждение.
2) Предложение 2 содержит описание.
3) Предложение 48 поясняет предложение 47.
4) Предложения 18–20 содержат повествование.
5) Предложения 75 и 76 противопоставлены по содержанию.

(1) Деньги кончились неожиданно. (2) В видавшем виды портмоне она смогла обнаружить только одну мятую пятидесяттирублёвку. (3) До пенсии оставалось больше недели. (4) Она присела на диван и обвела взглядом гостиную. (5) Следовало что-то продать из содержимого большой, внушающей почтение горки. (6) Анна Вячеславовна выбрала статуэтку. (7) Словоохотливая владелица «Комка» обвела рукой сплошь заставленные полки и дала Анне Вячеславовне телефон какого-то антиквара, который может приехать на дом и купить всё за живые деньги. (8)Дома Анна Вячеславовна после некоторого раздумья набрала записанный номер... (9)Антиквар оказался сравнительно молодым человеком приятной наружности, живым, общительным и располагающим к себе. (10)«Ну, показывайте, что у вас тут есть», — по-хозяйски огляделся он. (11)Анна Вячеславовна показала статуэтку. «(12)А вот это что? (13)А это?» — продолжал спрашивать тот, выгребая из горки всё новые и новые предметы. (14)Анна Вячеславовна заикнулась было, что ничего больше она продавать не собирается, ей бы только до пенсии дожить. «(15)А перед следующей пенсией снова ко мне позвоните? (16)Давайте создадим задел, чтоб у вас был небольшой капитал на чёрный день», — молодой человек звучал убедительно. (17)Анна Вячеславовна чувствовала, как на неё накатывает усталость. (18)Сил сопротивляться не было. (19)«Что ж это у вас всё послевоенное, а настоящего антиквариата нет?» — спросил молодой человек. (20)Анна Вячеславовна объяснила, что его у неё и быть не может. (21)Жили они до войны в Ленинграде, а в блокаду — она тогда ещё девчонкой была — всё, что было сколько-нибудь ценного, выменяли на хлеб. (22)Анна Вячеславовна вспомнила вдруг, как в квартире, куда она с матерью пришла обменять на хлеб две кузнецовские статуэтки, кошка пила молоко из блюдечка на полу и как ей почти до обморока хотелось этого молока. (23)Ей почему-то стало неприятно. (24)Молодой человек что-то подсчитывал на калькуляторе, проверял посуду на отсутствие трещин. «(25)Вот за это всё — пятнадцать тысяч триста рублей, — сказал он. — (26)Я даю лучшую цену». (27)От названной суммы у Анны Вячеславовны слегка закружилась голова. (28)Чтобы немного выгадать время, она предложила молодому человеку чаю. (29)«С удовольствием», — ответил тот. (30)Анна Вячеславовна пошла на кухню ставить чайник. (31)Когда она вернулась с подносом, молодой человек рассматривал книги. (32)«Я смотрю, и книг у вас старых нет», — сказал он. (33)Пока они пили чай, она рассказывала молодому человеку свою жизнь. (34)Наверное, это было лишнее, но старым людям иногда так хочется, чтобы их слушали. (35)Молодой человек слушал внимательно. «(36)Мы с Алёшей познакомились уже после войны, — рассказывала она, — он был фронтовик, герой, в Академии Фрунзе учился, а я девчонка, школу только заканчивала. (37)После выпускного сразу расписались. (38)Я в Москву переехала. (39)Трудно жили, голодно. (40)Но знаете, это такое счастливое время было, ничего потом лучше не было. (41)В Академии вечера устраивались, мы всегда ходили. (42)Один раз приехал поэт Симонов, стихи свои читал. (43)Алёша к нему с книжкой подошёл, он с ней на войне не расставался, потрёпанная такая, в сорок втором издана, «Фронтовые стихи». (44)Там и «Жди меня», и «Ты помнишь, Алёша...» (45)Мы все эти стихи наизусть знали». (46)Молодой человек заинтересовался. (47)«А увидеть автограф Симонова можно?» (48)Анна Вячеславовна встала и подошла к книжным полкам. (49)Достала тоненький ветхий сборник на жёлтой бумаге, осторожно раскрыла первую страницу. (50)Молодой человек внимательно разглядывал симоновский автограф, обратил внимание на год издания. (51)«Добавлю за это тысячу двести», — произнёс он. (52)«Что вы, что вы, — замахала руками Анна Вячеславовна, — это не продаётся». (53)Молодой человек не стал настаивать. (54)Он принялся паковать вещи. (55)Потом аккуратно отсчитал деньги и положил на стол. «(56)Обращайтесь, — сказал он. — (57)Можете подругам своим меня порекомендовать». (58)Анне Вячеславовне хотелось, чтобы он поскорее ушёл, и отчего-то было стыдно. «(59)Да, вы знаете, у меня к вам будет небольшая просьба, — сказал молодой человек. — (60)У меня есть друг, он фанат Симонова. (61)Можно я возьму вашу книжечку на пару дней, другу покажу, он автограф сфотографирует. (62)Через два дня верну». (63)Анна Вячеславовна хотела отказать, но язык не повернулся. (64)Человек ведь действительно любит Симонова, ему важно этот автограф увидеть. (65)Через два дня он не появился. (66)На пятый день Анна Вячеславовна позвонила ему сама. (67)«Приеду через два дня», — ответил молодой человек. (68)Прошла неделя. (69)Анна Вячеславовна позвонила ещё раз. «(70)Да-да, — ответил молодой человек. — (71)Завтра я у вас». (72)Так продолжалось с месяц. (73)В конце концов молодой человек предложил заменить утраченную книжку собранием сочинений Симонова. «(74)Это всего лишь книга, — сказал он. — (75)Стихи Симонова вы найдёте в любом другом издании, и в Интернете их полно. (76)А автограф, ну что автограф. (77)Всего лишь несколько слов». (78)Анна Вячеславовна прожила ужасный месяц. (79)Её мучила совесть, она чувствовала себя предательницей — по отношению к Алёше, к совместно прожитым счастливым годам, к совместно нажитым вещам, не представлявшим антикварной ценности, но таким дорогим им обоим. (80)«Прости меня, Алёша», — говорила она всякий раз, засыпая и просыпаясь. (81)Вскоре она слегла и больше уже не вставала.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 17–18 представлено рассуждение.
2) Предложение 21 поясняет то, о чём говорится в предложении 20.
3) В предложении 9 представлено описание.
4) В предложениях 36–38 содержится повествование.
5) Предложение 72 поясняет то, о чём говорится в предложении 71.

(1) Среди моих знакомых есть один, всё у него как в каталоге: жена увлечена дизайном и уходом за собой, старшая дочь учится в Америке, двухлетний сын осваивает айпад, модная собака корги грызёт игрушку, квартира радует планировкой, отделкой и панорамным видом. (2) Любимое место моего приятеля — застеклённый балкон. (3) Уже не квартира, ещё не улица. (4) Промежуточное пространство. (5) На балконе он позволяет себе слабости, сигаретку например. (6) Жизнь его была бы безупречна, если бы не... мама. (7) Нет, не её мама, его мама. (8) Пожилую иногороднюю даму перевезли в столицу, поближе к сыну и платной медицине. (9) Тем более что места в квартире всем хватает. (10)Обжившись, мама очень скоро стала подстерегать своего сына на балконе, лишая его возможности уединяться с упомянутой сигареткой. (11)Мама принялась отыскивать тайники и нычки, стала предъявлять пепельницы, тяжко вздыхать, укоризненно смотреть и выкладывать на видное место статьи о летальном исходе. (12)Очень скоро вместо одной сигареты в день мой приятель перешёл на две. (13)Предаваться любимым удовольствиям вне балкона он не желал, противостояние нарастало. (14)Тут и возник компост. (15)Уроженка райцентра, расположенного среди полей и рек, мама просто не могла жить без компоста. (16)На балконе, да, именно там, было установлено ведро с крышкой. (17)В ведро мама принялась складывать объедки, шкурки и скорлупу. (18)Ведро начало пованивать. (19)То и дело его разоряла упомянутая корги, растаскивая гниль по полам из кавказского дуба. (20)Компост рос, как здоровый малыш, и скоро потребовал утилизации. (21)Мама легко нашла выход: устроила рассаду. (22)Ладно бы цветы, нет, петрушка, помидоры, лук. (23)Модный интерьер пропах соленьями, на балконе теперь хранились мешки с грунтом, младший отпрыск освоил прополку, корги охотилась на жуков, заготовленные излишки раздаривались близким. (24)Мне тоже досталась банка. (25)Приятель мой стал плохо спать, ему снилось, что мать не только сливает в ведро помои с их кухни, но и собирает по соседям. (26)От этой мысли приятель просыпался в холодном поту. (27)Начались каникулы, приехала дочь. (28)Такая близкая, родная и вместе с тем заокеанская, новая. (29)После первых расспросов и ответов, в которых посторонний наблюдатель мог бы разглядеть снисходительность юной американки к своим местным предкам, она деловито спросила, где тут курят. (31)Старушка мама поджала губы, мудрая жена перенесла своё внимание в инстаграм, сын и корги с любопытством последовали за курильщиками. (32)Идиллия продлилась недолго. (33)Не успел радостный отец щёлкнуть зажигалкой, как дочь спросила: — Это огород? — (34)Да, — вздохнул мой приятель. — (35)Бабушка совсем... (36)Повсюду помидоры. (37)И самое ужасное — чувствуешь запах? (38)Компост! (39)Она развела тут компост. (40)Прямо на моём балконе. (41)Он сорвал крышку с ненавистного ведра и продемонстрировал отвратительную картину плодородного разложения. — (42)О!.. — воскликнула дочь. — (43)Как это прекрасно. (44)Нет, мой приятель не ослышался. (45)Юная американка была восхищена. (46)Возвращаясь на родину, она ожидала встретить милитаризм, коррупцию и нерациональное обращение с отходами. (47)Компост вернул ей веру в Россию. (48)Бабушка оказалась человеком будущего. (49)В квартире наступили стремительные перемены: мусор начали разделять и возить в пункты приёма, возить, естественно, предписали отцу, причём попытки выбросить всё в первую попавшуюся помойку наказывались штрафами: у него отбирали сигареты. (50)Матери запретили эпиляцию, потому что женщина должна быть естественной, духи и дезодоранты были реквизированы, потому что разрушают озоновый слой. (51)Спускать в туалете предписали не чаще одного раза в день: нечего разбазаривать водные ресурсы. (52)Мой ошалевший приятель почувствовал себя пузырьком кислорода в навалившейся толще плодородного гумуса. (53)Последние дни каникул своей дочери он провёл у меня. (54)Придумал себе простуду и, якобы чтобы не заразить домашних, эмигрировал ко мне. (55)Мы сидели на кухне, ужинали и курили. — (56)Ничего я в жизни не понимаю, — сказал приятель. — (57)Хорошая закуска, — ответил я, прожёвывая маринованный помидор из той самой банки.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 2–4 содержится описание.
2) В предложениях 15–16 представлено рассуждение.
3) Предложение 38 поясняет смысл предложения 37.
4) В предложениях 41–42 представлено повествование.
5) Предложения 25 и 26 противопоставлены по смыслу.

(1)Вопрос о взаимном понимании «отцов» и «детей» всегда был острым. (2)И возник не во времена Тургенева, написавшего об этом роман. (3)Старших всегда волновало, что младшие не умеют говорить «нормально». (4)Младшие же испокон веков придумывали свой язык, жаргон, который «предки» иногда осваивали и усваивали, делая некоторые слова и выражения «своими». (5)«Отцы» и сегодня привычно жалуются, что не понимают даже своих детей. (6)А на самом деле непонятна не речь молодых. (7)«Дети» ведь сегодня почти не говорят. (8)Язык для них уже не средство общения, а средство кодирования информации для передачи по электромагнитным каналам. (9)Да и во «взрослых» словарях за последние двадцать лет изменилось само понятие коммуникации. (10)В «доцифровое» время в энциклопедиях значилось: «Коммуникация (лат. communicatio — делаю общим, связываю, общаюсь) — общение, обмен мыслями, сведениями, идеями и т.д.» (11)Сегодня общение — уже не синоним коммуникации, которая определяется как некий почти что технический процесс, правда, осуществляемый с определённой целью: «(12)Коммуникация (от лат. communicatio — сообщение, передача). (13)Специфический вид деятельности, содержание которого является обмен информацией между членами языкового сообщества для достижения взаимопонимания и взаимодействия». (14)Мы всё время «на связи», то есть, как это формулирует Максим Кронгауз, «висим себе где-то во всеобщем коммуникативном пространстве, скованные одной цепью коммуникаций, связанные одной целью перманентного общения». (15)Связь не прекращается, а контакта (в далевском смысле общения — приобщения, соединения) всё меньше и меньше. (16)Ну, или он другой. (17)Онлайн есть, а офлайн не просматривается. (18)Уму взрослых непостижимо, как, придя на свидание 14 февраля, в День святого Валентина, восемнадцатилетние влюблённые могут за полтора часа, проведённых за капучино с сердечками, не то что не сказать двух слов, а даже ни разу не поднять от экрана айфона друг на друга глаза. (19)Раздражает, что молодёжь утратила навык мгновенных речевых реакций в стандартных ситуациях: шарахнул дверью метро со всей души по идущему рядом зазевавшемуся пассажиру — будь добр, извинись, а не ищи растерянно глазами клавишу со спасительным «Enter». (20)И не тарань людей, устремляясь к выходу, не поинтересовавшись, не разрешат ли они тебе спокойно пройти. (21)Огорчает, что поскользнувшегося в гололёд человека молодые снимают на айфон и помечают его бедственное положение стикером «Ничос!» — вместо того чтобы протянуть руку помощи или хотя бы спросить: «Вам помочь?» (22) Нынешние молодые в большинстве своём считают обращённую к ним речь вторжением в личное пространство. (23) А наши попытки завязать разговор — свидетельством одиночества, когда «не с кем поговорить». (24) Вот вам и коммуникативный диссонанс, конфликт поколений. (25) Для них, у которых почти вся жизнь — в телефоне, мы, наверное, что-то вроде виртуального мультперсонажа, покемона или тамагочи, которого можно иногда «подкормить» словами, а если тот вдруг от нехватки коммуникации захиреет, «перезапустить». (26) Кроме шуток, лингвокультурологи уже давно указывают на свойственное цифровой эпохе отклонение от нормального восприятия Другого: все наши эсэмэски, мейлы и посты, даже кому-то адресованные, — это, по большому счёту, разговор с самим собой, самопрезентация. (27) Виртуальность к тому же отнимает у современного человека ответственность перед Другим, свойственную реальному общению, глубину понимания Другого, сопереживание ему, принося тем самым качество общения в жертву количеству контактов. (28) Беда в том, что устная речь сегодня в обиходе сведена к минимуму, у молодых и довольно наивных носителей языка нет не то что риторических навыков, а просто элементарной речевой практики, которая бы помогала ясно и просто, а по возможности ещё и красиво выражать свои мысли. (29) То, что есть стала главным речевым пространством, подтверждает и появление целой группы глаголов-«речезаменителей»: гулять — это всё равно что спрашивать, чатиться — значит беседовать, общаться или болтать, сегодня можно и флудить, отфлотить или флеймить — раньше сказали бы отклоняться от темы, нести вздор. (30) Текстинг влияет и на манеру выражаться. (31) В речи становится всё больше шаблонов и всё меньше слов. (32) Если хотите, речь молодых во многом напоминает игру в лего или в кубики, которых в наборе не так уж много.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 6–8 содержат рассуждение.
2) Предложение 14 содержит описание.
3) Предложение 27 дополняет информацию предложения 26.
4) Предложение 28 содержит повествование.
5) Предложения 22 и 23 противопоставлены по содержанию.

(1)Кошка растянулась на серых нагретых солнцем брёвнах, сложенных у забора. (2)Наблюдала за тем, что Тихон Мурашов крутил в руках. — (3)Сергеевна, глянь, конструкция какая сложная! (4)Красота же. (5)А ведь из каждого потом — вон что разворачивается... (6)Анна Сергеевна, задом к нему, ровными сердитыми движениями выпалывала траву вдоль забора. — (7)Обожди, Мураш. (8)У меня тут своя конструкция, «остеохондроз» называется. (9)Погоди с красотою. (10)Тихон Мурашов стоял в сторонке, и, бережно удерживая в щепоти маленький росток лесного папоротника, внимательно его разглядывал. (11)Крепкий салатовый стебелёк сворачивался, закручиваясь в плоскую спираль. (12)К кому бы Тихон ни обращался, всегда он стоял чуть поодаль, на уважительном расстоянии и говорил негромко. (13)Не хотел людей напрягать или ожидал, что не поймут... (14)Вот и теперь говорил он, стоя в стороне и глядя на росток: — (15)И ведь наша Вселенная, она тоже вот такой спиральной формы... (16)Тут в мире всё увязано. (17)Может, она, Вселенная, тоже росток? (18)И тоже разворачивается, растёт, как эта закорючка? (19)Анна Сергеевна, охнув, распрямилась и подошла к Тихону: — (20)Ну, покажи свою закорючку, что там у тебя?.. (21)Так это ж папоротник! (22)Ты чего, первый раз видишь, что ли? (23)Ох, Мураш, наморочишь ты вечно. (24)Я уж думала, чей-то там космическое нашёл, метеорит, что ли... — (25)А чем он хуже метеорита? (26)Тоже чудо. — (27)Этим чудом вон — весь овраг зарос. — (28)Так мы потому и не видим, что рядом оно. (29)Привыкли. (30)Я вот тебе два саженца выкопал. (31)Посадим? — робко спросил он. (32)Тихон снял с плеча рюкзак, поставил на землю, бережно распустил верёвки и выправил наружу длинные листья папоротников. — (33)Смотри, красавцы какие гордые! — он подложил под листья руки и развёл их вширь. — (34)Вон под липой у тебя место пустует. (35)Я б туда приладил. (36)Анна Сергеевна махнула рукой, мол, «давай», и Тихон радостно пошагал к липе. — (37)Ничего он там без вас? (38)Не напортит? — (39)Пущай вкапывает, — мирно вздохнула Анна Сергеевна. — (40)У него, знаешь, палец зелёный. (41)Он мне и зелень, и георгины клубнями высаживает. (42)Сама зову. (43)Да не я одна, многие его сеять просят. (44)У Тиши рука лёгкая, пущай. — (45)Напортит, говоришь... — (46)Анна Сергеевна хмыкнула. — (47)Тихон же теперь, знаешь, у Волгина-фермера работает, поля ему обкорчёвывает вручную. (48)Так вот я раз видала, как он работает. (49)Лопаткой вокруг корневища дёрн подденет, в стороночку отвернёт, корень вытащит, а потом дёрн-то на место укладывает, притаптывает. (50)И травинки выпрямляет, словно тут и не копано. (51)Я ему: «Может, тебе, Тиш, пищет принести?» (52)А он — ничего, смеётся, чудак. (53)А другой раз вышла я с утра на колодец, в ноябре, что ли, зазимки только начались. (54)Ну, дорога вся чёрная ещё, а сверху уж первым снежком припорошило. (55)Гляжу: Мураш посреди дороги с вёдрами стоит и всё под ноги себе смотрит, внимательно так. (56)Потерял, говорю, что ли, чего, Тиш? (57)И сама к нему иду. (58)А он на меня рукой машет, не затопчи, мол. (59)Ну, я аккуратно, сбоку подошла. (60)Спрашиваю, чего ищешь, помочь хочу. (61)А он засмущался, отнекивается. (62)Я насилу и дозналась тогда. (63)И знаешь, что оказалось? (64)Он на дороге деревенскую жизнь рассматривал. — (65)Гляди, — говорит, — Сергевна, тут всё записано. (66)Я сперва не поняла, так он показал. (67)И верно ведь! (68)Земля-то лишь капельку прикрыта, и все следы чёрным печатаются. «(69)Вон, говорит, мужской след широкий, сапожный, а левая нога подгребает — это Николай на станцию шёл, на кирпичный завод, он уж год как хромает. (70)А по обочине, вон, сторонкой, крупный собачий — это Филипп, кобель Николаев, хозяина провожал, а тот, видать, на него шикал, домой гнал. (71)А эти — женские сапожки и маленькие следочки рядом семенят — Зинка Ношу в сад вела, в Рождествено, а сама потом на работу пойдёт, сапожки, гляди, каблукастые». (72)Вот так он всё и описывал! (73)А я смотрю — и прям всё как есть перед глазами. «(74)А кирзовые сапоги, — говорит, — шли-шли да встали — это Тишка Мурашов по воду собрался, да застрял, дурень, загляделся. (75)Ещё и тебя с панталыку сбил». (76)Посмеялись мы с ним тогда. (77)А я, знаешь, как домой дошла — чувствую, так легко на душе, как ветерок. (78)Ясный он человек, Тиша наш. — (79)Анна Сергеевна отряхнула руки, разгладила юбку на боках... — (80)Только бестолковый. (81)Другим-то — вон, а себе что? (82)Эх... (83)Одно слово — Мураш.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 10–12 представлено описание.
2) Предложения 59–62 содержат повествование.
3) В предложениях 28–29 представлено рассуждение.
4) Предложение 40 поясняет смысл предложения 39.
5) Предложение 52 противопоставлено по содержанию предложению 51.

— (1)Как зампред выставочного комитета обещаю первый зал, — сказал Колдунов. — Челобанов и ты. — (2)Герасимов и я, Иогансон и я... — мрачно сказал Алабин. — (3)Теперь вот, значит, Челобанов и я. (4)И вдруг засмеялся. (5)Вспомнил, как давным-давно Челобанов приходил к ним в институт. (6)Челобанов зашёл в их класс в сопровождении каких-то институтских полуначальников. (7)Курил трубку. (8)Поучал молодёжь, расхаживая между мольбертами. — (9)Работайте долго! (10)Времени не жалейте, — говорил Челобанов, красиво держа руку с трубкой на отлёте. (11)На жирном пальце был перстень с плоским зелёным камнем. (12)Но вокруг ногтей была въевшаяся краска, и это Алабин одобрительно отметил. — (13)Лёгкость — штука кажущаяся, — внушал Челобанов студентам. — (14)Мы говорим: ах, пушкинская лёгкость! (15)А как эта лёгкость давалась, вы знаете? (16)Пушкин упорно и тяжело работал! (17)Вот цена этой лёгкости — труд! (18)Да вот я, к примеру, своё ведро уборщицы — я же его три недели писал и переписывал. (19)А может, даже месяц! «(20)Эк он к Пушкину себя приравнял, — подумал Петя Алабин. — (21)Ловок, чёрт». (22)Челобанов год назад выставил картину — «Рабочий клуб построен!» (23)Вот так, с восклицательным знаком. (24)Совершенно пустое новёхонькое фойе, стеклянная стена, угловатые колонны. (25)Вдали лестница, а на первом плане — красивая босоногая девушка моет пол шваброй. «(26)Мастер. (27)Но жулик», — с тоской думал Алабин. (28)Кажется, это дело начал художник Яковлев. (29)Лет пять назад выставил прелестный пейзаж. (30)Домик, рельсы, туман, зелень, дым паровоза. (31)А называется не «Полустанок после дождя», а очень идейно: «Транспорт налаживается». (32)Вот вам, товарищи, картина, художественная по форме и советская по содержанию. (33)Главное — присобачить советское название. (34)Челобанов это быстро освоил. (35)Роскошный итальянский пейзаж с далёкой фигурой на фоне неба — «Максим Горький на острове Капри». (36)Щедрый столовый натюрморт с окороками и рыбами — «В гостях у писателя Серафимовича». (37)Вот точно такая же была эта красавица-уборщица. (38)На самом первом плане картины было изображено ведро с водой. (39)Упоительно был изображён цинк ведра, серая вода, и капли, сбегающие по ведру, и лужица, в которой ведро отражалось. (40)Сезанн обзавидуется... — (41)Да, друзья мои, три недели, а может, и месяц я писал это ведро, — повторил Челобанов. — (42)Что тут месяц писать? — вдруг вполголоса сказал Алабин. — (43)Да я бы за полчаса сделал. (44)Делов-то. (45)Челобанов услышал, подошёл ближе. — (46)Так, — сказал он. — (47)За полчаса, значит? — (48)Ну, за час, — сказал Алабин, не поднимая глаз. — (49)Чистый холст! — вдруг закричал Челобанов стоящему за спиной проректору. — (50)И ведро! (51)С водой! (52)Пока в коридоре шла беготня и суета, Алабин сидел на табурете. (53)Челобанов же стоял над ним. (54)Обоим было страшно. (55)Но Челобанову страшнее. (56)Ну что такого, если Петя Алабин, студент третьего курса, осрамится перед крупным советским живописцем? (57)Да ничего. (58)Посмеются и забудут. (59)Но вот если наоборот... (60)Принесли подрамник, принесли ведро. (61)Алабин выдавил нужные краски, намочил кисти, обрисовал контур и начал писать. (62)Было легко и приятно. (63)Чувствовал в себе силу и талант. (64)Полчаса прошло. (65)Встал, отошёл, посмотрел. (66)Да, очень хорошо. (67)Садись, мальчик, «оч. хор». (68)Но не более. (69)Вот этого серебра, этого свечения, которым он восторгался у Челобанова, — вот этой настоящей живописи не было. — (70)Ты, конечно, способный парень, — Челобанов сзади успокоенно раскуривал трубку, окутывался дымом. — (71)Но не гордись! (72)Как тебя зовут, кстати? — (73)Петя, Пётр Алабин, — сказал он, посмотрел на холст и вдруг всё понял. — (74)А меня Павел Павлович, — сказал Челобанов. — (75)Товарищи, — сказал Алабин. — (76)Отойдите в сторонку, вы мне свет заслоняете. (77)И вы, Павел Павлович, тоже, пожалуйста. — (78)Но я-то уж, с твоего позволения, останусь! — (79)Челобанов был даже грозен. (80)Алабин приблизился к холсту и стал писать, переменяя положение кисти, то есть меняя едва видное, тончайшее направление своего мазка. (81)Как будто паркет. (82)Незаметные пупырышки и бороздки. (83)Почти незаметные, вот в чём секрет. (84)Но создающие этот загадочный световой объём. (85)Он почувствовал, что Челобанов подошёл близко-близко и дышит прямо над ухом, над виском. — (86)Хитёр, — очень тихо сказал Челобанов. — (87)Можешь. (88)Алабин бросил кисточку. (89)Все подошли, стеснились вокруг, загудели, заохали, зацокали языками. (90)«Ух, Петька, ты даёшь, сорок минут». (91)Проректор даже предложил поучаствовать в весенней студенческой выставке — вот этим прелестным этюдом. — (92)Да ну! — сказал Алабин. — (93)Это ж не самостоятельное. (94)Это ж только подражание Пал Палычу Челобанову. (95)И двумя движениями счистил краску с холста. (96)Никто не узнает, как он это сделал и как это делает Челобанов. — (97)Талант! — только сейчас сказал Челобанов и крепко пожал ему руку. — (98)Настоящий сильный талант. (99)Большое будущее. (100)Но ты, парень, всё-таки не гордись! (101)Трудись! (102)Чистый выигрыш по всем позициям. (103)Можно чуточку погордиться. (104)Колдунов, не зная, чему смеётся Алабин, рассмеялся в ответ. — (105)Репин Илья Ефимыч как-то раз сказал, — Колдунов ласково и фамильярно выговорил «Илья Ефимыч», словно бы намекая на близкое знакомство, хотя ничего похожего не было и быть не могло, и от этого Алабину снова сделалось противно. (106)Репин Илья Ефимыч сказал как-то: мол, второй художник России — это Валентин Серов. (107)А кто первый? (108)А первых, сказал Илья Ефимыч, — много! (109)Понял? (110)Запомни!

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 35–36 поясняют предложение 34.
2) В предложениях 14–17 содержится описание.
3) В предложениях 60–61 содержится повествование.
4) В предложениях 56–59 представлено рассуждение.
5) Предложения 100 и 101 противопоставлены по содержанию

(1)Сейчас, даже ненадолго выходя из дома, мы тревожимся: а не забыли ли взять мобильный? (2)Жизнь без айпада или айфона — что-то на грани экстрима. (3)В моём детстве таких гаджетов не было и в рассказах писателей-фантастов. (4)Но телефоны были. (5)Стояли дома такие чёрные ящички с трубками и вертящимся при наборе номера диском. (6)А ещё были телефоны-автоматы. (7)Они висели в будках на улице. (8)По ним можно было звонить, опустив две копейки одной монеткой в прорезь автомата. (9)История, которую я хочу рассказать, случилась в далёком 1961 году. (10)Училась я тогда в седьмом классе «Б» в школе рядом с улицей Горького (нынешней Тверской). (11)Улица Горького в те годы была населена очень разным народом. (12)В больших элитных квартирах жили известные всей стране артисты, писатели, генералы, академики. (13)В квартирах поплоше, в основном коммунальных, — врачи, учителя, научные работники. (14)В подвальных и полуподвальных этажах — дворники, слесари, грузчики. (15)Наша директор школы классно решила проблему улицы Горького. (16)В классах «А» училась элита, в классах «Б» — интеллигенция, в классах «В» — дети подземелий, а также второгодники. (17)Почему второгодник, двоечник и хулиган Федька Громов, по прозвищу Квадрат, оказался в нашем благопристойном «Б», не знаю. (18)Но страху навёл. — (19)Ну-ну, — оглядев наш класс, с наглой ухмылкой бросил он, — какие-то вы все здесь мелкие. (20)Повёл могучими плечами, грозно шваркнул на заднюю парту свой потёртый портфель, явно побывавший во многих школьных сражениях. — (21)Будет бить, — зашептал Рыжик. — (22)Ага, и деньги отнимать, — пророчествовал Амстик, у которого было что отбирать. (23)Я тоже затряслась. (24)А что, говорят, такие хулиганы отличников бьют. (25)А я как раз то самое. (26)Как выяснилось, беда никогда не приходит одна. (27)Подойдя к дверям квартиры, я поняла, что ключа на верёвочке нет. (28)И верёвочки вокруг шеи нет: развязалась и упала вместе с ключом. (29)А бабушка, как назло, уехала на целый день. (30)Я тщательно себя обыскала. (31)И, о радость, в кармашке фартука нашла бумажку с номером телефона квартиры, где гостевала бабушка. (32)Я выскочила на улицу в поисках телефона-автомата. (33)И деньги у меня были, как раз две копейки, но по копейке. (34)Я кинулась к продавщице мороженого. — (35)Нету! — рявкнула закутанная в пять платков тётка. — (36)Кому оно надо, мороженое, в такую стужу? (37)Продавщица пирожков, греясь паром от корзинки с товаром, только покачала головой. — (38)Двушки не даём, самим надо звонить, — сказали мне в газетном киоске. (39)Пока я металась в поисках размена, одна из копеек потерялась. (40)Вечерело. (41)Становилось всё холодней. (42)Наверно, нашёлся бы сердобольный прохожий и дал ребёнку заветную двушку. (43)Но стать попрошайкой? (44)Никогда. (45)В отчаянии я стала слоняться по телефонным будкам в надежде найти телефон, который вдруг бесплатно загудит. (46)Когда я безнадёжно трясла очередную трубку, ко мне в будку вломился Квадрат. — (47)Привет, ты ж в моём классе вроде? (48)У тебя чего по математике? (49)Ну всё, пропала, — пронеслось в мозгу. — (50)Он сейчас меня в этой будке будет бить». (51)Я подняла на Квадрата полные слёз и ужаса глаза. — (52)Позвонить надо? — (53)Я обречённо кивнула. — (54)Двушки нет, — прошелестела я. — (55)Поправимо. (56)Не боись. — (57)И он начал расстёгивать свой полушубок. «(58)Снимает. (59)Чтоб бить ловчее». (60)Губы задрожали, и слёзы выкатились из глаз. — (61)Ты чего ревёшь? — изумился Квадрат. — (62)Ща позвоним. (63)Он достал из-под рубашки верёвочку, на конце её болталась двушка с просверленной дырочкой, на манер кулона. (64)Квадрат аккуратно опустил монетку в прорезь, снял трубку, дождался, пока я дрожащим замёрзшим пальцем наберу номер и, услышав бабушкино «алло», ловко выдернул двушку обратно и исчез... (65)Я вышла из будки счастливая. (66)Квадрат ждал меня на освещённом пятачке. — (67)Порядок? (68)Слушай, я чего про математику спросил — ты завтра списать дашь? (69)А то у меня с этими задачами не очень... (70)Подумал и добавил: — А я тебе такую же двушку сделаю. (71)Телефон, он же железный. (72)Без мозгов. (73)Его обмануть легко. (74)Так началась моя дружба с Квадратом. (75)А телефоны со времён моего детства сильно поумнели. (76)И облапошить монеткой на верёвочке современный айпад не получится.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 11–14 представлено описание.
2) Предложения 27–29 поясняют смысл предложения 26.
3) В предложениях 30–32 представлено повествование.
4) Предложения 49–50 содержат ответ на вопрос, заданный в предложении 48.
5) В предложениях 63–64 содержится описание

(1)Лет в четырнадцать Ирке Чуприниной купили первые джинсы: польские, странного лилового цвета с белёсыми разводами. (2)В этих потешных джинсах Ирка сидела в коридоре Дворца культуры, прямо на полу, возле двери в репетиционную комнату рок-группы, когда её заметил руководитель Вилен Давидович. —(3)И давно ты так сидишь? — спросил он, выглянув из репетиционной. —(4)Не очень, — отозвалась Ирка. — (5)Недели три... (6)Оказывается, в течение месяца она регулярно приходила сюда во время репетиций. (7)Подложив курточку, устраивалась возле заветной двери в рок-музыку и, внимательно прислушиваясь к каждому доносившемуся оттуда звуку, отбивала ритм на коленях. —(8)И зачем ты сидишь? — заинтересовался Виля. —(9)Я это... от барабанов тащусь, — сказала Ирка. —(10)Заходи, — ухмыльнулся Виля. (11)Тут как раз начался перерыв, и все музыканты вышли. (12)Ирка приблизилась к сияющей красным лаком, никелем и медью ударной установке. —(13)Можно мне там посидеть? — попросила она, кивнув на трёхногий стул ударника. —(14)Посиди, — разрешил Виля. — (15)Можешь даже постучать немного. (16)Только не трогай Геркины фирменные палочки — убьёт. (17)Вот тебе запасные. (18)И Виля ненадолго спустился на первый этаж. (19)А когда возвращался, ещё с лестницы услышал, что в их репетиционной происходит что-то непонятное: похоже, кто-то врубил запись «Лед Зеппелин», и на весь ДК бешено гремят барабаны Джона Бонэма. (20)Но это была не запись, и это был не Бонэм. (21)Это была Ирка. (22)Техники ей, конечно, не хватало. (23)Но гулкий большой барабан под ударами её маленькой ноги совсем неплохо держал ритм. (24)Вкусно, с лёгким треском отзывался рабочий барабан. (25)Услужливо хлопотал весёлый хай-хэт. (26)Убедительно высказывались солидные том-томы. (27)И рассыпались в полнейшем восхищении тарелки. (28)Виля остановился в дверях, поражённый тем, что она вытворяет, а за его спиной собрались вернувшиеся с перекура музыканты. (29)Завидев их, вошедшая в раж Ирка прекратила стучать, с невинным видом аккуратно сложила палочки на рабочий барабан и выскользнула из-за ударной установки. —(30)Ты где это так научилась? — спросил Виля. —(31)Дома... —(32)У тебя что — дома барабаны есть? — удивился Герка. —(33)Не... я на книжках... — не очень внятно проговорила Ирка и попыталась выйти из репетиционной. (34)Вилен Давидович задержал её: —(35)Погоди... посиди тут. (36)С нами. (37)С этого момента Ирка, крайне довольная переменой в своей жизни, торчала у них в комнате на каждом занятии. (38)Как-то само собой вышло, что она стала ездить с ними на концерты: помогала собирать барабаны, расставлять по сцене стойки, сматывать микрофонные шнуры, развешивать костюмы. (39)И знать её в команде начали по-свойски — Чупой. (40)А Герка стал задерживаться после репетиций, чтобы показать ей, как правильно держать палочки, извлекать звук. (41)У неё получалось. (42) В начале весны в группе узнали, что Герке скоро уходить в армию. (43) Однако ни у кого не возникла мысль, что Ирка сможет его заменить: уж слишком маленькой она для них была. (44) И, чтобы найти нового ударника, Вилен Давидович дал объявление в газету. (45) Он прослушал около десятка желающих, но хорошей замены Герке так и не нашёл. (46) Но тут Ирка сказала: «Вообще-то, могу постучать я...» (47)...Своего концертного костюма у Ирки, конечно, не было, и Виля второпях напялил на неё огромную Геркину рубашку, которая обнаружилась в чемодане с костюмами. (48) Расшитая крупными голубыми звёздами рубашка доходила ей до колен, а снизу виднелись потрёпанные лиловые джинсы. (49) Но на сцене картинка неожиданно вышла прикольная: маленькая девичья мордашка, взлетающие тонкие руки, мелькающие палочки, развевающиеся рукава широченного балахона... (50) От ударной установки на зрителя катился мощный звуковой поток. (51) Ирка нигде не сбилась — может быть, один раз, в самом начале. (52) Однако публика никаких огрехов не заметила и приняла выступление на ура. (53) А после того как Миха, представляя музыкантов в финале концерта, брякнул: «На барабанах — Ирина Чупа!», — зал разразился громом таких аплодисментов, каких ребята на своих выступлениях ещё не слыхали. (54) Жаль только, что Ирка из-за несуразного наряда постеснялась выйти вперёд — на поклон вместе с парнями. (55) Так и осталась сидеть за установкой, пока не закрыли занавес.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 48–49 дано описание.
2) Предложения 6–7 содержат элементы рассуждения.
3) Предложение 54 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 53.
4) Предложения 20–21 противопоставлены по содержанию предложению 19.
5) В предложениях 28–29 представлено повествование.

(1) Жизнь языка для современников состоит из микроскопических движений. (2) Многие его носители вообще убеждены, что язык — это нечто неподвижное, зафиксированное в словарях и школьных учебниках раз и навсегда. (3) А всё, что в языке меняется, — это и не изменения вовсе, а лишь ошибки и безграмотность подрастающего поколения. (4)Вблизи всё именно так и выглядит, но если попытаться увидеть всю картину в целом, то из ошибок и опечаток вырастут тенденции и процессы... (5)Интересно, что о самых древних языковых процессах в истории русского языка мы получаем наиболее достоверную информацию как раз из ошибок. (6)«Ошибки писца» — отражение живого языка переписчиков в ошибках и исправлениях, допускаемых при переписывании, — показывают, как и когда протекали различные языковые процессы. (7)Конечно, не все движения языка, не все ошибки его носителей войдут в историю, но чем внимательнее наблюдаешь, тем больше шанс не пропустить крохотные следы больших перемен... (8)В «Жалобной книге» А.П. Чехова есть такая строчка: «Подъезжая к сией станцы и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа». (9)Ещё лет двадцать назад, когда школьники или студенты слышали или читали эти слова, они смеялись: ошибка, допущенная в тексте, была для большинства из них очевидна и понятна без объяснений. (10)Сейчас большая часть молодёжной аудитории (не исключая и студентов-филологов) ничего смешного или нелепого в этой фразе не видит. (11)Можно было бы, как обычно, списать это на «общее падение культуры и грамотности», если бы у этой ошибки не было тысячелетней истории. (12)В раннем древнерусском языке существовала особая грамматическая форма — дательный самостоятельный: независимое употребление краткого действительного причастия (из которого впоследствии и появится современное русское деепричастие). (13)Предложение с дательным самостоятельным невозможно перевести на русский простым предложением, так как у него фактически две грамматические основы. (14)Утрата дательного самостоятельного начинается уже в XII веке. (15)Но в 1884 году в Центральной России для А.П. Чехова это самое давным-давно утраченное и абсолютно ошибочное употребление оказывается настолько хорошо знакомым, что он включает его в свою пародийную миниатюру «Жалобная книга» в ряду самых распространённых типичных знакомых большинству образцов нелитературной речи... (16) Образцы дательного самостоятельного встречаются и во вполне серьёзных художественных произведениях не только XVIII, но и середины и даже второй половины XIX века: «...глядя на её стол с... начатой запиской, мысли его вдруг изменились» (Л.Н. Толстой. «Анна Каренина»). (17) Почему же практически уже утраченная, определённо архаичная форма в конце XVIII — начале XIX века вновь начинает достаточно активно употребляться, правда, в несколько изменённом виде, причём в речи образованных людей? (18) И время и среда подсказывают ответ: перед нами не архаизм, а варваризм — синтаксическое заимствование из французского языка, где данное употребление было вполне нормативным в страдательных конструкциях. (19) В XX веке оборот вновь практически пропадает, но внезапно активизируется во второй половине 90-х. (20) Сейчас, несмотря на то что по всем нормам и правилам русского языка самостоятельное употребление деепричастия является грубой ошибкой, такое употребление фиксируется всё чаще и чаще, причём как в речи недостаточно образованных людей, так и в разговорной речи образованных носителей языка (преподавателей, журналистов). (21) Вопрос о причинах данного явления пока остаётся открытым... (22) Независимое деепричастие относится сейчас к категории незаметных ошибок. (23) Хотя сама ошибка и продолжает маркироваться как грубая, большая часть носителей языка уже никак на неё не реагирует. (24) Понятно, что норма, отступлением от которой является такая ошибка, уже практически не существует: она поддерживается фиксацией в словарях, знаниями носителей элитарного типа речи, но для языка её уже нет, во всяком случае, в статусе нормы. (25)Во многом это похоже на судьбу несчастного кофе. (26)Элитарный язык с огромным трудом поддерживает реализацию мужского рода, ведутся жаркие дискуссии по поводу словарной пометы «допустимо» для среднего рода. (27)Однако язык неумолим: русские слова на -е — среднего рода. (28)Чужие слова типа канапе, крем-брюле и монпансье могут относиться туда, куда скажут умные носители языка элитарного типа. (29)Но свои слова, активные, живые, — иное дело. (30)Язык меняется. (31)Каждый день, каждую минуту реагирует на внутренние и внешние события и процессы. (32)Микроскопические и заметные, быстрые и медленные, хаотичные и вписывающиеся в систему, языковые изменения складываются в изменчивую и многоплановую картину языковой жизни. (33)Что-то останется в нём навсегда, во всяком случае, надолго. (34)Что-то уйдёт быстро и незаметно, как пришло. (35)Что-то будет ещё долго двигаться, изменяться и волновать окружающее. (36)Язык живёт. (37)Живёт для того, чтобы мы могли выразить этот мир наилучшим для себя образом.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 1–3 представляют собой повествование.
2) Предложения 17–18 содержат описание.
3) Предложения 23 поясняют предложение 22.
4) Предложения 19–20 содержат рассуждение.
5) Предложения 9 и 10 противопоставлены по содержанию.

(1)В последнее время всё чаще и громче звучат голоса, отрицающие существование общечеловеческих ценностей. (2)В определённой мере это связано с разочарованием в результатах «перестройки», которая провозгласила приоритет общечеловеческих ценностей над классовыми. (3)Но дело не только в идеологических отрицаниях общечеловеческих ценностей. (4)Такое отрицание утверждает правомерность нравственных и политических двойных, тройных и так далее стандартов в оценке общественно-политических событий и практических действий, что разрушает единство человечества. (5)Одним из теоретических доводов в отрицании общечеловеческих ценностей является апелляция к, казалось бы, неоспоримому факту: в мире нет таких явлений и идеалов, которые имели бы одинаковое ценностное значение для всех людей, для всех социальных и политических групп общества. (6)Так ли это? (7)Нравственный закон, который, по-видимому, с XVII века получил наименование «Золотого правила» нравственности, изначально формулировался и в отрицательной форме: «Не делай другому того, чего себе не хочешь» или «Не делай другому того, что ты счёл бы неприятным для себя самого». (8)Иными словами, «Возлюби ближнего своего как самого себя» — это и есть «Золотое» и самое общее правило. (9)Из этого правила вытекают все заповеди, которые связывают человека и человека. (10)Ведь на самом деле, если ты не хочешь быть убитым, не убивай; если ты не хочешь быть обворованным, не кради; если ты не хочешь быть лишённым свободы, не покушайся на жизнь другого... (11)Возникает вопрос: как поступать, если другой, «ближний», уже нанёс тебе или обществу вред? (12)Надо ли в таком случае руководствоваться «Золотым правилом»? (13)Не правомерно ли в таком случае древнее «правило талиона»: «Око за око, зуб за зуб»? (14)Талион — это норма возмездия, устанавливающая соразмерность наказания и преступления. (15)На определённом этапе развития человечества талион стал вносить порядок в отношения между людьми, ограничивая бесконечную череду кровавых столкновений между враждующими кланами: теперь «око за око», а не десять очей за око. (16)Какую же роль играет талион в формировании общечеловеческих ценностей? (17)По-видимому, талион сыграл важную роль в утверждении общечеловеческой ценности: отрицательное отношение к воровству, убийству, членовредительству. (18)Выражаясь в современной терминологии, талион привёл к пониманию того, что преступление есть преступление, и к идее справедливого наказания. (19)И на этой основе воспитывалось уважение к закону. (20)Но талион уже не мог устанавливать справедливые отношения между людьми и народами в более развитых цивилизациях, а затем и в современном обществе. (21)И здесь возникает необходимость в новой формуле поведения: «Прощай обиду ближнему и не таи зла на содеянное им зло, ибо милость и прощение – выше справедливого возмездия». (22)Это правило прощения и милосердия, которое отрицает месть, и призвано было стать общечеловеческой ценностью. (23)Однако человечество ещё не пришло к окончательному выводу, какое правило – талиона или прощения – является абсолютным. (24)Отсюда можно вывести следующее: «Какое зло ты совершишь людям, таким же и тебе ответят». (25)Стало быть, и здесь формулируется правило: «Не делай другим того, чего не хочешь, чтобы они делали тебе». (26)Немаловажна и такая проблема. (27)«Золотое правило» можно обосновывать и узко-практически: я веду себя по отношению к другому так, как хотел бы, чтобы он вёл себя по отношению ко мне, потому что я жду от него подобного поведения по принципу «я — тебе, а ты — мне». (28)Но разве подобная корыстность совместима с подлинной моралью?.. (29) Трагический опыт XX столетия с его мировыми и локальными войнами не только усугубил ценностный раскол человечества, но и обнаружил единство человеческого рода, показав, какую угрозу для его существования представляет этот раскол, чреватый возможностью самоликвидации человечества в атомной войне. (30) Рост интеграционных процессов в современном мире связан с жизненной необходимостью решения проблем экологии и мирного сосуществования. (31) Стратегии развития современного человечества могут быть разными, но между ними необходим диалог для выработки оптимальных решений. (32) Принцип приоритета общечеловеческих ценностей — это не просто благое пожелание и красивая фраза, но непреложный закон, без осуществления которого человечество прекратит своё существование. (33) Общечеловеческие ценности — альтернатива самоубийству человечества.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 5–6 представлено описание.
2) Предложение 10 поясняет содержание предложений 8–9.
3) В предложении 14 содержится ответ на вопрос, заданный в предложении 13.
4) Предложения 20–23 содержат рассуждение.
5) В предложении 29 представлено повествование.