Старт
(1)Когда речь заходит о научной популяризации, почти всегда имеют в виду естественные науки или математику. (2)Гуманитарные науки как будто являются и так понятными, и их популяризация вроде бы не нужна. (3)Это касается даже таких наук, как социология и экономика, которые используют сложную терминологию и работают особыми научными методами.
(4)Ну а действительно, зачем нужна популяризация истории или филологии?
(5)Пусть публика читает работы историков или филологов — всё же вроде понятно при определённой заинтересованности.
(6)На мой взгляд, популяризация гуманитарных наук вполне возможна и необходима, но она имеет другой характер, отличный от популяризации естественных наук. (7)Объект исследования, которым занимается та или иная естественная наука, чаще всего не встречается в повседневной жизни, будь то нейтронные звёзды или гамма-излучение. (8)Всё это вещи, которые вот так запросто на улице не встретишь. (9)Даже когда наука занимается такими вроде бы известными каждому человеку вещами, как молния, она на самом-то деле занимается не молнией — она исследует искровые разряды в сложной газовой смеси (атмосфере), и это точно так же малодоступно обыденному сознанию, как и нейтронная звезда. (10)Поэтому популяризатор естественных наук в первую очередь должен описать и показать объект, о котором идёт речь. (11)А методы, которыми наука пользуется, в данном случае играют роль чуть ли не вспомогательную. (12)Как вы получили этот снимок мозга? (13)С помощью магнитно-резонансной томографии. (14)А как эта МРТ работает, для читателя не очень-то и важно.
(15)С гуманитарными науками всё обстоит ровно наоборот. (16)Здесь объект исследования чаще всего хорошо известен обыденному сознанию. (17)Экономика занимается деньгами. (18)Ну, так и мы тоже зарплату получаем и в магазины ходим. (19)Что ж, мы не знаем, что такое деньги, что ли? (20)Социология занимается человеческим обществом. (21)Ну, так мы сами и есть это общество. (22)В гуманитарных науках необычен не объект, а метод исследования. (23)Именно метод и должен стать предметом популяризации, и здесь мы должны, отталкиваясь от наблюдаемых явлений, перейти к методам работы с исследуемыми объектами.
24) А вот эти методы как раз совсем не очевидны. (25) Если не указать явно, не подчеркнуть методы, которые используют гуманитарные науки, то им придется вообще отказать в статусе наук. (26) Что и происходит довольно часто, когда иронически называют гуманитарные науки «противоестественными». (27) Популяризация научности гуманитарного знания необходима ещё и для учёных-естественников, которые, сравнивая свои области с гуманитарными, не находят привычных научных форм исследования и приходят к выводу, что никакой науки там нет вовсе.
(28) Теории, которыми оперируют гуманитарии, например филологи или историки, — это, можно сказать, «слабые» теории по сравнению с «сильными» теориями математиков или физиков. (29) Гуманитарные теории имеют меньшую объяснительную и предсказательную силу. (30) Это связано в первую очередь с трудностью формализации объекта, который исследует филолог или историк. (31) Крайне трудно выстроить достаточно полную модель, например, поэтического языка. (32) Но это вовсе не значит, что такие модели не надо строить вообще, а всё оставить суждениям вкуса.
(33) Академик Янин писал об исторических изысканиях юного Колмогорова: «Андрей Николаевич сам неоднократно рассказывал... о конце своей «карьеры историка». (34) Когда работа была доложена им, руководитель семинара, одобрив результаты, заметил, однако, что выводы молодого исследователя не могут претендовать на окончательность, так как «в исторической науке каждый вывод должен быть обоснован несколькими доказательствами»(!). (35) Впоследствии, рассказывая об этом, Андрей Николаевич добавлял: «И я решил уйти в науку, в которой для окончательного вывода достаточно одного доказательства». (36) История потеряла гениального исследователя, математика навсегда приобрела его».
(37) «Достаточность одного доказательства» — это и есть «сила» теории. (38) А необходимость нескольких — «слабость». (39) Но очевидное преимущество «слабой» теории в том, что она ищет и находит решения сложных, нечётко очерченных задач, то есть именно таких, к которым лучше всего приспособлен наш мозг.
(40)И один из методов гуманитарных наук — это свободная конкуренция плодотворных гипотез, иногда прямо противоречащих друг другу. (41)И потому научная популяризация гуманитарной науки обязана воспроизвести эту конкуренцию и не может ограничиться одним доказательством и единственным решением. (42)Здесь необходимо показать живое движение науки, её эволюцию. (43)Это полезно и при рассказе о «сильных» теориях, но в гуманитарной области без этого нельзя обойтись, иначе возникает слишком жёсткая, а потому неверная картина.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Популяризировать гуманитарные науки нет необходимости, поскольку в них и без того всё понятно.
2) Математики и физики имеют дело со «слабыми» теориями.
3) Для окончательного вывода в гуманитарных науках не бывает достаточно одного доказательства.
4) В гуманитарных науках в популяризации нуждается не предмет, а метод научного исследования.
5) Гипотезы в гуманитарных науках всегда противоречивы и потому ненаучны.
