Задание 21082 (ЕГЭ Русский язык)

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ПРОНИКНУТЬ. во что. Вдумавшись, вникнув, понять суть чего-либо, разобраться в чём-либо. Проникнуть в суть явления. Проникнуть в тайны природы. Проникнуть мыслью, умом в психологию читателей.
2) СЧИТАТЬ. Расценивать, воспринимать каким-либо образом. Считать кого-либо счастливым. Считать кого-либо ненормальным, фантазёром, идеалистом. Считать кого-либо образцом, примером для подражания.
3) ГИБКИЙ. Подходящий для различных условий, обстоятельств и т. п., меняющийся в зависимости от чего-либо. Гибкий план. Гибкая система учёта.
4) ВНЕШНИЙ. Находящийся, расположенный вне, за пределами чего-либо; действующий извне: наружный (противоположное: внутренний). Внешняя среда. Внешняя охрана. Внешний слой почвы. С внешней стороны.
5) ОТКРЫТЫЙ. только полное. Доступный для посторонних, для всех. Открытый судебный процесс. Лекции были открытыми.

Искусственный интеллект (ИИ), по нашему мнению, уже проник в образование: появляются новые и более продвинутые образовательные технологии, основанные на нейросетях, среди них персонализированные учебные платформы, интеллектуальные репетиторы и многое другое. Этот вопрос вызывает бурные споры в обществе. Мнения разделились: одни считают, что доступ к таким технологиям нужно ограничить; другие – что необходимо приспосабливаться к новым реалиям. Одним из главных преимуществ искусственного интеллекта в обучении является возможность адаптации учебного процесса под индивидуальные потребности. С его помощью можно анализировать уровень знаний, темпы усвоения материала, предоставлять каждому учащемуся уникальный план занятий. Искусственный интеллект делает образование более доступным и гибким. Он помогает не только учащимся, но и учителям, автоматизируя процесс проверки домашних заданий, тестов и экзаменов, снижая вероятность человеческой ошибки и субъективного подхода к оцениванию. Однако мы отмечаем недостатки и риски использования искусственного интеллекта в образовании. Самый главный из них, на наш взгляд, это утрата мотивации к самостоятельному изучению материала, поиску решений без помощи внешних инструментов и развитию критического мышления. Несмотря на развитие ИИ-систем, возможны ошибки в анализе данных или в генерации ответов, что может привести к неверным выводам и оценкам. Учащимся нужно всегда перепроверять информацию, предоставляемую ИИ. Обсуждая перспективы использования искусственного интеллекта, важно соблюдать баланс <...> оптимизмом и реализмом. Хотя ИИ обладает определённым потенциалом и уже демонстрирует определённые успехи в различных областях, необходимо признать наличие множества нерешённых проблем. Вопрос о будущем искусственного интеллекта остаётся открытым.