Задания ЕГЭ | Обществознание

   Последние несколько лет в России наблюдается экономический спад, который постепенно ведет к полной стагнации экономики. Это обуславливается тем, что происходит сокращение деловой активности — появляется избыток продукции и услуг по сравнению со спросом со стороны потребителей. Из-за того, что произведенная продукция не может найти рынок сбыта, предприниматели постепенно начинают закрывать свои заводы и фирмы, в связи с чем появляется большое количество безработных людей, а доходы населения уменьшаются и вызывают дальнейшее уменьшение спроса на товары и услуги. В итоге большое количество товаропроизводителей становятся неплатежеспособными и терпят неизбежный крах (становятся банкротами). 
   Все эти случившиеся обстоятельства в нашей стране предопределяют необходимость повышения экономического роста, увеличения жизненного уровня населения, стабильность цен на предоставляемые товары и услуги, а также стимулирование занятости и борьбы с безработицей.
   Экономический рост — это повышение объемов создаваемых благ, а следовательно, это увеличение жизненного уровня населения. Сам по себе экономический рост противоречив. Так, можно добиться повышения объемов производства и потребления, материальных благ за счет ухудшения их качества, за счет экономии на очистных сооружениях и ухудшения условий жизни, добиться временного роста производства можно и за счет эксплуатации ресурсов. Такой рост или неустойчив или вообще лишен смысла. Поэтому экономический рост имеет смысл только тогда, когда он сочетается с социальной стабильностью. Такой рост предполагает достижение ряда сбалансированных целей: повышения продолжительности жизни населения, снижение заболеваемости и травматизма; увеличение уровня культуры и образования; более полного удовлетворения потребностей и рационализации потребления; социальную стабильность и уверенность в своем будущем; защиту окружающей среды и увеличение экологической безопасности; преодоление нищеты среди населения, достижение максимальной занятости; снижение преступности.
   Для увеличения экономического роста и в последующем установления его стабильности, а также сокращения разрыва с развитыми странами, существует две возможные стратегии экономической политики государства, которые, в свою очередь, определяют альтернативные траектории будущего развития экономики страны. Первая стратегия берет свое начало исходя из национальных интересов и основывается на создании максимально благоприятных условий, с целью воспроизводства и развития отечественного научно-производственного потенциала и повышения народного благосостояния. который применялся с целью подготовить развивающиеся страны для свободного движения международного капитала. Выбор одной из этих стратегий предопределит дальнейшее развитие экономики государства на многие десятилетия. 
   На данный момент в России отсутствует научно-техническая политика, а также происходит фактическое устранение отраслевой науки в процессе приватизации промышленных предприятий и сокращения финансирования. С инвестиционной политикой дела обстоят не лучше. Относительно недавно было разрешено списание затрат и введение элементов ускоренной амортизации. А банки развития, которые были созданы несколько лет назад, так и не получили кредитной поддержки от государства и соответственно стали не в состоянии оказывать значительно влияние на инвестиционную активность. Экономика России все еще имеет достаточно большой запас ресурсов и научно-производственный потенциал для того, чтобы преодолеть тенденции ее деградации путем активизации конкурентных преимуществ и внутренних возможностей, несмотря на значительные разрушения. Прежде всего, это: наличие уникальных передовых технологий в перспективных направлениях развития и собственных научных школ; достаточно высокий уровень образования населения и духовные традиции; богатые природные ресурсы, которые обеспечивают наибольшую часть внутренних потребностей в энергоносителях и сырье; емкий внутренний рынок и огромная территория; огромный объем несвязанного сбережения. 
   Для того, чтобы перейти в режим стабильного экономического роста с режима оживления экономики необходимо сформировать соответствующие макроэкономические условия, которые будут обеспечивать положительную результативность расширения производственной деятельности и инвестиций в развитие национального производства товаров и услуг.

А. С. Григорян

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя обществоведческие знания,
- укажите не менее трех основных признаков понятия «стимулирующая политика государства»;
- объясните связь «перегрева» экономики и экономического спада.

(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространенных предложениях).

   Цикличность экономического развития является одной из существенных особенностей функционирования рыночной экономики и, главным образом, характеризуется периодическими взлетами и падениями рыночной конъюнктуры, а также относительно регулярным повторением колебаний деловой активности.
   В своей работе «Экономические циклы: проблема и ее постановка» Уэсли Митчелл определяет экономические циклы как «колебания совокупной экономической деятельности. Изменение уровней продукции и цен вызывают совместно изменения совокупной денежной стоимости всех производственных товаров и услуг». Из данного определения следует, что экономический цикл состоит из колебаний, занятости, совокупной продукции, цен денежной стоимости национального продукта.
   Для характеристики экономических циклов используются следующие показатели: 1) продолжительность цикла (или общая длительность цикла) — измеряется периодом времени, в течение которого совершается одно полное колебание деловой активности, т. е. промежуток времени между двумя одинаковыми состояниями экономической конъюнктуры; 2) амплитуда колебаний — максимальная разница между наибольшим и наименьшим значениями показателя в течение цикла.
   Также экономический цикл принято делить на отдельные фазы, которые последовательно сменяют друг друга и постоянно повторяются. В настоящее время известны две модели экономического цикла: четырехфазная модель и двухфазная модель. Основоположником четырехфазной модели (также называемой — классической) являлся Карл Маркс. В своем труде «Капитал» он первым из экономистов разделил цикл на четыре периода, каждый из которых отличается определенными количественными и качественными характеристиками.
   Первый период – это спад (кризис, рецессия) — важнейшая фаза экономического цикла, которая характеризуется резким ухудшением всех экономических показателей. В данной фазе заключена вся суть цикла, т. к. именно периодическое повторение кризиса придает рыночной экономике циклический характер. Начало данного этапа, прежде всего, ознаменовывается резким падением производства, который начинается с постепенного сокращения деловой активности, т. е. происходит рост объемов нереализованной продукции. Вследствие этого падают доходы предприятий, домашних хозяйств и государственного бюджета, растет ссудный процент, сокращаются кредиты. Затем из-за увеличения неплатежей нарушаются кредитные связи, стремительно падают курсы акций и других ценных бумаг, что сопровождается паникой на фондовых биржах, происходят массовые банкротства фирм и резко растет безработица. При этом кризис выполняет стимулирующую функцию, отсеивая неэффективные, устаревшие производства и создавая стимулы к сокращению издержек производства и увеличению прибыли.
Второй период – это депрессия (дно спада или застой). На данном этапе темпы спада постепенно замедляются и стабилизируются, сохраняется массовая безработица при низком уровне цен. Ставка ссудного процента падает до минимума, так как деловая активность невысокая. Производство пострадавших в меньшей степени предприятий перестает сокращаться, но не увеличивается из-за низкой покупательной способности населения. Создаются условия для оживления экономики. Считается, что данная фаза цикла обычно не бывает продолжительна.
   Третий период – это оживление (расширение). На фазе оживления объем национального производства достигает своего предкризисного уровня, фирмы оправляются от потрясений, предприниматели приступают к расширению производства. Происходит восстановление объемов производства до прежнего уровня, сокращается безработица. Инвестиции и размер реального капитала растут, увеличивается спрос на ссудный капитал, повышается ссудный процент. 
   Четвертый период – это подъем. В данной фазе продолжается экономический рост, который характеризуется высокой занятостью, деловой активностью, высокими ставками процента, значительным уровнем цен. Инвестиции в производство почти не осуществляются из-за высокой стоимости привлечения ресурсов. Это период сверхзанятости, т. е. экономика находится выше тренда и инфляции. Экономика в таком состоянии называется «перегретой». Неизбежным следствием такого развития событий является переход от роста к спаду.

Д. А. Устинова

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя обществоведческие знания,
- укажите не менее трех основных признаков понятия «экономический цикл»;
- объясните связь экономического цикла и различных типов экономического роста.

(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространенных предложениях).

   Понятие экономическое развитие означает расширенное воспроизводство и постепенные качественные и структурные положительные изменения экономики, производительных сил, факторов роста и развития, образования, науки, культуры, уровня и качества жизни населения, человеческого капитала. Говоря об экономическом развитии как о процессе, следует понимать, что он характеризуется не прямолинейностью своего движения, а неравномерностью, т. е. неизбежны периоды как роста, так и спада.
   Мерой экономического роста служит темп прироста реального ВВП в целом или на душу населения. Однако, если объем реального ВВП характеризует главным образом экономический потенциал страны, то производство ВВП/ВНП на душу населения является ведущим показателем уровня экономического развития.
   Прежде чем говорить зависимости экономического роста от неких факторов, следует остановиться на его видах.
По общепринятым данным, существует 2 вида экономического роста: экстенсивный и интенсивный. Экстенсивный экономический рост характеризуется привлечением дополнительных факторов производства, т. е. увеличением масштабов использования его ресурсов. Однако, такого рода рост не меняет среднюю производительность труда в обществе. Например, при необходимости увеличения производства сельскохозяйственной продукции, могут быть вовлечены в оборот новые земли. Таким образом происходит увеличение такого фактора производства, как земля. При интенсивном росте количество факторов производства остается неизменным, но производство самой продукции увеличивается. Причинами этого, как правило, являются: снижение издержек, совершенствования омических механизмов, повышение квалификации работников и многое другое, но определяющим ресурсом все-таки остается научно-технический прогресс.
   Между тем, что же оказывает влияние на экономическое развитие страны? Если задуматься, каждый из нас может назвать эти показатели, определяющие экономическое развитие. Тем не менее, я хотела бы разделить эти факторы на несколько групп.
Во-первых, факторы спроса. К ним следует отнести факторы, которые способствуют увеличению совокупного спроса. Это заработная плата, иные доходы, налоги на доходы и имущество, ставка банковского процента, величина кассовых остатков и другие.
   Во-вторых, факторы предложения, которые включают в себя: количество и качество природных, трудовых ресурсов, объем основного капитала, научно-технический прогресс, предпринимательские способности экономических субъектов и другие.
   В-третьих, факторы распределения, т. е. инфраструктура страны по распределению и перераспределению ресурсов (продукции).
   Экономическое развитие несомненно приводит к увеличению общественных благ, к большему удовлетворению потребностей людей, к борьбе с существующими проблемами и к их, к стимулированию творческой трудовой и предпринимательской деятельности и поднимает государство в целом. Вкладывая средства и силы в процесс экономического развития, можно вывести государство на траекторию устойчивого роста и обеспечить стабильность и безопасность внутри него.

В. Д. Лебедева

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя обществоведческие знания,
- укажите не менее трех основных признаков понятия «экономическое развитие»;
- объясните связь экономического развития и экономического роста.

(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространенных предложениях).

   Процесс формирования определяет развитие личности под действием природных и социальных сил. Но даже сформировавшийся человек ещё не в полной мере готов жить в обществе: он не имеет образования, профессии, навыков общения; он плохо представляет себе устройство общества, не ориентируется в социальных процессах.
   Одновременно с процессом формирования личности идёт процесс её социализации. Социализация – это внедрение человека в общество, овладение им навыками и привычками общественного поведения, усвоение ценностей и норм данного общества.
   Если процесс формирования идёт особенно интенсивно в детстве и юности, то процесс социализации становится тем сильнее, чем активнее индивид вступает в систему социальных отношений. Детские игры, воспитание и обучение в школе и вузе, овладение специальностью и служба в армии и т. д. – всё это и есть внешние проявления процесса социализации.
   Отличия социализации от формирования заключаются в следующем: социализация изменяет внешнее поведение, а формирование личности устанавливает базовые ценностные ориентации; социализация даёт возможность получить определённые навыки (общения, профессии), а формирование определяет мотивацию социального поведения…
   Более простым и удобным представляется деление процесса социализации на два качественно различных периода: первичная социализация – период от рождения до формирования зрелой личности; вторичная социализация (ресоциализация) – перестройка уже социально зрелой личности, связанная, как правило, с овладением профессией.
   Процесс социализации индивида протекает на основе социальных контактов, взаимодействий индивида с другими личностями, группами, организациями, институтами.

(Б. А. Исаев)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков понятия «личность»;
– объясните отмеченную автором связь формирования личности и действия природных сил.

(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях).

   Развитие и формирование личности начинаются с момента рождения человека. Для ребёнка семья является первым воспитателем, ближайшей средой передачи ему духовного богатства, культурных традиций, формирования ценностных ориентаций, практических умений и навыков. Семья является для ребёнка микромоделью общества.
   Семья формирует нормы и традиции. Семейные традиции аккумулируют родовой опыт социального развития, фиксируют прошлое...
   Система семейного воспитания в последнее время претерпевает значительные изменения. Известно, что состояние современной семьи обусловлено рядом негативных факторов: произошло нарушение статуса семьи, даже во внешне вполне благополучных семьях отсутствует взаимопонимание между супругами, детьми и родителями.
   Суть семьи – рождение и воспитание детей. Она может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребёнка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей: матери, отца, бабушки, дедушки, – не относятся к ребёнку лучше, не любит его так и не заботится о нём столько. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.
   Сегодня приходится отмечать, что разрушение семьи в традиционном понимании усугубляет проблемы семейного воспитания по ряду причин. Малодетность семьи уже во многих поколениях: воспитываясь в таких условиях, дети не получают практических навыков по уходу за младшими братьями и сёстрами. Молодые семьи имеют возможность отделиться от своих родителей; влияние старшего поколения снижается, его опыт остаётся невостребованным и др.
   Основными условиями успеха в воспитании детей в семье можно считать наличие нормальной семейной атмосферы, авторитета родителей, правильного режима дня, своевременного приобщения ребёнка к книге и чтению, к труду. Семейные традиции очень важны, поскольку благодаря им молодое поколение учится ценить и уважать семейную атмосферу и понимать ценность семьи.

(Л. А. Чиликина)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков понятия «социальная группа»;
– объясните высказанную автором мысль о том, что «семья является для ребёнка микромоделью общества».

(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях).

   Социализация представляет собой процесс взаимодействия с окружающей общественной средой. Она включает в себя овладение социальными нормами, ценностями, установками и навыками, которые являются неотъемлемой частью социального функционирования. Социализация начинается с ранних лет и продолжается на протяжении всей жизни, претерпевая различные изменения в зависимости от возраста, окружающей среды и жизненного опыта человека.
   В детстве социализация осуществляется главным образом через семью, в которой ребенок учится взаимодействовать с другими людьми, вкладывается в него этические принципы, формируются его основные ценности. Школа также играет важную роль в процессе социализации, где дети учатся работать в коллективе, соблюдать правила, развивать коммуникативные навыки и социальные умения.
   В юности и взрослом возрасте социализация происходит преимущественно через работу, учебу и участие в общественных организациях. Взрослый человек учится работать в команде, приспосабливаться к условиям, сотрудничать с другими, принимать решения и находить компромиссы. Также, человек взрослого возраста заводит новые знакомства, формирует свою социальную сеть и работает над поддержанием отношений со своими друзьями и семьей.
   В пожилом возрасте социализация продолжается, несмотря на изменения в физическом и психологическом состоянии человека. Большую роль играет взаимодействие с людьми одного возраста, участие в общественных мероприятиях и клубах, которые помогают сохранить активность и удовлетворение от жизни.
   Таким образом, каждый жизненный этап представляет собой новый вызов и возможность для роста и развития.

(По материалам энциклопедии для школьников)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков понятия «личность»;
– объясните отмеченную автором связь социализации и жизненного опыта человека.

(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях).

   Социализация – это процесс, в результате которого индивид вступает в общество и осваивает его нормы, ценности, обычаи и роли. Социализация включает в себя как первичную, так и вторичную стадии.
   Первичная социализация начинается с самого раннего детства и продолжается до завершения школьного обучения. В этот период дети осваивают базовые социальные навыки и узнают о своей роли в обществе. Они обучаются взаимодействовать с другими людьми, учатся принимать нормы и ценности своей культуры. Взрослые, такие как родители, близкие родственники и учителя, играют ключевую роль в первичной социализации, передавая детям знания и опыт.
   Вторичная социализация происходит после первичной социализации и продолжается в течение всей жизни человека. В этот период люди изучают более сложные социальные навыки, которые требуются для успешного функционирования в различных сферах жизни. Например, в университете, на работе или в общественных организациях.
   Первичная и вторичная социализация являются взаимосвязанными процессами, поскольку первичная социализация является основой для последующей вторичной социализации. Однако их характер и значение могут различаться. Первичная социализация помогает формированию базовых навыков и ценностей, в то время как вторичная социализация обучает более сложным навыкам и социальным взаимодействиям.
   В целом, социализация является неотъемлемой частью нашей жизни, и она влияет на наше поведение, эмоции и взаимодействие с другими людьми. Понимание и осознание различия между первичной и вторичной социализацией помогает нам лучше понять самих себя и наши взаимоотношения с окружающим миром.

(По материалам интернет-энциклопедии)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков понятия «социальная общность»;
– объясните отмеченную автором связь социализации личности и ее взаимодействия с социальным окружением.

(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях).

   Социализация представляет собой процесс, в ходе которого индивиды усваивают и принимают социальные нормы, ценности и образцы поведения, чтобы стать членами общества. В этом процессе ключевыми субъектами выступают различные институты и агенты, такие как семья, школа, религия и средства массовой информации.
   Семья является одним из главных субъектов социализации. Именно в семье дети первоначально изучают основы поведения, нормы и ценности, которые будут сопровождать их вплоть до взрослости. Они усваивают базовые навыки социализации, такие как умение общаться, сотрудничать и уважать других людей.
   Школа также играет важную роль в процессе социализации. Здесь дети взаимодействуют с другими детьми и педагогами, учатся соблюдать правила и дисциплину, развивают навыки коллективной работы и самостоятельности. Школа помогает формировать социальные навыки, которые будут необходимы для успешной адаптации в обществе в будущем.
   Религия также является субъектом социализации, особенно в странах с религиозными традициями. Религиозные обряды, нормы поведения и убеждения передаются от родителей к детям через религиозные институты. Кроме того, религия играет важную роль в формировании моральных ценностей и этики.
   Наконец, средства массовой информации, такие как телевидение, радио и интернет, также играют роль в социализации. Современные технологии позволяют передавать различные социальные сообщения и представления о ценностях и нормах общества. Они могут влиять на формирование мировоззрения и идентификацию индивида.
   Таким образом, какими бы субъектами социализации ни осуществлялась, они оказывают сильное влияние на то, как мы взаимодействуем с другими людьми в рамках общества.

(По материалам энциклопедии для школьников)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков понятия «социальные ценности»;
– объясните высказанную автором мысль о том, что «религия играет важную роль в формировании моральных ценностей и этики».

(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях).

   Социализация личности является важным процессом в жизни каждого человека. Она представляет собой взаимодействие индивида с обществом, которое влияет на формирование его характера, ценностей и поведения.
   Первичная социализация начинается с самого раннего детства. В это время ребенок учится адаптироваться к общественным нормам и правилам, осваивает навыки общения и сотрудничества. Он постепенно включается в социальные роли и ощущает свою принадлежность к группе, будь то семья или детский сад.
   Однако социализация личности не заканчивается на детском возрасте. Весь наш жизненный путь сопровождается постоянными взаимодействиями с другими людьми и самим обществом. В школе мы сталкиваемся с различными группами и начинаем строить свое место в социальной иерархии. В процессе подросткового возраста нам приходится выстраивать свою индивидуальность и искать место в обществе.
   Социализация личности играет большую роль в формировании наших ценностей и убеждений. Окружение, в котором мы находимся, влияет на наши взгляды на мир, религиозные и политические установки. Также социализация определяет наши жизненные цели и амбиции.
   Социализация личности тесно связана с формированием самоидентификации. В процессе социализации мы узнаем о своих возможностях, интересах и талантах. Мы определяем свою роль в обществе и стремимся реализовать свои потенциальные возможности.
   В целом, социализация личности – это сложный и многосторонний процесс, который оказывает огромное влияние на формирование индивидуальности каждого человека. Она помогает нам стать социально адаптированными и уверенными в себе людьми. Однако, важно помнить, что социализация – это не просто приспособление к обществу, но и возможность выражать свою индивидуальность и вносить в него свой вклад.

(По материалам интернет-энциклопедии)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков понятия «социальная норма»;
– объясните высказанную автором мысль о том, что «социализация определяет наши жизненные цели и амбиции».

(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях).

   Социализация человека является важным процессом в его развитии. Это процесс, который начинается с самого рождения и продолжается на протяжении всей жизни. Социализация помогает нам вступить в общество, обучаться и усваивать нормы и ценности, которые приняты в данном обществе.
   С первых дней жизни мы начинаем учиться взаимодействовать с окружающими нас людьми. Это начинается с семьи, где мы учимся основам коммуникации и взаимодействия с другими людьми. Затем, по мере взросления, социализация продолжается в детском саду или школе, где мы учимся общаться и адаптироваться к групповой жизни.
   Социализация человека осуществляется также и через другие аспекты жизни, такие как работа, друзья, общественные организации и т. д. Взаимодействие с различными людьми помогает нам понять разные точки зрения, развить социальные навыки и развить свою личность.
   Однако, социализация может быть как положительной, так и отрицательной. Это зависит от многих факторов, таких как среда, в которой мы выросли, образование, воспитание и многие другие. Положительная социализация способствует нашей интеграции в общество, в то время как отрицательная может привести к социальной изоляции и непониманию.
   Таким образом, социализация является неотъемлемой частью нашей жизни. Она позволяет нам стать частью общества, развить свои личностные качества и научиться взаимодействовать с окружающими нас людьми. Важно помнить, что социализация – это процесс, который требует постоянного развития и адаптации к изменениям общества.

(По материалам энциклопедии для школьников)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков понятия «социализация»;
– объясните высказанную автором мысль о том, что «социализация требует постоянного развития и адаптации к изменениям общества».

(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях).

   Социализация – это процесс освоения человеком социальных норм, ценностей и ролей, необходимых для эффективного функционирования в обществе. В ходе социализации индивид приобретает навыки коммуникации, получает знания о культуре, традициях и правилах поведения, а также адаптируется к существующей социальной структуре.
   Дети начинают социализацию в семье, где они осваивают основные нормы поведения и общения. Затем этот процесс продолжается в дошкольных учреждениях и школе, где дети учатся работать в коллективе, следовать правилам и взаимодействовать с другими людьми.
   Важную роль в социализации играют также средства массовой информации, которые формируют образы и стереотипы поведения. Общение с друзьями, коллегами, соседями и другими членами общества также влияет на социализацию индивида.
   В современном обществе социализация происходит не только в реальном, но и в виртуальном пространстве. С появлением интернета и социальных сетей возникла необходимость в освоении новых навыков и правил общения. Человек должен быть грамотным пользователем сети, понимать ее риски и уметь защитить себя от негативных последствий.
   Однако социализация может быть и отрицательной, если общество не предоставляет достаточных возможностей для самореализации и развития. Например, если человек живет в неблагополучной среде, где ценятся насилие и агрессия, это может повлиять на его социализацию и привести к социальной дезадаптации.
   Таким образом, социализация является необходимым элементом человеческого развития. Она позволяет индивиду расти и развиваться как полноценная личность, а также успешно функционировать в обществе. Поэтому не следует забывать о значимости социализации и о том, что каждый человек вносит свой вклад в создание гармоничного и справедливого общества.

(По материалам интернет-энциклопедии)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков понятия «личность»;
– объясните отмеченную автором связь культуры и социализации личности.

(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях).

   В разное время экономисты предлагали различные теории, объясняющие колебания деловой активности. Авторы некоторых концепций утверждают, что крупные технические новшества, такие как железные дороги, автомобили или синтетические волокна, оказывают большое влияние на инвестиции и потребительские расходы, а следовательно, на производство, занятость и уровень цен. Но такие крупные нововведения появляются нерегулярно, что и объясняет очевидную нестабильность экономической активности.
   Другие учёные видят причины экономических циклов в политических или случайных событиях. Войны, например, в экономическом смысле — явление весьма разрушительное. Поистине неисчерпаемый спрос на военную продукцию во время военных действий может привести к сверхзанятости и острой инфляции, за которыми после наступления мира и сокращения военных расходов обычно следует экономический спад.
   Есть и такие экономисты, которые считают цикл чисто монетарным явлением. Когда правительство выпускает слишком много денег, возникает инфляционный бум; недостаточное количество денег ускоряет падение производства и ростбезработицы.
   Несмотря на такой разброс мнений, фактором, непосредственно определяющим уровни внутреннего производства и занятости, большинство экономистов единодушно считают уровень общих, или совокупных, расходов. В рыночной экономике предпринимательский сектор производит товары и услуги только в том случае, если их можно продать с прибылью. При низком уровне общих расходов большинству фирм окажется невыгодно производить товары и услуги в больших объёмах. Отсюда низкий уровень производства, занятости и доходов. Более высокий уровень общих расходов означает, что рост производства приносит прибыль, поэтому производство, занятость и доходы тоже будут возрастать. Когда экономика достигает полной занятости ресурсов, это затрудняет дальнейший рост реального производства и дополнительные расходы просто повышают уровень цен.
   Не все колебания деловой активности объясняются экономическими циклами. Существуют сезонные колебания деловой активности.
   Что касается производства и занятости, то наиболее острые проявления спада,как правило, практически не затрагивают сферу услуг и те отрасли промышленности, которые выпускают потребительские товары кратковременного пользования. И конечно, на некоторые фирмы: ссудные компании и юридические фирмы, специализирующиеся на банкротствах, — спад влияет поистине благотворно. Кто же более всех страдает от спада? Те фирмы и отрасли, которые производят инвестиционные товары и потребительские товары длительного пользования.

(По К.Л. Макконнеллу, С.Р. Брю) 

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных характеристик статуса безработного;
– объясните связь любого из указанных в тексте крупных технических новшеств с благосостоянием населения.

(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) 

   Разумеется, человек не рождается политиком, как не рождается он ни личностью, ни, тем более, гражданином. И гражданином, и личностью его признают государство или общество, воспитав у него соответствующие качества. Для гражданина это законопослушность и лояльность к государству, его политической системе и господствующей политической культуре. Для личности это соответствие тем требованиям-ожиданиям, предъявляемым человеку группой или всем социальным окружением, включая цели и ценности группы, умение верно исполнять социальные роли, быть адекватным принятым нормам и не нарываться на санкции за их отклонение...
   Соответственно, политическая социализация — это процесс включения индивида в политическую систему посредством оснащения его опытом данной системы и возникшего на её основе государства, закреплённым в политической культуре. То есть это такой процесс взаимодействия индивида и политической системы, целью которого является адаптация индивида к данной системе, превращение его в личность гражданина.
   В процессе взаимодействия индивида с политической системой происходят два ряда процессов. С одной стороны, система воспроизводит себя, рекрутируя и обучая, приспосабливая к себе всё новых членов. Политическая система в этом процессе играет роль механизма сохранения политических ценностей и целей системы, даёт возможность сохранить преемственность поколений в политике. С другой стороны, требования политической системы переводятся в структуры индивидуальной психики, становятся политическими свойствами личности или, иными словами, свойствами личности как политической ипостаси индивида. В результате политическая социализация формирует политическое сознание личности и её политическое поведение, а в целом в процессе политической социализации происходит становление личности гражданина — члена данной политической системы.
   Понятие «политическая социализация» шире, чем понятия политического воспитания, образования или просвещения. Оно включает в себя не только целенаправленное воздействие форм (политических институтов) и содержания (политических процессов) господствующей политико-идеологической системы на человека, но и стихийные («внесистемные») влияния, а также собственную активность человека, направленную на освоение окружающего его политического мира. Человек обладает способностью выбирать из предлагаемого ему набора политических позиций те, которые отвечают его внутренним предпочтениям и убеждениям, причём не только осознанным, но и неосознанным. Более того, человек обладает возможностью встречного воздействия на социализирующую его систему и её агентов, что превращает этот процесс из механического «воздействия» системы на пассивного индивида во взаимную адаптацию индивида и системы друг к другу.

(Д. Ольшанский)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя обществоведческие знания,
— укажите не менее трёх основных признаков политической системы общества;
— объясните связь политической культуры человека с выбором им форм политического участия.

(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях).

   В разное время экономисты предлагали различные теории, объясняющие колебания деловой активности. Авторы некоторых концепций утверждают, что крупные технические новшества, такие, как железные дороги, автомобили или синтетические волокна, оказывают большое влияние на инвестиции и потребительские расходы, а следовательно, на производство, занятость и уровень цен. Но такие крупные нововведения появляются нерегулярно, что и объясняет очевидную нестабильность экономической активности.
   Другие учёные видят причины экономических циклов в политических или случайных событиях. Войны, например, в экономическом смысле — явление весьма разрушительное. Поистине неисчерпаемый спрос на военную продукцию во время военных действий может привести к сверхзанятости и острой инфляции, за которыми после наступления мира и сокращения военных расходов обычно следует экономический спад.
   Есть и такие экономисты, которые считают цикл чисто монетарным явлением. Когда правительство выпускает слишком много денег, возникает инфляционный бум; недостаточное количество денег ускоряет падение производства и рост безработицы.
   Несмотря на такой разброс мнений, фактором, непосредственно определяющим уровни внутреннего производства и занятости, большинство экономистов единодушно считают уровень общих, или совокупных, расходов. В рыночной экономике предпринимательский сектор производит товары и услуги только в том случае, если их можно продать с прибылью. При низком уровне общих расходов большинству фирм окажется невыгодно производить товары и услуги в больших объёмах. Отсюда низкий уровень производства, занятости и доходов. Более высокий уровень общих расходов означает, что рост производства приносит прибыль, поэтому производство, занятость и доходы тоже будут возрастать. Когда экономика достигает полной занятости ресурсов, это затрудняет дальнейший рост реального производства и дополнительные расходы просто повышают уровень цен.
   Не все колебания деловой активности объясняются экономическими циклами. Существуют сезонные колебания деловой активности. Например, значительное повышение покупательского спроса перед Рождеством или Пасхой ежегодно вызывает резкие перепады уровня деловой активности, в особенности в розничной торговле. Сельское хозяйство, автомобильная промышленность, строительство также в той или иной степени подвержены сезонным колебаниям...
   Деловой активности присуща и долговременная тенденция развития, то есть длительные подъёмы и спады в течение, например, 25, 50 или 100 лет... Сейчас важно подчеркнуть, что для экономического цикла характерны колебания деловой активности при наличии долговременной тенденции к экономическому росту.

(К. Л. Макконнелл, С. Р. Брю)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя обществоведческие знания,
— укажите не менее трёх основных проявлений инфляции;
— объясните связь уровня инфляции с фазами экономического цикла.

(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях).

   Первичным элементом системы конституционного права служит юридическая норма — начальная частица всей отрасли права.
   При наличии объективных предпосылок нормы интегрируются в институты конституционного права. Институт — это группа, комплекс взаимосвязанных норм конституционного права, регулирующих определённый вид схожих, близких по содержанию, родственных общественных отношений. Он включает в себя не только нормы-правила поведения, но и учредительные (исходные) нормы, которые в системном взаимодействии участвуют в процессе конституционноправового регулирования общественных отношений...
   В институт конституционного регулирования общественных отношений интегрировались правовые нормы, устанавливающие высшую юридическую силу Конституции РФ, её прямое действие и правообразующее значение, критерии конституционности правовых актов и их обеспечение, соотношение национального и международного права.
   Институт федеративного устройства государства объединяет в своём составе конституционно-правовые нормы, определяющие статус Российской Федерации и её субъектов, суверенитет государства и его символы, разграничение предметов ведения и полномочий между органами государственной власти Федерации и её субъектов, порядок принятия в Российскую Федерацию и образования в её составе нового субъекта, состав территории государства, конституционные основы режима государственной границы и границ между субъектами Федерации, единого экономического, валютного и таможенного пространства на всей территории России.
   В институт президентской власти входят в качестве его элементов правовые нормы, закрепляющие статус Президента РФ, порядок его вступления в должность, полномочия Президента РФ как главы государства, гаранта Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина, Верховного Главнокомандующего Вооружёнными Силами России, неприкосновенность Президента РФ, основания досрочного прекращения исполнения им своих полномочий, виды правовых актов, издаваемых Президентом РФ по вопросам, отнесённым к его компетенции. Эти нормы содержатся как в специальной главе Конституции РФ, так и в её последующих главах.
   Структуру института законодательной власти образуют правовые нормы, устанавливающие статус Федерального Собрания РФ, порядок его взаимодействия с другими органами государства, общие принципы организации системы законодательных (представительных) органов государственной власти субъектов Российской Федерации.
   Институт исполнительной власти конституционного права России составляют правовые нормы, закрепляющие основы формирования единой системы исполнительной власти в Российской Федерации и её структуру, статус Правительства РФ, общие принципы организации исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации.
   В институт судебной власти интегрировались конституционно-правовые нормы, закрепляющие легальное определение судебной власти, её основные принципы, систему федеральных органов судебной власти, порядок их организации и деятельности, механизм назначения судей, их статус и правовые гарантии независимости в отправлении правосудия.

(А. И. Казанник, А. Н. Костюков)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя обществоведческие знания,
— укажите не менее трёх основных признаков правовой нормы, отличающих её от других видов социальных норм,
— объясните связь любого из указанных в тексте институтов конституционного права с развитием демократии.

(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях).

   Под конституционным правом понимается система юридических норм, регулирующих целостный комплекс общественных отношений, которые складываются в процессе определения устоев общества и государства, закрепления основ правового статуса человека, личности и гражданина, установления системы, организации и функционирования государственной власти...
   Конституционное право является ведущей отраслью в системе национального права каждой страны. Это обусловлено значительностью предмета правового регулирования, исключительной ролью заглавного акта конституционного права, учредительным характером его норм...
   Значимость предмета регулирования конституционного права заключается в том, что в его структуру входят только основополагающие, фундаментальные отношения, возникающие во всех сферах жизни общества: политической, экономической, социальной и духовной.
   Объём и пределы конституционно-правового регулирования общественных отношений определяются государством с политических позиций. Государство просто вынуждено выражать в нормах конституционного права стабильное соотношение различных социальных сил, сложившееся во взаимоотношениях между классами, народами, нациями и государством по поводу определения формы государства, осуществления публичной власти, закрепления правового статуса человека, личности и гражданина...
   Каждая отрасль национальной системы права почти всегда имеет свой заглавный нормативный правовой акт. В России, например, роль заглавного акта в гражданском праве выполняет Гражданский кодекс РФ, в трудовом — Трудовой кодекс РФ, в земельном — Земельный кодекс РФ и т. д.
   В отношении конституционного права в качестве заглавного нормативного правового акта выступает конституция. Её исключительная роль проявляется в том, что она обладает верховенством на всей территории суверенного государства, имеет приоритет над всеми другими законами, является базой текущего законодательства, имеет прямое действие и применяется на всей территории страны (ст. 15 Конституции Российской Федерации).
   Из всех законов лишь одна конституция служит основным источником не только конституционного права, но и всех других отраслей национальной системы права. В этом смысле все отрасли права являются производными от конституции, коренятся в её содержании. Учредительный характер конституционно-правовых норм означает, что они устанавливают основные начала, своеобразные истоки всех других отраслей национальной системы права.
   Нормы конституционного права определяют место и роль органов исполнительной власти в системе органов государства, их виды, устанавливают подотчётность и ответственность правительства перед парламентом или главой государства. Тем самым они закладывают основы, формируют исходные положения для административного права, нормы которого регулируют отношения, возникающие в процессе деятельности исполнительных органов государственной власти, осуществления государственного управления. Конституционно-правовые нормы в большинстве стран определяют экономическую систему государства и соответствующие ей формы собственности.

(А. И. Казанник, А. Н. Костюков)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх характеристик формы государства;
– объясните связь любого из указанных в тексте заглавных нормативно-правовых актов с обеспечением прав и свобод граждан.

(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

   Нужда в государстве возникает из-за того, что абсолютной свободы не бывает. Как ни привлекательна анархическая философия, в мире несовершенных людей анархия неосуществима. Свобода одного человека может вступать в конфликт со свободой другого, и, когда это происходит, чью-то свободу приходится ограничить, чтобы сохранить свободу второго человека; как выразился однажды член Верховного суда, «моя свобода размахивать кулаками должна быть ограничена расстоянием до вашего подбородка»...

   В области экономической большие затруднения связаны с конфликтом между свободой объединений и свободой конкуренции. Какой смысл следует вкладывать в понятие «свободное» применительно к предпринимательству? В США «свободу» в этом случае понимают так, что каждый свободен сделаться предпринимателем, а значит, уже существующие предприниматели несвободны избавляться от конкурентов, кроме как посредством продажи лучшего товара по той же цене или того же товара по более низкой цене. Напротив, континентальная традиция обычно толкует это понятие в том смысле, что предприниматели свободны поступать так, как им заблагорассудится, в том числе сговариваться о ценах, делить рынки и пользоваться прочими способами вытеснения потенциальных конкурентов. Видимо, самая сложная конкретная проблема в этой области касается объединений рабочих, где особенно остро встаёт вопрос о свободе объединений и свободе конкуренции.

   Вот ещё более существенная область экономики, в которой ответить на этот вопрос и сложно, и весьма важно: определение прав собственности. Развившееся с течением веков и занесённое в наши законоуложения понятие собственности настолько сделалось частью нашего сознания, что мы о нём не задумываемся и не осознаём, до какой степени понятия о том, что же является собственностью и какие права обеспечивают владение ею, представляют собой сложные социальные конструкты, а не самоочевидные истины. Например, позволяет ли мне моё право на владение землёй и моя свобода распоряжаться своей собственностью по своему усмотрению отказывать другому в праве летать над моей землёй в своём самолёте? Или верх берёт его право пользоваться своим самолётом? ...Наличие строго конкретного и общепринятого определения собственности во многих случаях куда важнее, чем само содержание этого определения.

   Ещё одна область экономики, создающая особенно сложные проблемы, — это денежная система. Ответственность государства за денежную систему признаётся давно... По-видимому, ни в одной другой области экономической деятельности государственные полномочия не пользуются таким широким признанием. Это привычное и сегодня уже почти автоматическое признание за государством такой ответственности делает вдвойне необходимым глубокое понимание оснований для этой ответственности, ибо оно увеличивает опасность расширения государственных полномочий за пределы деятельности, приемлемой в свободном обществе...

(М. Фридман)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя обществоведческие знания,
— укажите не менее трёх основных признаков предпринимательства как экономической деятельности;
— объясните связь свободного предпринимательства и производства.

(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

   Мировоззрение — совокупность взглядов, оценок, принципов, определяющих самое общее видение, понимание мира, места в нём человека, а также жизненные позиции, программы поведения, действий людей. Мировоззрение — необходимая составляющая человеческого сознания. Это не просто один из его элементов в ряду многих других, а их сложное взаимодействие. Разнородные «блоки» знаний, убеждений, мыслей, чувств, настроений, стремлений, надежд, соединяясь в мировоззрении, образуют более или менее целостное понимание людьми мира и самих себя. В мировоззрении обобщённо представлены познавательная, ценностная, поведенческая сферы в их взаимосвязи.
   Жизнь людей в обществе носит исторический характер. То медленно, то ускоренно, интенсивно изменяются со временем все её составляющие: технические средства и характер труда, отношения людей и сами люди, их чувства, мысли, интересы. Меняются и взгляды людей на мир, улавливая и преломляя перемены их общественного бытия. В мировоззрении того или иного времени находит выражение его общий интеллектуальный, психологический настрой, «дух» эпохи, страны, тех или иных социальных сил. Это позволяет (в масштабе истории) иногда условно говорить о мировоззрении в суммарной, безличной форме. Однако реально убеждения, нормы жизни, идеалы формируются в опыте, сознании конкретных людей. А это значит, что кроме типовых взглядов, определяющих жизнь всего общества, мировоззрение каждой эпохи живёт, действует во множестве групповых и индивидуальных вариантов. И всё же в многообразии мировоззрений прослеживается довольно устойчивый набор их основных «составляющих».
   В мировоззрение входят и играют в нём важную роль обобщённые знания — жизненно-практические, профессиональные, научные.
   Потребность в мироориентации предъявляет к знаниям свои требования. Здесь важен не просто набор всевозможных сведений из разных областей или «многоучёность», которая, как пояснял ещё древнегреческий философ Гераклит, «уму не научает». Английский философ Ф. Бэкон высказал убеждение, что кропотливое добывание всё новых фактов (напоминающее работу муравья) без их суммирования, осмысления не сулит успеха в науке. Ещё менее эффективен сырой, разрозненный материал для формирования или обоснования мировоззрения. Здесь требуются обобщённые представления о мире, попытки воссоздания его целостной картины, понимания взаимосвязи различных областей, выявления общих тенденций и закономерностей.
   Все три компонента мировоззрения — знания, ценности, программы действия — взаимосвязаны...

(По И. Фролову и др.)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя обществоведческие знания,
- укажите не менее двух основных характеристик сознания;
- объясните связь любого из указанных в тексте видов обобщённых знаний с формированием личности

(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

   Интенсивный процесс становления глобальной среды сетевых коммуникаций открывает принципиально иные возможности для развития экономической сферы общества и приводит к формированию нового типа экономической системы — информационной (сетевой) экономики (викиномики). Она основана на интенсификации использования интеллектуального и информационного потенциала общества как основного возобновляемого ресурса его устойчивого прогрессивного развития.

   Сочетание мегатенденций глобализации и информатизации постепенно‚ привело к возникновению викиномики. Благодаря доступным информационно-коммуникационным сетям, каждый человек может свободно взаимодействовать с любыми фирмами в решении стоящих перед ним проблем. В свою очередь, фирмы заинтересованы в сотрудничестве с добровольными внештатными экспертами, обладающими определёнными знаниями, интеллектом и опытом. В результате прогрессивные предприниматели отказываются от традиционных форм ведения бизнеса и превращают свои организации в открытые сетевые корпорации. Основным ресурсом викиномики является интернет.

   Если традиционный бизнес заботился о привлечении высококвалифицированных специалистов, защите интеллектуальной собственности, локальных действиях, клиентоориентированных стратегиях и укреплении исполнительской дисциплины, то викиномика отдаёт предпочтение следующим принципам:
— открытость, ориентация на сотрудничество с наиболее компетентными специалистами в отрасли...
— доступ и умение делиться (отказ от ограничения доступа к интеллектуальным продуктам для выстраивания глобальных экосистем бизнеса и ускорения роста и инноваций);
— глобальный характер деятельности...

   Сетевые коммуникации позволяют собирать и рассеивать рабочую силу по конкретным проектам, обусловливая появление виртуальных компаний...

   Информационные сети позволяют осуществлять деловую активность в реальном времени и без пространственных ограничений. Ежеминутно в информационном пространстве совершаются сделки на миллиарды долларов, капиталы мгновенно переводятся из одной национальной экономики в другую. Рынки товаров и услуг глобализируются, поэтому стратегической целью фирм является продажа продукции по всему миру напрямую или путём подключения к информационным сетям. Компании могут дислоцироваться в любой стране в зависимости от ресурсов и привлекать сотрудников из разных стран...

   Сегодня компании большинства отраслей вынуждены действовать в новых условиях, когда конкуренция становится глобальной, технологические изменения стремительны, а нематериальные активы гораздо более значимы для сохранения конкурентоспособности.

(По С. А. Глазуновой)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя обществоведческие знания,
— укажите две основные характеристики экономической системы общества;
— объясните связь ИКТ с условиями труда современного работника.

(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

   Чем же общество отличается от естественных, «псевдосоциальных» объединений животных особей? Прежде всего тем, что это целостность надбиологическая. Она покоится не на функциональной дифференциации организмов и даже не на органической дифференциации их потребностей и стимулов, а на единстве культурных норм. Общества в точном смысле слова нет там, где нет культуры, то есть «сверхприродной» нормативно-ценностной системы, регулирующей индивидуальное поведение. Таков один из важных выводов современной антропологии.
   Итак, наличие культуры отличает человеческое общество от любого объединения животных особей. Однако оно ещё не объясняет ни того, как общество возможно, ни того, как оно на деле возникло. Выражаясь философским языком, культура — это форма, в которой развиваются и передаются из поколения в поколение взаимосвязи человеческих индивидов, но вовсе не причина, в силу которой они образуются и воспроизводятся.
   Культура всегда уже предполагает систему жизнеобеспечения. Только там, где существует производство (постоянно возобновляющийся процесс труда), может иметь место социокультурное объединение людей.
   Материальное производство есть преобразование природных объектов, материальное творчество. Оно вызывает на свет мир артефактов — «содеянных вещей», начиная с каменного наконечника стрелы и кончая компьютером. Именно наличие элементов материальной культуры служит простейшим и вместе с тем надёжнейшим свидетельством присутствия Homo sapiens внутри какого-то временного периода или пространственного ареала.
   Материальное производство как созидательный процесс, в котором воплощены различные способности человека, обозначается в философии понятием «предметно-практическая деятельность». Это понятие имеет в виду осмысленную работу, воплощающуюся в некотором полезном (значимом для человека) продукте, а следовательно, обладающую осознанно целесообразным характером. Оно (пусть неявным образом) содержит в себе представление о таких качествах действующего субъекта, как самосознание и рациональное мышление...
   Представляя собой существо социальное, человек вместе с тем является частью природы. С этой точки зрения люди принадлежат к высшим млекопитающим, образуя особый вид Homo sapiens, а следовательно, человек оказывается существом биологическим... Напомним, что Аристотель называл человека «политическим животным», подчёркивая тем самым наличие в человеке двух начал: животного (биологического) и политического (социального). Проблема же заключается в том, какое из этих начал является доминирующим, определяющим в формировании способностей, чувств, поведения, действий человека и каким образом осуществляется взаимосвязь биологического и социального в человеке.

(И. Фролов и др.)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя обществоведческие знания,
— укажите не менее двух характеристик способностей человека;
— объясните связь самосознания индивида с его биологически обусловленными качествами.

(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях).