Открытый банк заданий ЕГЭ

(1)Чтобы попасть на озеро Сегден, надо доехать по узкоколейке до глухой станции Ласково. (2)На поляне, пахнущей порубкой и простыми полевыми цветами, стоит бревенчатый сруб – станция и глубокий колодец. (3)Станционный сторож – старик с растрепанной рыжей бородой, прозванный неизвестно кем «Лангбардом», – достанет из колодца ледяной воды. (4)От неё потеют бутылки и ноют зубы. (5)Белые облака лениво плывут над сухими лесами, падают сосновые шишки и под землей в своих нагретых пещерах трещат медведки. (6)Кузнечики сыплются градом в шершавую, выгоревшую к осени траву. (7)Дорога на Сегден идет лесами. (8)Неподвижный воздух настаивается на сосновой коре или папоротнике и лекарственном запахе скипидара. (9)Рыжие муравьи ползут полчищами через дорогу, перетаскивая в муравейники высохших золотых ос и шершней. (По К.Г. Паустовскому)

Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Изучение Мещорского края началось с того, что в эту измятую и засаленную карту ХП-17 был завернут голландский сыр. (2)Я развернул его, хотел нарезать, но тут же забыл о еде: море лесов зеленело на карте, разлив сухих сосновых боров с островами болот и березовых зарослей расстилался передо мной на столе. (3)Я рассматривал карту, пытаясь найти на ней знакомый город или железную дорогу, чтобы определить, где находится этот край. (4)Но городов и дорог не было, если не считать едва заметной узкоколейки, робко тянувшейся по краю лесов. (5)Леса шумели передо мной на карте, как океаны. (6)В них прятались глухие озера, журавлиные стаи тянули над болотами к югу, где за обширными гарями и песчаными берегами извилистых лесных рек я наткнулся наконец на знакомое имя – «Ока». (7)Значит, край этот лежал где-то здесь, почти рядом, невдалеке от Москвы. (8)Так я открыл для себя Мещорский край. (9)Он тянулся к Северу от Рязани почти до Владимира. (По К.Г. Паустовскому)

Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Григорий Дмитриевич Строганов, предок того самого графа Строганова, в честь которого названо блюдо Бефстроганов, выделял большие суммы на строительство храмов. (2)В связи с этим появилось даже направление в архитектуре – Строгановское барокко, которое от барокко классического отличалось вкраплением традиционных для русского зодчества элементов. (3)Один из ярчайших примеров данного стиля – это Рождественская церковь в Нижнем Новгороде. (4)Церковь построили и освятили в 1719 году, а в 1722 закрыли по приказу Петра I. (5)Говорят, что государь якобы увидел здесь иконы, написанные для Петропавловского собора в Санкт-Петербурге, что и послужило причиной закрытия. (6)Церковь открылась снова после смерти императора и не прекращала свою деятельность вплоть до Революции. (7)Её хотели снести, но настоятель Сергий, проведя несколько лекций об исторической важности здания, сумел предотвратить это. (8)Благодаря этому Рождественская церковь дошла до наших дней. (По материалам Интернета)

Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Был конец ноября – самое грустное время в деревне. (2)Кот спал весь день, свернувшись на старом кресле, и вздрагивал во сне, когда тёмная вода хлестала в окна. (3)По реке несло желтоватую пену, похожую на сбитый белок. (4)Последние птицы спрятались под стрехи, и вот уже больше недели никто нас не навещал: ни дед Митрий, ни Ваня Малявин, ни лесничий. (5)Лучше всего было по вечерам. (6)Мы затапливали печи, шумел огонь, багровые отсветы дрожали на бревенчатых стенах и на старой гравюре – портрете художника Брюллова. (7)Откинувшись в кресле, он смотрел на нас и, казалось, так же как и мы, отложив раскрытую книгу, думал о прочитанном и прислушивался к гудению дождя по тёсовой крыше. (8)Потом стёкла запотевали и не было видно одинокой березовой ветки, день и ночь стучавшей в окно. (По К.Г. Паустовскому)

Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)С этого лета я навсегда и всем сердцем привязался к Средней России. (2)Я не знаю страны, обладающей такой огромной лирической силой и такой трогательно живописной – со всей своей грустью, спокойствием и простором, – как средняя полоса России. (3)Величину этой любви трудно измерить. (4)Каждый знает это по себе. (5)Любишь каждую поникшую от росы или согретую солнцем травинку, каждую кружку воды из летнего колодца, каждое трепещущее в безветрии листьями деревце над озером, каждый крик петуха, каждое плывущее по бледному и высокому небу облако. (6)И если мне иногда хочется жить до ста двадцати лет, как предсказывал дед Нечипор, то только потому, что мало одной жизни, чтобы испытать до конца все очарование и всю исцеляющую силу нашей среднеуральской природы. (По К.Г. Паустовскому)

Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Почтовый ящик – самодельный, деревянный, с узкой щелью для писем – прибит у калитки в сад. (2)Почтовый ящик так долго висел на заборе, что доски его стали серыми и в них завёлся древоточец. (3)Осенью залетел в сад дятел, прицепился к ящику, стукнул носом и сразу угадал: внутри древоточина! (4)И у самой щели, в которую опускают письма, выдолбил круглую дырку. (5)А весной прилетела в сад трясогузка – тоненькая серенькая птичка с длинным хвостиком. (6)Приходил настоящий почтальон и опускал в ящик письмо – перепуганная трясогузка вылетала из ящика и долго бегала по крыше, тревожно попискивая и качая длинным хвостиком. (7)И мы уже знали: если тревожится птичка, значит, есть нам письмо. (8)Скоро вывела наша почтальонша птенцов. (9)И кормить птенцов надо, и от врагов защищать, тревог и забот у неё теперь на целый день. (По Н. Сладкову)

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Земляники в тот год уродилось очень много, за деревней, на старой лесной вырубке, на полянах – всюду она росла. (2)Как сейчас, помню я этот день, хотя с тех пор прошло более пятидесяти лет. (3)День был по-летнему солнечный, жаркий. (4)Но только мы подошли к лесу – набежала синяя тучка, и из неё посыпался частый крупный дождь, а солнце всё продолжало светить. (5)Дождевые капли падали на землю, тяжело шлёпались о листья. (6) На траве, на ветвях кустов и деревьев – везде висели капли, и в каждой капле отражалось, играло солнце. (7)Через всё небо разноцветной дугой протянулась радуга, один её конец упирался в нашу деревню, а другой – в заречные луга. (8)От нагретой солнцем земли после дождя шёл лёгкий пар. (9)В воздухе пахло цветами, мёдом и земляникой потянешь носом этот чудесный запах, будто какой-то душистый, сладкий напиток глотнёшь. (Г. Скребицкий)

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Вспахано поле; всё оно покрылось большими глыбами земли. (2)Но этого ещё мало: новому полю или жирной землю земля с навоза не надобно; но если на ниве что-нибудь уже было сеяно и она истощилась, то её надобно удобрить навозом. (3)Навоз вывозят крестьяне на поле осенью или весною и разбрасывают кучками. (4)Но в кучках навоз мало принесёт пользы: надобно его запахать сохою в землю. (5)Выезжают крестьяне на поле с зубчатыми боронами: боронят, пока все комья разобьются, и тогда только начинают сеять. (6)Осенью сеют озимый хлеб: рожь и озимую пшеницу. (7)Весною сеют яровой хлеб: ячмень, овёс, просо, гречиху и яровую пшеницу. (8)Озимь всходит ещё с осени, и когда на лугах трава уже давно пожелтела, тогда озимые поля покрываются всходами, словно зелёным бархатом. (9)Жалко смотреть, как падает снег на такое бархатное поле. (По К.Д. Ушинскому)

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Лет двести тому назад ветер-сеятель принес в Блудово болото семя сосны и семя ели. (2)Оба семечка легли в одну ямку возле большого плоского камня… (3)С тех пор уже лет, может быть, двести эти ель и сосна вместе растут: их корни с малолетства сплелись, их стволы тянулись вверх рядом к свету, стараясь обогнать друг друга. (4)Деревья разных пород: ели, сосны и кедры – ужасно боролись между собою корнями за питание, сучьями – за воздух и свет. (5)Поднимаясь всё выше, толстея стволами, они впивались сухими сучьями в живые стволы и местами насквозь прокололи друг друга. (6)Злой ветер устроил деревьям несчастную жизнь: он прилетал сюда иногда покачать их. (7)И тогда деревья стонали и выли на все Блудово болото, как живые существа. (8)До того это было похоже на стон и вой живых существ, что лисичка, свернутая на моховой кочке в клубочек, поднимала вверх свою острую мордочку. (9)Одичавшая собака в Блудовом болоте, услыхав его, выла от тоски по человеку, а волк выл от неизбывной злобы к нему: до того близок был живым существам этот стон и вой сосны и ели. (По М. Пришвину)

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Кипрей всегда разрастается на лесных пожарищах и порубках, а совсем недавно ещё кипрей считали сорной травой. (2)Он годился только на дешёвый чай. (3)Лесники безжалостно вырывали весь кипрей, что вырастал рядом с молодыми сосенками, потому что считали, будто кипрей заглушает побеги сосен, отнимает у них свет и влагу. (4)Но вскоре заметили, что сосенки в тех местах, где уничтожен кипрей, совсем не могут бороться с холодом и от первых же утренних морозов, какие бывают в начале осени, начисто погибают. (5)Оказалось, что кипрей – очень тёплый цветок. (6)Когда ударит осенний мороз и иней посеребрит траву, то около кипрея инея нету, потому что вокруг кипрея стоит тёплый воздух. (7)Этот цветок выделяет из себя теплоту. (8)И в этой теплоте растут себе без страха все слабенькие побеги, пока зима не прикроет их, как ватным одеялом, глубоким снежком. (По К.Г. Паустовскому)

Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.