Открытый банк заданий ЕГЭ

У каждого человека есть свой «остров»: свой родник, свой источник, свой ручей, своя гора или даже просто знаковое дерево, с которым он сроднился в детстве и который остаётся в памяти навсегда.

Этот островок движется в нашем сознании параллельно событиям нашей жизни. Что бы с нами ни случилось, он всегда готов прийти на помощь: напоить чистой водой, открыть новые синие горизонты или упрятать в тень от изнурительной жары… Это защитная реакция организма на нашу исполосованную стрессами взрослую жизнь.

Для меня таким оазисом всегда была и есть Александровская сопка, расположенная в окрестностях города Златоуста, на камнях которой прошла значительная часть моего бродячего детства. Именно с высоты её скал я впервые осознал бесконечность нашего бытия: чем выше поднимаешься, тем тебе всё больше и больше открывается новых хребтов, невидимых ранее, и нет им ни конца ни края…

И вот я приехал в город Златоуст и ушёл с неподъёмным рюкзаком на Александровскую сопку, где более месяца прожил в палатке на небольшой поляне, окружённой глыбами камней, покрытых цветными лишайниками. Под одним из камней бил родник, из которого вытекал говорливый ручеёк, терявшийся в корнях большого куста дикой смородины.

Запах чая, заваренного из листьев этого куста, уходил в низину, смешиваясь с непроглядным туманом. Смородиновый чай, приправленный зверобоем и мятой, возвращал меня в годы моей творческой юности…

Теперь, когда я думаю о моих друзьях, навсегда покинувших наше Отечество, я их за это не виню. <…> они не пили воду из родника у Александровской сопки.

(По К. В. Скворцову)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) Текст относится к публицистическому стилю речи, рассчитан на широкую аудиторию и написан понятным, доступным языком. Описание и повествование в тексте передают наблюдения автора, который делится личными переживаниями.

2) В тексте есть сложноподчинённые предложения, предложения, осложнённые обособленными определениями.

3) Использование метафоры (Этот островок движется в нашем сознании параллельно событиям нашей жизни. Что бы с нами ни случилось, он всегда готов прийти на помощь: напоить чистой водой, открыть новые синие горизонты, или упрятать в тень от изнурительной жары…); эпитетов («говорливый ручеёк», «с непроглядным туманом») способствует эмоциональности изложения, помогает выразить точку зрения автора.

4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых — вводные и вставные конструкции.

5) Жанр текста — путевые заметки — позволяет автору передать уклад жизни, нравы и обычаи той местности, которую он описывает, отразить динамику настроения рассказчика.

Иван Филиппов, основатель булочной, прославившийся далеко за пределами Москвы московскими калачами и сайками, был разборчив и не всяким случаем пользовался, где можно деньги нажить.

Испокон веков был обычай на большие праздники — Рождество, Крещение, Пасху, а также в родительские субботы — посылать в тюрьмы подаяние арестованным. Булочные получали заказы от жертвователя на тысячу, две, а то и больше калачей и саек.

Наживались на этих подаяниях главным образом булочники и хлебопекарни. Только один старик Филиппов был в этом случае честным человеком.

Во-первых, он при заказе никогда не посылал завали1 арестантам, а всегда свежие калачи и сайки; <…>, у него вёлся особый счёт, по которому видно было, сколько барыша давали эти заказы на подаяние, и этот барыш он целиком отвозил сам в тюрьму и жертвовал на улучшение пищи больным арестантам. И выполнял он эту работу «очень просто», не ради выгод или медальных и мундирных отличий благотворительных учреждений.

Кроме того, по зимам шли обозы с его сухарями, калачами и сайками, на соломе испечёнными, даже в Сибирь. Их как-то особым способом, горячими, прямо из печки, замораживали, везли за тысячу вёрст, а уже перед самой едой оттаивали — тоже особым способом, в сырых полотенцах, — и ароматные, горячие калачи где-нибудь в Барнауле или Иркутске подавались на стол горячими.

(По В. А. Гиляровскому)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) Первое предложение текста (Иван Филиппов, основатель булочной, прославившийся далеко за пределами Москвы московскими калачами и сайками, был разборчив и не всяким случаем пользовался, где можно деньги нажить) — это тезис, который доказывается в последующих предложениях текста.

2) Лексика текста характеризуется неоднородностью: наряду с общеупотребительными словами используются термины, свойственные научному стилю речи (калачи, сайки, подаяние, пища), и речевые штампы — клише (основатель булочной, деньги нажить, главным образом).

3) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых уточняющие члены предложения, ряды однородных членов предложения, вводные слова и конструкции.

4) В предложениях Толъко один старик Филиппов был в этом случае честным человеком и И выполнял он эту работу «очень просто», не ради выгод или медальных и мундирных отличий благотворительных учреждений передано отношение автора текста к Ивану Филиппову.

5) Разговорная лексика (например, барыш), устаревшая лексика (например, жертвователь), фразеологизм (испокон веков) помогают передать колорит эпохи.

28 сентября 1899 года, Ялта

Многоуважаемый Адольф Фёдорович!

В настоящее время я читаю корректуру второго тома. В своё время я послал список рассказов, которые должны войти в этот том, между тем типография не руководствуется этим списком, присылает рассказы по своему выбору, и сегодня, например, я получил рассказы, которые были написаны мной в последние два года и которые могут войти <…> в последний, Х том. Присланы в корректуре также рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник» и «О любви» — рассказы, принадлежащие к серии, которая далеко ещё не закончена и которая может войти в ХI или ХII том, когда будет приведена к концу вся серия.

Убедительно прошу Вас сделать распоряжение, чтобы типография, набирая рассказы, всякий раз строго держалась моего списка, чтобы рассказы, написанные в позднейшее время, не набирались и не печатались вместе с ранними рассказами, иначе наши тома будут представлять собой по составу нечто беспорядочное и случайное. Я знаю, Вы теперь очень заняты и Вам теперь не до меня, и если я решаюсь беспокоить Вас письмами, то только во имя порядка и потому, что Вы сами и в письмах, и словесно выражали желание, чтобы чтение корректуры и печатание моих произведений были закончены возможно скорей.

Позвольте пожелать Вам всего хорошего.

(По А. П. Чехову)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) Текст написан в публицистическом стиле; цели автора — сообщить информацию, дать инструкцию по составлению томов собрания сочинений.

2) Композиция письма двухчастная. Б первой части автор сообщает информацию о фактах, послуживших основанием для составления письма; во второй — излагает просьбу к адресату сделать распоряжения, необходимые для ускорения чтения корректуры и печатания произведений.

3) Стандартизированность речи обеспечивается использованием устойчивых оборотов (в настоящее время, в своё время, убедительно прошу, будут представлять собой). В тексте можно выделить тематическую группу слов (корректуру, типография, набирая рассказы, и др.).

4) Текст имеет грамматические особенности, характерные для книжной речи: краткие причастия (написаны, присланы, не закончена и др.), отглагольные имена существительные (распоряжение, чтение, печатание), отымённый производный предлог (во имя), сложные предложения с несколькими придаточными.

5) Эмоциональность и выразительность текста достигаются благодаря использованию инверсии и эпитетов («в последние два года», «в позднейшее время», «вместе с ранними рассказами»).

Липа — романтическое дерево наших парков. Её запах слышен только на отдалении. Вблизи дерева он почти не заметен. В этом есть целесообразность, но она нами ещё целиком не разгадана.

Настоящая литература как липовый цвет. Часто нужно расстояние во времени, чтобы проверить и оценить её силу и степень совершенства, чтобы почувствовать её дыхание и неумирающую красоту. <...> время может погасить любовь и все другие человеческие чувства, как и самую память о человеке, то для подлинной литературы оно создаёт бессмертие.

Следует вспомнить слова Салтыкова-Щедрина, что литература изъята из законов тления. И слова Пушкина: «Душа в заветной лире мой прах переживёт и тленья убежит». И слова Фета: «Этот листок, что иссох и свалился, золотом вечным горит в песнопенье».

Можно привести много таких же высказываний писателей, поэтов, художников и учёных всех времён и народов. Эта мысль должна побуждать нас к постоянному непокою, к завоеванию новых вершин мастерства. И к сознанию неизмеримого расстояния, лежащего между подлинными творениями человеческого духа и той серой, вялой и невежественной литературой, что совершенно не нужна живой душе человеческой.

Да, вот как далеко может завести разговор о свойствах липового цвета! Очевидно, всё может быть пособником человеческой мысли и ничем нельзя пренебрегать. Ведь рождаются же сказки при скромной помощи таких ненужных вещей, как сухая горошина или горлышко от разбитой бутылки.

(По К. Г. Паустовскому)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) Разнообразные художественные средства, среди которых — метафоры (время может погасить любовь, рождаются же сказки), эпитеты («неумирающую красоту», «вялой и невежественной литературой»), гипербола (всех времён и народов), способствуют эмоциональности и выразительности изложения.

2) В тексте широко используются термины (дыхание, бессмертие, пособником и др.), содержатся научные определения понятий.

3) Текст характеризуется типичной для разговорной речи непринуждённой манерой повествования, которая создаётся многочисленными цитатами и использованием автором глаголов в повелительном наклонении (следует вспомнить, побуждать), вовлекающих читателей в воображаемый диалог.

4) В основе текста лежит сопоставление впечатления, которое производят на человека аромат липы и подлинная литература: чтобы ощутить запах липового цвета, необходимо отойти на расстояние; чтобы люди смогли постичь глубину литературного произведения, должно пройти время.

5) Текст относится к научному стилю, так как основные цели автора — сообщить информацию о непреходящей роли литературы в обществе, указать на взаимосвязь наук — биологии и литературы.ё

Бог послал ему ровную, на редкость счастливую судьбу, похожую на шоссейную дорогу, по которой катится не телега его жизни, а <…> легковой автомобиль.

Зощенко как-то, желая утешить Маршака в тяжёлую минуту его жизни, сказал: «В хороших условиях люди хороши, в плохих — плохи, а в ужасных — ужасны». Каверин был хорош потому ещё, что верил в то, что ему хорошо. Не все удачники понимают, как они счастливы, и ревниво косятся на соседа-бедняка. Для Каверина это было просто невозможно.

Мы часто отводили душу, браня его за эгоизм, самодовольство, за то, что интересуется он только самим собой, тогда как мы пристально заняты также и чужими делами. Но за тридцать лет нашего знакомства не припомню я случая, чтобы он встретил меня или мою работу с раздражением, невниманием, ревнивым страхом. Нас раздражало, что ясность ему далась от лёгкой и удачной жизни. Ни тени предательства, ни попытки бросить товарища в трудную минуту, отказаться отвечать на его горе мы не видели за все тридцать лет дружбы от Каверина. Мы отводили на нём душу ещё и потому, что недостатки его были так же ясны и просматриваемы, как и всё его существо. И вдруг поняли — жизнь показала, время подтвердило: Каверин — благородное, живое, простое существо. И писать он стал просто, ясно, создал в своих книгах мир несколько книжный, но чистый и благородный. И мы любим теперь его и весь его дом.

Я давно ещё сделал открытие, что великие люди — одно, а близкие — другое. За другое их любишь. За то, что у них такое знакомое лицо. За то, что радуются они, услышав твой голос по телефону. За то, что сочувствуют тебе в трудные дни не отвлечённо, а словно бы беда случилась с ними самими. И за то, наконец, что на всё это отвечаешь ты им тем же самым.

(По Е. Л. Шварцу. «Из дневников», 1942-1958 гг.)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) Наряду с фразеологизмами (отводили душу, в трудную минуту) эпитеты («ревнивым страхом»; «лёгкой и удачной жизни»; «мир чистый и благородный»; «великие люди») дают возможность читателю понять, почему «Каверин — благородное, живое, простое существо».

2) В тексте встречаются простые и сложные (бессоюзные, сложноподчинённые) предложения.

3) Анафора в последнем абзаце текста даёт возможность привлечь внимание читателя к наиболее важным мыслям автора.

4) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (эгоизм, книжный).

5) Несмотря на то что автор делится собственными впечатлениями, текст, в соответствии с требованиями научной стилистики, характеризуется отсутствием выражения личного отношения автора к описываемым событиям и характерам.

«Здравствуй, милая Калуга, город юности моей». Как ёмко и образно охарактеризован этот прекрасный город на берегу Оки! И вот что удивительно. Это древний город, но его архитектура рождалась примерно в ХVIII-ХIХ веках. <…> тогда Калуга стала центром губернии, превратилась в крупнейший торговый город. Благодаря архитекторам П. Никитину, И. Ясныгину Калугу иногда именуют одним из центров отечественного классицизма.

Если вы намерены приехать в Калугу, то обязательно посмотрите палаты Коробовых, а также уникальный по своему исполнению мост через Березуйский овраг. Не пройдите мимо гостиного двора. Посетите местный краеведческий музей, который располагается в бывшей усадьбе купца Золотарёва, являющейся интереснейшим памятником московской школы. Наконец, много открытий вас ждёт в Музее истории космонавтики: это не только сегодняшний день города, но и завтрашний день страны.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) Текст написан в публицистическом стиле; цели автора — информирование с одновременным воздействием на читателя, побуждение его к совершению поездки в один из древних городов страны.

2) Жанр текста — репортаж; автор комментирует текущие события, связанные с пребыванием в Калуге.

3) Наряду с общеупотребительной лексикой (здравствуй, удивительно) в тексте используются термины (архитектура, губернии, классицизма, палаты, музей, памятником и др.).

4) Выразительность текста обеспечивается использованием глаголов в форме повелительного наклонения (посмотрите, (не) пройдите, посетите), а также синтаксическими средствами, среди которых — ряды однородных членов предложения, простые односоставные предложения, цитирование.

5) Использование в тексте эпитетов («милая Калуга», «прекрасный город», «интереснейшим памятником») способствует эмоциональности изложения, помогает дать авторскую оценку описываемым явлениям.

В числе пяти внешних чувств человека имеется одно, до сих пор почти не осмысленное. Наши языки выработали пару глаголов: слушать — слышать. Выработали другую: смотреть — видеть. Но в осмыслении нашего чувства осязания и того, что мы можем воспринимать через него, произошла какая-то заминка, несоразмерное запоздание. Мы обычно «осязаем» в смысле механического получения осязательных впечатлений, но отнюдь не осязаем на уровне осознанности <…> впечатлений. Как бы «смотрим», но не «видим», «слушаем», но не «слышим». Кто и когда испытывает хоть каплю удовольствия и хоть секунду задумывается над тем, что он чувствует, прикасаясь к предметам обихода, к стенам и полу жилищ, к растениям, к воде, к земле?

По крайней мере, половина человечества, то есть свыше миллиарда людей, ходит босиком. Разумеется, это здорово, полезно и удобно. Но одни при этом не испытывают вообще ничего сколько-нибудь заметного, другие — чисто телесное удовольствие, поскольку поступь разутого человека, к этому привычного, вообще легче и свободнее. Если же я знаю, что всякий мой шаг есть прикосновение к телу родимой Земли; что малейшие изгибы почвы, изменения её влажности и сухости, прохладности и теплоты, шершавости и гладкости, мягкости и твёрдости, плотности и рассыпчатости есть не что иное, как её речь ко мне, — я испытываю, кроме телесного удовольствия, непередаваемое чувство, похожее на тёплую, упоительную радость.

(По Д. Л. Андрееву)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) Использование метафор (испытывает хоть каплю удовольствия…; …всякий мой шаг есть прикосновение к телу родимой Земли…) и эпитетов («малейшие изгибы», «родимой Земли», «непередаваемое чувство», «тёплую, упоительную радость»)

способствует эмоциональности, образности изложения, помогает выразить точку зрения автора.

2) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины и терминологические сочетания (глагол, осязание, механический, предмет обихода, жилище и др.).

3) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами языка, среди которых — назывные предложения, вводные слова и конструкции.

4) Во втором (2) абзаце текста автор рассуждает о том, что необходимо знать человеку, чтобы испытывать «непередаваемое чувство, похожее на тёплую, упоительную радость».

5) Текст относится к научному стилю, так как цель автора текста — ознакомление читателей с научной проблемой проявления чувств человека.

Есенина попросили читать. Он охотно согласился, встал и начал монолог Хлопуши. Вначале трагические крики каторжника показались театральными.

Сумасшедшая, бешеная кровавая муть!

Что ты? Смерть?

Но вскоре я почувствовал, что Есенин читает потрясающе, и слушать его стало тяжело до слёз. Я не могу назвать его чтение артистическим, искусным и так далее, все эти эпитеты ничего не говорят о характере чтения. Голос поэта звучал несколько хрипло, крикливо, надрывно, и это как нельзя более резко подчёркивало каменные слова Хлопуши. Изумительно искренно, с невероятной силою прозвучало неоднократно и в разных тонах повторённое требование каторжника:

Я хочу видеть этого человека!

Даже не верилось, что этот маленький человек обладает такой огромной силой чувства, такой совершенной выразительностью. Читая, он побледнел до того, что уши стали серыми. Он размахивал руками не в ритм стихов, но это так и следовало, ритм <…> был неуловим, тяжесть каменных слов — капризно равновесна. Казалось, что он мечет их, одно — себе под ноги, другое — далеко, третье — в чьё-то ненавистное

ему лицо. И вообще всё: хриплый, надорванный голос, неверные жесты, качающийся корпус, тоской горящие глаза — всё было таким, как и следовало быть всему в обстановке, окружавшей поэта в тот час.

(По М. Горькому)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) Текст относится к официально-деловому стилю: он лишён эмоциональности, авторское «я» в тексте отсутствует, все слова употреблены в прямом значении во избежание их двоякого толкования.

2) Цель текста — дать чёткие рекомендации тем, кто хотел бы научиться выразительно читать стихотворения русских поэтов.

3) Выразительность текста достигается за счёт использования рядов однородных членов предложения, приёма противопоставления, неполных предложений, употребления эпитетов («трагические крики», «с невероятной силою», «каменные слова»).

4) Автор вовлекает читателя в диалог, используя в своей речи вопросительные предложения (Что ты? Смерть?).

5) Текст имеет грамматические особенности, характерные для книжной речи: в нём употребляются отглагольные существительные (чтение, требование), причастные обороты (неоднократно и в разных тонах повторённое, тоской горящие, окружавшей поэта в тот час), сложные предложения с разными видами связи между частями.

Пушкин очень любил слово милая. В четырёхтомном «Словаре языка А. С. Пушкина» указано, что слово милый он написал почти 700 раз, дорогой — 58 раз, любимый — 47. Там, где сегодня каждый сказал бы «любимая девушка», Пушкин говорит милая. Любимый и милый — очень близкие слова, но любимая — одна, а милых сердцу людей у каждого человека, если у него доброе сердце, — много. Очень доброму человеку почти все люди кажутся милыми, он на всех смотрит с любовью — в таких случаях говорят, что он любит людей. Всех!

Любовь может быть вечным, крепчайшим чувством, любовь — чувство трепетное, оно всегда сопровождается сомнениями. Миллионы людей прислушиваются к своему сердцу, пытаются найти ответ на этот вечный вопрос: люблю или не люблю? Сердце человеческое томится, оно чего-то ждёт, оно отчего-то страдает, оно на что-то надеется…

В сердечном томлении <…> люди чувствуют себя несчастными, словно они больны, другие — счастливыми, они полны добрых предчувствий, они знают, что их ждёт радость. Счастливые! Самые счастливые не те, у кого всё есть, а те, кто всегда живёт в предчувствии радости. Это не оптимисты, нет, это люди, способные на глубокое чувство, искреннее и нежное. Только одно великое чувство есть у человека — живая любовь.

(По С. Л. Соловейчику)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) Выразительность, яркость, оригинальность изложения достигается включением эпитетов («доброе сердце»; «вечным, крепчайшим чувством»; «трепетное чувство»; «глубокое чувство», «живая любовь»), метафоры (Сердце человеческое томится, оно чего-то ждёт, оно отчего-то страдает, оно на что-то надеется…).

2) Синтаксические средства выразительности (восклицательные предложения, вопросительное предложение, однородные члены предложения), антонимы (несчастными — счастливыми) передают эмоциональность автора.

3) Текст содержит как общеупотребительную (любил, доброе и др.), так и книжную лексику (томление, трепетное и др.).

4) Текст относится к официально-деловому стилю речи, поэтому характеризуется точностью, стандартизированностью речи, использованием статистических данных (слово милый он написал почти 700 раз, дорогой — 58 раз, любимый — 47).

5) Текст ориентирован на специалистов в узкой научной сфере, поэтому характеризуется сложностью лексики — обилием терминов (в… «Словаре языка А. С. Пушкина», близкие слова, оптимисты и др.).

Словари, представившие и описавшие русскую синонимию, содержат неоценимый материал для изучения выразительных возможностей языка, его лексических богатств, стилистического многообразия. Однако успехи в создании синонимических словарей русского языка не исключают трудностей в теоретической разработке проблем лексической синонимии.

Само понятие синонимии получает у лингвистов разное истолкование. Лингвисты, стремящиеся дать исчерпывающее определение понятию «синоним», для выделения синонимов предлагают различные критерии. Одни считают обязательным критерием синонимичности слов обозначение ими одного и того же понятия. Другие исследователи берут за основу выделения синонимов их взаимозаменяемость. <…> точка зрения сводится к тому, что решающим условием синонимичности признаётся близость лексических значений слов (при этом в качестве критериев выдвигаются: 1) близость или тождественность лексических значений; 2) только тождественность лексических значений; 3) близость, но не тождественность лексических значений).

На наш взгляд, важное условие синонимичности слов — их семантическая близость, а в особых условиях — тождество. В зависимости от степени семантической близости синонимичность слов может проявляться в большей или меньшей мере. Например, синонимичность слов «спешить — торопиться» выражена яснее, чем, скажем, слов «смеяться — хохотать — заливаться — закатываться — покатываться — хихикать — фыркать — прыскать», имеющих значительные смысловые и стилистические различия. Наиболее выраженный характер получает синонимия при смысловом тождестве слов (ср.: здесь — тут, языкознание — лингвистика).

(По И. Б. Голуб)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) Текст относится к научному стилю речи, поэтому отличается сдержанностью тона изложения. В тексте используются термины и терминологические сочетания (синонимия, понятие, лексическое значение, лингвистика и др.).

2) Обобщённый, отвлечённый характер тексту придают глаголы несовершенного вида, употреблённые в форме настоящего времени. Так, в первом (1) и втором (2) абзацах использованы глаголы содержат, исключают, получает, предлагают, берут и др.

3) В тексте используются отглагольные имена существительные изучение, создание, разработка, истолкование и др.

4) Второе (2) предложение текста указывает на причину того, о чём говорится в первом (1) предложении.

5) В тексте употребляется ряд слов, которые можно отнести к разряду узкоспециальных экономических терминов, что обусловлено тематикой текста.