Субъектами денежно-кредитной политики являются Центральный банк и кредитные организации. Объект — спрос на деньги, имеющие кредитную природу (через регулирование процентной ставки), и предложение денег. Денежно-кредитная политика, проводимая Банком России, делится на две составляющие: она способствует достижению определенных макроэкономических показателей, прямо воздействует на деятельность конкретной кредитной организации. Методы денежно-кредитной политики представляют собой совокупность приёмов и операций, благодаря которым субъекты денежно-кредитной политики влияют на объекты для достижения поставленных целей. Методы денежно-кредитной политики целесообразно разделить на две категории:
   1. Прямые или директивные методы. Это административные меры в виде требований и норм Центрального банка, определяющие объём денежного или кредитного предложения, а также процентные ставки на финансовом рынке.
   2. Косвенные или рыночные методы. Ими называют операции Центрального банка, которые оказывают влияние на финансовые рынки путем изменения их конъюнктуры. К ним относятся операции на открытом рынке и операции постоянного действия.
   Основной целью государственного регулирования экономики является достижение макроэкономического равновесия при оптимальных для данной страны темпах экономического роста. Высшая цель государственной денежно-кредитной политики – обеспечение стабильности цен, снижение инфляции, рост реального объема валового национального продукта и эффективная занятость. Достижение этой цели осуществимо через меры в сфере денежно-кредитной политики, которые проводятся достаточно медленно, распределены во времени и не являются быстрой реакцией на изменение рыночной конъюнктуры. Поэтому представляется необходимым разделять по степени значимости цели денежно-кредитной политики.

А. Р. Хасянова

Проиллюстрируйте тремя примерами любые меры денежного-кредитной политики государства.
(Каждый пример должен быть сформулирован развернуто).

   Современный этап глобальной интеграции создает качественно новые возможности для финансовых рынков, поскольку с использованием финансовых деривативов достигается перераспределение рисков, ускоряется и упрощается перелив свободных капиталов, обеспечивается повышение надежности финансовых рынков и их роли в хозяйственной системе.
   Вместе с тем, как свидетельствуют результаты выхода финансовых рынков из глобального кризиса, глобальная интеграция сопровождается новым витком развертывания разрывов действительного и фиктивного капитала, отчуждения виртуальных финансовых отношений от реального хозяйства. Виртуальный капитал устанавливает господство в финансовой сфере и подчиняет процессы производства, управляя действительным капиталом, независимо от его состояния и эффективности. Это ведет к воспроизводству фундаментального противоречия хозяйственной системы, связанного с отрывом отраженных финансовых форм от своего содержания. Указанные формы производны по отношению к реальному хозяйственному базису и формируют особую надстройку над ним.
   В современной экономической литературе раскрыта господствующая роль финансовой надстройки в условиях глобальной интеграции экономических отношений, категориально определяемая как «финансовая экономика». В литературе утверждается вывод о том, что в глобальном хозяйственном пространстве возникает феномен финансовой опеки над экономикой. Вместе с тем, такая опека недостаточно исследована в структурном отношении.
   Существенной характеристикой такой финансовой опеки является противоположность реального и финансового секторов экономики, обусловленная ускоренным развитием финансового сектора, а также установлением господства финансовых отношений над прочими экономическими отношениями. В результате резко растет доля финансового сектора в мировом ВВП, в экономиках развитых стран начинают доминировать доходы от операций на финансовых рынках, занимая существенное место в структуре совокупных доходов общества. Доля финансовых услуг в составе мировой торговли быстро увеличивается, появляются новые виды финансовых инструментов.

М. В. Шарапов, А. А. Ермоленко

Текст автора посвящен финансовому рынку. Приведите три примера, иллюстрирующие действия физического лица на финансовом рынке.
(Каждый пример должен быть сформулирован развернуто).

   Банковская система — это совокупность действующих в стране банков, кредитных учреждений и отдельных экономических организаций, выполняющих банковские операции. Кроме того, в банковскую систему входят специализированные организации, обеспечивающие деятельность банков и кредитных учреждений: расчетно-кассовые и клиринговые центры, фирмы по аудиту банков, дилерские фирмы по работе с ценными бумагами банков, организации, обеспечивающие банки оборудованием, информацией, кадрами.
   К проблемам развития банковской системы России довольно часто обращаются ученые экономисты, финансисты, и на сегодняшний день существует немалое количество научных работ посвященных данной теме.
   Для отечественной банковской системы характерен двухуровневый характер. В системе банков Российской Федерации на первом уровне расположен системообразующий банк, а именно Центральный Банк, который посредством вертикальных отношений координирует взаимодействие и работу элементов второго уровня, на котором расположены кредитные организации, небанковские организации, а также филиалы и представительства иностранных банков.
   Центральный Банк (ЦБ) является высшим органом банковской системы. ЦБ регулирует деятельность всех кредитных учреждений, осуществляет постоянный надзор за соблюдением банковского законодательства, в случае его нарушения ЦБ может вмешиваться в деятельность коммерческих банков, для того чтобы сократить риск банковской деятельности и обеспечить более устойчивое положение банковской системы. Целями деятельности Банка России являются защита и обеспечение устойчивости рубля, развитие и укрепление банковской системы Российской Федерации, обеспечение стабильности и развитие национальной платёжной системы, развитие финансового рынка Российской Федерации и обеспечение стабильности финансового рынка Российской Федерации.
   Центральный Банк вступает в вертикальные отношения с кредитными организациями, находящимися на нижнем уровне банковской системе и выполняющими три основополагающих функции — привлекают и размещают денежные средства за свой счёт и от своего имени, открывают и ведут счета клиентов, а также осуществляют различные расчетные платежи. Сложной задачей в данной координации для Банка России является учёт интересов различных субъектов экономических отношений — государства, общества и кредитных организаций.
   На втором уровне банковской системы Российской Федерации расположены банковские и небанковские кредитные организации, а также филиалы и представительства иностранных банков.

Ягупова Е. А.

В тексте описывается банковская система. Опираясь на текст и обществоведческие знания, проиллюстрируйте тремя примерами деятельность субъектов банковской системы.
(Каждый пример должен быть сформулирован развернуто).

   Хорошо известно, что миграция является мощным социальным лифтом. Люди мотивированы к смене места пребывания стремлением к повышению своего экономического и социального статуса. И наоборот, отсутствие пространственной мобильности часто выступает одним из признаков бедности: люди не могут позволить себе дорогостоящий переезд, не смотря даже на то, что он сулит экономические выгоды.
   Миграция – непростая сфера для изучения в социально-экономическом пространстве. Например, анализ миграции из сельских поселений в города показал, что вероятность переезда увеличивается с ростом дохода и уровня образования (для людей с высшим образованием она максимальна), а пол, состояние в браке, наличие детей и статус занятости не оказывают влияния на вероятность переезда вдобавок к основным пяти психологическим характеристикам человека, которые исследователи, проводившие анализ, трактуют как первостепенные детерминанты склонности к миграции. Исследователи находят подтверждение тому, что при прочих равных демографических и социально-экономических характеристиках люди, более склонные к риску, переезжают чаще. Однако данный вывод касается исключительно перемещений из сел в крупные города.    Переезд в город с численностью населения менее 100 тыс. чел. оказался отрицательным образом, связанным со склонностью опрошенных жителей рисковать, что, возможно, обусловлено различной конфигурацией притягивающих и выталкивающих факторов переездов в крупные и мелкие города. Переезды скорее всего обусловлены поиском лучшей работы, более высокой заработной платы, более комфортных условий жизни, лучшего доступа к социальной инфраструктуре, возможностей получить образование и проч.
   Среди причин трудовой миграции из малых городов – низкая заработная плата в своем городе, отсутствие работы или увольнение, желание изменить свою жизнь посредством миграции или неожиданно возникшая возможность подработать. Поэтому вправе ожидать, что территориальная мобильность приводит к повышению социального положения по сравнению с родительским домохозяйством. Вместе с тем против гипотезы восходящей поколенной мобильности работают как минимум два обстоятельства: во-первых, переезды бывают вынужденным следствием сложной жизненной ситуации; во-вторых, любое территориальное перемещение сопряжено с материальными издержками, требует определенного периода адаптации к новым условиям, что в краткосрочной перспективе может и не приводить к улучшениям даже при благоприятном долговременном исходе.

(Т. М. Малева, А. Я. Бурдяк)

В тексте упоминаются социальные лифты, отвечающие за социальную мобильность. Выделите три из них и проиллюстрируйте примерами.
(Каждый пример должен быть сформулирован развернуто).

   Все социальные перемещения личности или социальной группы включают в процесс мобильности. Согласно определению П. Сорокина, «под социальной мобильностью понимается любой переход индивида, или социального объекта, или ценности, созданной или модифицированной благодаря деятельности, от одной социальной позиции к другой».
   Общество может возвышать статус одних индивидов и понижать статус других. И это понятно: одни индивиды, обладающие талантом, энергией, молодостью, должны вытеснять с высших статусов других индивидов, не обладающих этими качествами. В зависимости от этого различают восходящую и нисходящую социальную мобильность, или социальный подъем и социальное падение. Восходящие течения профессиональной, экономической и политической мобильности существуют в двух основных формах: как индивидуальный подъем, или инфильтрация индивидов из низшего слоя в высший, и как создание новых групп индивидов с включением групп в высший слой рядом с существующими группами этого слоя или вместо них. Аналогично нисходящая мобильность существует как в форме выталкивания отдельных индивидов с высоких социальных статусов на более низкие, так и в форме понижения социальных статусов целой группы. Примером второй формы нисходящей мобильности может служить падение социального статуса профессиональной группы инженеров, которая некогда занимала весьма высокие позиции в нашем обществе, или снижение статуса политической партии, теряющей реальную власть. По образному выражению П. Сорокина, «первый случай упадка напоминает падение человека с корабля; второй - корабль, затонувший со всеми находящимися на борту».
   Для того чтобы понять, как происходит процесс восхождения, важно изучить, каким образом отдельный индивид может преодолеть барьеры и границы между группами и подниматься вверх, т.е. повышать свой социальный, профессиональный, экономический и политический статус. Это стремление достичь более высокого статуса обусловлено мотивом достижения, который в той или иной степени имеется у каждого индивида и связан с его потребностью добиваться успехов и избегать неудач в социальном аспекте. Актуализация этого мотива порождает в конечном счете силу, с которой индивид стремится к достижению высшей социальной позиции или к тому, чтобы удержаться на имеющейся и не скатиться вниз. Реализация силы достижения зависит от многих причин, в частности от ситуации, складывающейся в обществе.

(по С. С. Фролову)

Автор упоминает горизонтальную социальную мобильность. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни назовите три случая горизонтальной социальной мобильности.
(Каждый пример должен быть сформулирован развернуто).

   Учение о социальной мобильности создано П. Сорокиным в 20-х гг. ХХ века. Под социальной мобильностью Сорокин понимал перемещение по социальной лестнице в горизонтальном и вертикальном направлениях. Вертикальная мобильность может быть в двух направлениях: социальный подъем и социальный спуск. Мобильность может быть индивидуальной и групповой. При индивидуальной мобильности человек сам изменяет свое положение, например, получает повышение по службе. При групповой мобильности группа со всеми ее членами меняет социальное положение.
   Имеют место два типа социальной стратификации: закрытый устойчивый тип, при котором проникновение из одного слоя в другой затруднено или невозможно (например, в кастовом обществе древней Индии), и открытый, проницаемый тип, при котором проникновение из одного слоя в другой облегчено.
   Различные социальные институты выполняют функции социальной циркуляции, служат социальными лифтами. Данные функции предохраняют от недостатка производства элиты, обеспечивают приток в нее новых сил, возможность достойным претендентам не оказаться за бортом.
   Каналы вертикальной циркуляции выполняют роль социального сита. Одни из них проверяют общие свойства индивидов (интеллект, здоровье, характер). Другие тестируют специальные качества индивидов. Механизмом тестирования издавна выступала семья. Предполагалось, что у хороших и умных родителей дети пригодны к занятию более высокого социального положения. Низкое происхождение принималось за доказательство неполноценности индивида и его обреченности на скромную социальную позицию. Таким образом, на протяжении длительного времени происхождение было главным критерием оценки свойств личности.
   В последние несколько веков с ослаблением функции семьи постепенно вышли на первый план другие критерии, и прежде всего личные качества индивида. При этом роль главного механизма отбора перешла к школе, которая является не только образовательным и воспитательным, но и тестирующим и селекционным институтом. Последняя функция особенно важна, когда образование доступно всем. Всеобщее образование не устраняет умственных и социальных различий, а, как считает Сорокин, усиливает их. Даже самая «демократичная школа» не является механизмом выравнивания.
   Система отбора характерна для любого развитого общества. Ее успех гарантируют два принципа: 1) широта вовлечения в соревновательный процесс и соответствующая подготовка всех индивидов; 2) строгость, сложность и многоступенчатость отбора. В традиционном обществе преобладал второй принцип. В наше время его роль уменьшилась, но возросла роль первого принципа. 

( А. А. Горелов)

Автор текста упоминает о горизонтальной и двух направлениях вертикальной мобильности. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни приведите примеры каждого вида и направления. (Сначала укажите вид, потом пример. Всего примеров должно быть три).
(Каждый пример должен быть сформулирован развернуто).

   В живом, динамичном обществе всегда есть внутреннее движение, поскольку отдельные люди и образуемые ими общности, как правило, стремятся занять более высокое социальное положение. Это внутреннее движение, изменяющее индивидуальные или статусные (априорные, институциональные) позиции, называют социальной мобильностью.
   Социальная мобильность является самостоятельным показателем «прогресса» общества. Первый показатель, как мы уже знаем, – это усложнение социальной системы, ее структуры и организации. Второй – повышение внутренней мобильности общества, причем не столько реальных социальных перемещений, сколько стабильных возможностей их осуществить. Иначе говоря, в той мере, в какой развита сеть каналов для социальных перемещений людей и образования новых социальных групп, мы можем говорить о продвинутости общества к современному состоянию, при котором социум в большей степени поощряет развитие человека и его индивидуальности.
   П. Сорокин, один из крупнейших теоретиков социальной стратификации, отмечал, что там, где есть мощная вертикальная мобильность, есть жизнь и движение. Затухание мобильности порождает застой.
Он же различил вертикальную (возвышающуюся и падающую) мобильность, связанную с переходом из одного слоя в другой, и горизонтальную, при которой перемещения происходят внутри одного слоя, а статус и престиж позиции не меняются.
   Индивидуальная социальная мобильность связана с переходами индивидов из одной общности в другую, а групповая социальная мобильность осуществляется тогда, когда в обществе меняются сами критерии стратификации. Так, еще недавно в России (точнее, в СССР) для реализации легальной социальной карьеры нужно было вступить в коммунистическую партию, а теперь, чтобы получить необходимые стартовые возможности повышения своего статуса, первым делом надо разбогатеть.
В свою очередь, когда после царского устанавливался советский общественный строй, гимном революционеров был «Интернационал», в котором звучали строки: «Мы наш, мы новый мир построим! Кто был ничем, тот станет всем!» Разрушители старого мира осознавали и свое стремление к групповой – классовой – мобильности, и необходимость изменения правил социального продвижения и воспроизводства социальной структуры.
   Однако, как следует из стратификационной теории Сорокина, групповая мобильность может развиваться не только вследствие революций, но и путем реформ.

(Ю. Г. Волков И. В. Мостовая)

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни приведите три примера, которые иллюстрируют групповую социальную мобильность.
(Каждый пример должен быть сформулирован развернуто).

   Доступность путей для социальной мобильности зависит как от индивида, так и от структуры общества, в котором он живет. Индивидуальная способность немного значит, если общество распределяет вознаграждения на основе предписанных ролей. С другой стороны, открытое общество мало помогает индивиду, который не подготовлен к борьбе за продвижение к высшим статусам. В некоторых обществах амбиции молодых людей могут находить один или два возможных, открытых для них канала мобильности. 
   Однако, для того чтобы полностью изменить социальный статус, у индивидов часто возникает проблема вхождения в новую субкультуру группы с более высоким статусом, а также связанная с этим проблема взаимодействий с представителями новой социальной среды. Для преодоления культурного барьера и барьера общения существует несколько способов, к которым так или иначе прибегают индивиды в процессе социальной мобильности.
   Изменение образа жизни. Недостаточно просто зарабатывать и тратить большие деньги в том случае, когда индивид сравнялся в доходах с представителями более высокого социального слоя. Для усвоения нового статусного уровня ему необходимо принять новый материальный стандарт, соответствующий этому уровню. Устройство квартиры, покупка книг, телевизора, машины и т. д. - все должно соответствовать новому, более высокому статусу.
   Развитие типичного статусного поведения. Ориентированная на вертикальную мобильность личность не будет принята в более высокий социально-классовый слой до тех пор, пока не усвоит образцы поведения этого слоя настолько, чтобы следовать им без каких-либо усилий. Образцы одежды, словесные обороты, проведение досуга, манера общаться - все подвергается пересмотру и должно стать привычным и единственно возможным типом поведения.
   Изменение социального окружения. Этот способ основан на налаживании контактов с индивидами и ассоциациями (социальными группами, социальными кругами) того статусного слоя, в который социализируется мобильный индивид. Идеальным условием вхождения в новый слой является положение, когда индивид полностью окружен представителями того слоя, куда он стремится попасть.
   Брак с представителем более высокого статусного слоя во все времена служил наилучшим средством преодоления барьеров, стоящих на пути социальной мобильности. Во-первых, такой брак может в значительной степени способствовать проявлению талантов, если он дает материальное благополучие. Во-вторых, он предоставляет индивиду возможность быстрого подъема, часто минуя несколько статусных уровней. В-третьих, брак с представителем или представительницей более высокого статуса в значительной степени разрешает проблемы социального окружения и быстрого освоения образцов культуры высшего статусного слоя.            

(С. С. Фролов)

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни проиллюстрируйте на примерах, как смена социального статуса изменяет образ жизни.
(Каждый пример должен быть сформулирован развернуто).

   Характер процессов мобильности во многих обществах и социальных группах различен и зависит от особенностей структуры общества или группы. Одни общества имеют сложившиеся социальные структуры, препятствующие различным видам социальной мобильности, другие более или менее свободно допускают как социальные подъемы, так и социальные падения. В открытых классовых обществах каждый их член может подниматься и опускаться по статусам, составляющим структуру, на основе собственных усилий и способностей. В закрытых классовых обществах каждая социальная позиция предписана индивиду от рождения, и какие бы усилия он ни предпринимал, общество исключает для него достигаемый социальный подъем или социальное падение. Очевидно, что оба эти общества представляют собой идеальные типы структур и в реальной жизни в настоящее время не существуют. Однако существуют социальные структуры, близко стоящие к идеальным открытым и закрытым классовым обществам. 
   Касты относятся к социальным системам, в которых занятие индивидами позиций основано на происхождении и исключена всякая возможность достижения более высоких статусов при строгих правилах, запрещающих браки между представителями разных каст. Эти правила закрепляются в сознании с помощью религиозных верований. В древней Индии, например, социальные барьеры между кастами были очень значительными и переходы индивидов из одной касты в другую наблюдались чрезвычайно редко. Каждая каста имела специфические виды профессий, использовала отдельные дороги для передвижения, а также создавала свои типы внутренних взаимосвязей. Ранговое место касты в обществе строго соблюдалось. Так, представители высшей касты, «брахманов», как правило, обладали богатством и высоким уровнем образования. Однако, даже если представитель этой высшей касты становился банкротом или по какой-то причине оставался неграмотным, он все равно не мог опуститься в нижнюю касту. 
   Современные общества в целом не могут быть организованы по кастовому типу по ряду социальных и экономических причин, к которым относятся прежде всего потребности общества в квалифицированных и компетентных исполнителях, в способных людях для решения задач управления сложными социальными, политическими и экономическими процессами.
   Но даже в современных обществах существуют социальные группы «закрытого» типа, весьма напоминающие касты. Так, во многих странах такой относительно закрытой группой является элита - верхний слой социальной структуры, имеющий преимущества при занятии наиболее высоких социальных статусов и, стало быть, преимущества при распределении общественного продукта, власти, получении наилучшего образования и т. д. 
   Итак, в обществах существуют некоторые социальные статусные группы, вертикальная мобильность в которых крайне затруднена в силу их замкнутости и барьеров, создаваемых на пути представителей других социальных групп. Вместе с тем, как бы ни была замкнута группа, все равно существует хотя бы незначительное число членов других групп, проникающих в нее. Видимо, есть определенные пути вертикальной социальной мобильности, которые практически невозможно перекрыть, и представители низших слоев всегда имеют шанс проникнуть в высший слой.     

(С. С. Фролов)

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни назовите три социальных лифта современного общества. Проиллюстрируйте примером работу каждого из них в Российской Федерации.
(В каждом случае сначала укажите лифт, а затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто).

   Под социальной мобильностью понимается любой переход индиви­да или социальной группы из одной социальной позиции в другую. Существует два основных типа социальной мобильности: горизонтальная и вертикальная. Под горизонтальной социальной мобильностью подразумевается переход индивида из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и том же уровне. Перемещение некоего индивида из баптистской в методистскую религиозную группу, из одного граждан­ства в другое, из одной семьи в другую, с одной фабрики на другую, при сохранении своего профессионального статуса, — все это примеры горизонтальной социальной мобильности. Во всех этих случаях «перемещение» может проис­ходить без каких-либо заметных изменений социального положения индивида в вертикальном направлении. Под вертикальной социальной мобильностью подразумеваются те отношения, которые возникают при перемещении индивида из одного социального пласта в другой. В зависимости от направления перемещения существует два типа вертикальной мобиль­ности: восходящая и нисходящая. В соответствии с этим есть нисходящие и восходящие течения экономической, политической и профес­сиональной мобильности. Восходящие течения существуют в двух формах: проникнове­ние индивида из нижнего пласта в более высокий пласт; или создание такими индивидами новой группы и проникновение всей группы в более высокий пласт на уровень с уже существующими группами этого пласта. Соответственно и нисходящие течения также имеют две формы: первая заключается в падении индивида с более высокой социальной позиции на более низкую, не разрушая при этом исходной группы, к которой он принадлежал; другая форма проявляется в деградации социальной группы в целом, в понижении ее ранга на фоне других групп или в разрушении ее социального единства. В первом случае «падение» напоминает нам человека, упавшего с кора­бля, во втором — погружение в воду самого судна со всеми пас­сажирами на борту или крушение корабля.
   Случаи индивидуального проникновения в более высокие пласты или падения с высокого социального уровня на низкий привычны и понятны. Они не нуждаются в объяснении. Поскольку вертикальная мобильность присутствует в той или иной степени в любом обществе и поскольку между слоями должны суще­ствовать некие «отверстия», «лестницы», «лифты» или «пути», по которым позволительно индивидам перемещаться вверх или вниз из одного слоя в другой, то правомерно было бы рассмотреть вопрос о том, каковы же в действительности эти каналы социаль­ной циркуляции. Функции социальной циркуляции выполняют различные институты. Из их числа, которые существуют как в различных, так и в одном и том же обществе, но в разные периоды его развития, всегда есть несколько каналов, наиболее характерных для этого общества. Важнейшими из этих социальных институтов являются: армия, церковь, школа, политические, экономические и профессиональные организации…                           

(П. Сорокин) 

Автор текста упоминает социальные лифты. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни назовите три социальных лифта. Проиллюстрируйте примером работу каждого из них.
(В каждом случае сначала укажите лифт, а затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто).

   Различают межличностное и массовое общение. Межличностное общение связано с непосредственными контактами людей в группах или парах, постоянных по составу участников. Массовое общение –– это множество непосредственных контактов незнакомых людей, а также коммуникация, опосредованная различными видами средств массовой информации.
   Выделяют также межперсональное и ролевое общение. В первом случае участниками общения являются конкретные личности, обладающие специфическими индивидуальными качествами, которые раскрываются по ходу общения и организации совместных действий. В случае ролевой коммуникации её участники выступают носителями определённых социальных ролей (покупатель –– продавец; учитель –– ученик; начальник –– подчинённый).
   В ролевом общении человек лишается определённой спонтанности своего поведения, так как те или иные его шаги, действия диктуются исполняемой ролью. В процессе такого общения человек проявляет себя уже не как индивидуальность, а как некоторая социальная единица, выполняющая определённые функции.
   Общение может быть доверительным и конфликтным. Первое отличается тем, что в ходе него передаётся особо значимая информация. Доверительность –– существенный признак всех видов общения, без чего нельзя осуществлять переговоры, решать личные вопросы. Конфликтное общение характеризуется взаимным противостоянием людей, выражениями неудовольствия и недоверия.
   Общение может быть личным и деловым. Личное общение –– это обмен неофициальной информацией, а деловое –– процесс взаимодействия людей, выполняющих совместные обязанности или включённых в одну и ту же деятельность. <…>
   Общение может различаться и по его формам.
   Императивное общение –– это авторитарная, директивная форма взаимодействия с партнёром по общению в целях достижения контроля над его поведением, установками и мыслями, принуждения его к определённым действиям или решениям. Партнёр по общению в этом случае выступает пассивной стороной. Конечная, незавуалированная цель императивного общения –– принуждение партнёра. В качестве средств оказания влияния используются приказы, предписания и требования...
   Манипулятивное общение –– это форма межличностного взаимодействия, при которой влияние на партнёра по общению в целях достижения своих намерений осуществляется скрытно… При манипулятивном общении партнёр воспринимается не как целостная уникальная личность, а как носитель определённых, «нужных» манипулятору качеств.

(По В. Т. Крысько)

Автор пишет о том, что участники выступают носителями определённых социальных ролей. Проиллюстрируйте примерами выполнение социальной роли учителя, директора, ученика школы.
(В каждом случае сначала укажите статус, а затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто).

   Социокультурная функция образования заключается в том, чтобы использовать преемственность исторически сложившихся культурных ценностей в процессе социализации личности, при этом человек рассматривается не только как носитель культурных ценностей, но и как творец новых.
   В гуманистической направленности образования целевая установка состоит в том, чтобы не сформировать, а найти, поддержать и развить человека в человеке и заложить в нём механизмы самореализации, саморазвития, саморегуляции, необходимые для его свободной гражданской и профессиональной ориентации и способности развернуть свой внутренний духовный потенциал. В реализации этой цели определяющую роль играют субъекты образовательного процесса, которые должны «инструментировать» его как свободно избираемую обучающимся деятельность; то есть, во-первых, создавать наилучшие условия для его целенаправленного социально значимого развития, воспитания, обогащения знаниями и опытом; во-вторых, управлять этим процессом в согласовании с его внутренними потребностями и интересами. Иными словами, образование должно способствовать тому, чтобы индивидуум смог обрести себя, выбрать и выстроить собственный мир ценностей, войти в мир знаний, овладеть творческими способами решения научных и жизненных проблем, открыть рефлексивный мир собственного «я» и научиться управлять им.
   Классическая педагогика полагает, что, приобретая готовые знания и навыки, таким образом обучаемые постигают внутреннюю логичность ситуаций и будут ею руководствоваться на практике. Однако вместе с усвоением готового дифференцированного знания усваивается репродуктивный характер мышления, что недопустимо на современной стадии развития общества.
   Подобная модель образования, свойственная абсолютному большинству стран мирового сообщества, во второй половине XX столетия исчерпала себя. Устранить такое положение и дать свободу мышлению может не реформирование блока общемировоззренческих дисциплин инновационными методами  — это путь тупиковый, а лишь предоставление возможности личности для самообразования и образовательной самореализации посредством открытости образования на протяжении всей жизни, то есть непрерывного образования.

По Т. В. Модяновой

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами применения в образовательном процессе продуктивного характера заданий.
(Каждый пример должен быть составлен развёрнуто).

   Одной из принципиально важных идей в области стратегии повышения интеллектуального потенциала нации является идея опережающего образования. Суть этой идеи заключается не только в том, чтобы обеспечить приоритетное развитие системы образования на фоне других социально-экономических факторов, но главным образом в том, чтобы своевременно подготовить людей к будущему, которое приближается слишком быстро и застаёт многих людей врасплох. Ведь страх перед будущим — «футуршок» — одна из наиболее серьёзных социальных проблем современности. Перспективная система образования должна формироваться на основе синтеза новейших знаний как в области естественных, так и гуманитарных наук. Исходя из этого основного принципа, можно сформулировать следующие основные требования, которым должна удовлетворять перспективная система образования.
   1.  Формирование у людей нового, глобального типа сознания, которое можно назвать ноосферным сознанием. Смысл его заключается в осознании человеком своего неразрывного единства с природой, а также своей особой роли в природе и своей ответственности за настоящее и будущее планеты.
   2.  Формирование научно обоснованных представлений об основных закономерностях развития природы и общества, а также об особой роли информации и информационных процессов в проявлении этих закономерностей в природной, социальной и технической сферах.
   3.  Изучение закономерностей формирования уже наступающего постиндустриального информационного общества, а также тех новых возможностей и проблем, которые оно нам готовит в будущем и с которыми мы уже начинаем сталкиваться в своей повседневной жизни.
   4.  Формирование у людей современных научно обоснованных представлений о тенденциях дальнейшего технологического развития цивилизации и в области перспективных информационных технологий, являющихся сегодня стержнем научно-технического прогресса.
   5.  Формирование в обществе нового перспективного направления развития культуры — информационной культуры, которая должна дать человеку не только информационную свободу доступа ко всей необходимой ему информации, но также и новые беспрецедентные возможности для своего развития как личности, для практической реализации своих гражданских прав.
   6.  Формирование у людей будущего нового качества личной информационной культуры, которая должна быть основана не только на знании закономерностей информационных процессов в обществе, но также и на понимании своей ответственности за обеспечение информационной безопасности других членов общества. Именно поэтому в перспективной системе опережающего образования особое внимание должно уделяться проблемам воспитания у людей высокого гуманизма и нравственности.

К. К. Колин

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами взаимосвязь науки и образования.
(Каждый пример должен быть составлен развёрнуто).

   Специальное и профессиональное образование... это форма инвестиций в человеческий капитал, абсолютно аналогичная вкладыванию денег в оборудование, здания и прочие неодушевлённые формы капитала. Функция такой инвестиции заключается в том, чтобы повысить экономическую продуктивность человека. Если инвестиция достигает этого результата, общество свободного предпринимательства вознаграждает человека более высокой оплатой его услуг. Это различие в выручке является экономическим стимулом для инвестиций капитала в форме машины или в форме человека. В обоих случаях дополнительная выручка должна соизмеряться с затратами, понесёнными для её получения. Когда речь идёт о специальном образовании, главные затраты состоят в доходе, упущенном в период обучения, в процентах на прибыль, упущенных в связи с откладыванием заработка, и в специфических расходах на приобретение образования, таких как плата за обучение и затраты на учебники и оборудование...
   Инвестиции в человеческий капитал нельзя финансировать на тех же условиях и с такой же лёгкостью, как инвестиции в капитал физический. Нетрудно понять, почему так происходит. Когда даётся долгосрочная ссуда на финансирование инвестиций в физический капитал, кредитор способен заручиться обеспечением в виде недвижимого имущества или оставшейся части требований на сами материальные активы и в случае неуплаты может рассчитывать на реализацию хотя бы части своих капиталовложений путём продажи материальных активов. Если он даёт аналогичную ссуду на увеличение доходности человека, ему, очевидно, невозможно заручиться аналогичным обеспечением... Такие инвестиции неизбежно связаны с большим риском. Средняя ожидаемая прибыль может быть высока, но отклонения от средней величины бывают весьма велики. Одна очевидная причина отклонений — это смерть или утрата трудоспособности, но куда важнее, видимо, различия в способностях, энергичности и удачливости. Вследствие этого, если предоставлять долгосрочные ссуды, обеспечением которых будет один лишь ожидаемый будущий заработок, значительная пропорция их не будет возвращена...
   Какие бы ни были тому причины, изъяны рынка привели к недостатку инвестиций в человеческий капитал. Поэтому государственное вмешательство можно обосновать как «технической монополией» (поскольку распространение таких капиталовложений наталкивается на административные расходы), так и необходимостью выправить ситуацию на рынке (поскольку рынок в данном случае не выказал гибкости).

М. Фридмен

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами роль образования в развитии личности.
(Сначала назовите роль, а затем укажите соответствующий пример. Каждый пример должен быть составлен развёрнуто).

   Образование в современных странах — это очень широкие и высокоразвитые дифференцированные многоуровневые социальные системы (подсистемы общества) непрерывного совершенствования знаний и навыков членов общества, выполняющие важнейшую роль в социализации личности, ее подготовке к получению того или иного социального статуса и выполнению соответствующих ролей, в стабилизации, интеграции и совершенствовании общественных систем. Образованию принадлежит очень важная роль в определении социального статуса личности, в воспроизводстве и развитии социальной структуры общества, в поддержании социального порядка и стабильности, осуществления социального контроля.
   Образование, наряду с армией, церковью и производством — один из лифтов социальной мобильности. Получив знания и высокую квалификацию в современном обществе гораздо легче сделать карьеру, чем:
   а) это было в доиндустриальном и индустриальном обществе;
   б) если бы человек ими не обладал.
   С давних пор и по сей день образование как социальный институт выступает основным механизмом социального тестирования, отбора и распределения индивидов по социальным слоям, группам. На систему образования возлагались функции социального контроля за процессами интеллектуального, нравственного, физического развития молодого поколения. А на систему профессионального образования, кроме того, еще и функции контроля за распределением поколения, вступающего в самостоятельную трудовую жизнь, по различным ячейкам социальной структуры общества: классам, социальным группам, слоям, производственным коллективам.
   Таким образом, образование является одним из основных каналов социальной мобильности, играя важную роль в социальной дифференциации членов общества, распределение их как по социальным слоям, так и внутри этих слоев. Положение индивида в обществе, возможности для его успешного продвижения по служебной лестнице определяются качеством полученного образования, во многом связанного с престижем учебного заведения.
   Так оно и есть. Необразованный человек не может получить высокооплачиваемую и ответственную работу, какого бы социального происхождения он ни был. У образованного и необразованного неравные жизненные шансы, но ситуацию всегда можно исправить, повысив свою квалификацию, стоит только приложить индивидуальные условия. Тем и отличается неравенство в области образования от других видов неравенства, скажем, унаследованного, что оно ставит человека в непривилегированное положение временно. А вот если вы родились сыном короля или потомственного дворянина, то это уже навсегда. С таким неравенством, основанным на предписанных статусах, поделать ничего нельзя.

Г. Е. Тадевосян

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами реализацию тенденций образования.
(Сначала назовите тенденцию, а затем укажите соответствующий пример. Каждый пример должен быть составлен развёрнуто).

   Образование получило широкое распространение в течение последних двух или трех веков. Почему это происходило так долго?..
   Первой из коренных перемен стала демократическая революция. Как видно на примере Французской революции конца XVIII в., она была вызвана растущим стремлением неаристократических классов... участвовать в политических делах. В ответ на это требование были прежде всего расширены возможности получения образования: ведь новые актеры на политической сцене не должны представлять «невежественные народные массы». Поэтому в 30-е гг. XIX в. реформаторов образования в США волновала проблема повышения грамотности будущих избирателей, их осведомленность в социальных вопросах и способность принимать разумное решение при голосовании... Идеал общества равных возможностей представляет собой другой аспект демократической революции... Равные социальные возможности стали почти синонимом равных возможностей получения образования...
   Важнейшим событием... стала промышленная революция... Развитие промышленности в широких масштабах потребовало расширения системы образования для подготовки квалифицированных работников, которые могли бы выполнять новые, более сложные виды деятельности... В странах, конкурирующих между собой в борьбе за мировой рынок, быстро осознали, что превосходство в промышленном развитии тесно связано с более высоким уровнем образования...
   Важная перемена... была связана с развитием самого института образования. Когда социальный институт укрепляет свое положение, его члены обычно образуют группу, объединенную общими законными интересами, и предъявляют требования к обществу  — например, относительно поддержания своего престижа или материальной поддержки со стороны государства... [К тому же] американцы всегда были склонны верить: чем выше уровень их образования, тем больше вероятность добиться успеха в жизни.

Н. Смелзер

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами, как структурная безработица связана с образованием.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

   В условиях стремительного развития цифровой экономики и увеличения спроса на цифровые финансовые услуги международная валютно-финансовая система вступила в эпоху цифровой трансформации, и центральные банки многих экономик также ускоряют развитие цифровой валюты. Россия, как и многие другие страны, потратила последние два года на разработку цифровой валюты для модернизации своей финансовой системы, при этом распространение цифровых валют ускорило платежи и предотвратило рост криптовалют, таких как биткойн. В связи со стремительным развитием цифровой экономики люди все больше требуют цифровых и интеллектуальных сервисных возможностей банков.
   Концепция цифровой валюты была предложена Банком России. Цифровой рубль будет выпущен Центральным банком России. Владельцы фондов могут свободно конвертировать рубли из одной формы в другую. Цифровой рубль можно использовать как обычные купюры и монеты, банковские карты и электронные кошельки: для оплаты товаров и услуг, для перевода денег. Цифровой рубль будет эквивалентен наличному и безналичному: 1 наличный рубль = 1 безналичный рубль = 1 цифровой рубль.
Основное отличие цифровых рублей от существующих бланков заключается в том, что они хранятся не в кошельках или банковских счетах, а в цифровых кошельках на платформе, разработанной Банком России. Платежи можно производить цифровыми рублями через мобильное приложение банка, подключенного к платформе.
   Как и обычные банкноты российского рубля, цифровые рубли являются финансовыми активами, обладающими денежными свойствами. Но цифровой рубль — это не криптовалюта, а законное платежное средство, поддерживаемое центральным банком от имени государства, поэтому его также можно считать электронной версией бумажного рубля. Конкретно цифровой рубль — это цифровой код, который можно хранить в специальном электронном кошельке, безналичная валюта — цифровая запись граждан, вносящих деньги на счет в коммерческом банке. В отличие от виртуальных валют, таких как биткойн, цифровой рубль несет минимальный риск. Он будет выпущен национальными валютными регуляторами и обеспечен традиционными валютами.    Центральный банк России является эмитентом цифрового рубля, а коммерческие банки несут ответственность за ведение и операции по открытым им безналичным валютным счетам. Граждане смогут не только собирать цифровые рубли с мобильных устройств и других устройств и переводить их на свои электронные кошельки, находясь в сети. И, в отличие от безналичной валюты, которую нельзя оплатить офлайн, цифровыми рублями можно расплачиваться онлайн и офлайн.
   С точки зрения сценариев использования, цифровые рубли не учитываются при начислении процентов и могут использоваться в небольших, розничных и высокочастотных бизнес-сценариях, и нет никакой разницы по сравнению с банкнотами. В то же время благодаря отслеживаемости цифрового рубля может быть удобнее бороться с преступной деятельностью, такой как отмывание денег российскими экономическими олигархами.
   Поэтапный процесс введения цифрового рубля предоставит участникам рынка возможность адаптироваться к новым условиям, цифровой рубль повысит доступность финансовых услуг (особенно в удаленных районах), оптимизирует расчетные расходы, облегчит создание внутренних и другие страны Новая платежная инфраструктура. В дальнейшем, когда Федеральное казначейство будет готово, цифровой рубль будет выполнять функции расчетов между потребителем и государством, бизнесом с государством, государством с потребителем и государством с бизнесом, а также будет работать с другими валютами.
   Появление биткойнов и некоторых других зашифрованных активов окажет определенное влияние на денежный суверенитет страны. Основной целью запуска цифровой валюты Центрального банка является защита денежного суверенитета и статуса законного платежного средства. В то же время появление цифрового рубля повысит эффективность платежной системы и повысит уровень упрощения рублевых платежей. Цифровые валюты центрального банка могут решить проблемы с платежами. Использование цифрового рубля в транзакциях может снизить расчетные издержки, расширить сферу использования цифрового рубля и создать новые возможности для развития финансовых услуг и инструментов. Что еще более важно, при поддержке государства валютная стоимость цифрового рубля будет более стабильной.

Ван Чжиюань

Привлекая факты общественной жизни и личный социальный опыт, проиллюстрируйте тремя примерами правила безопасного поведения потребителя цифровых финансовых услуг.
(Сначала указывайте правило поведения, затем соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто).

   На сегодняшний день, фондовый рынок один из ключевых элементов финансовой системы страны, в связи с чем, на него влияет общая тенденция социально-экономического развития российского государства. В частности, речь идет об негативном влиянии рыночной конъюнктуры, наблюдавшейся в периоде с 2014 года (рост инфляции, девальвация российского рубля, снижение темпов роста реального ВВП, падение покупательной способности и отток прямых иностранных инвестиций). Вслед за отрицательными макроэкономическими процессами, происходила стагнация потребительского рынка, где уровень доходов населения страны не позволял увеличивать свое потребление прежними темпами. Это стало причиной бюджетного дефицита и принятия мер по ужесточению денежно-кредитной политики Центрального банка РФ, что привело к росту доходности бумаг долгового рынка, выступающих основными инструментами рынка государственных ценных бумаг. Помимо экономической и бюджетной политики, происходил застой и финансового сектора, где кредитные организации столкнулись со спадом активности вкладчиков, а на рынке ценных бумаг уменьшилось число частных и институциональных инвесторов.
   Несмотря на такие процессы, девальвация рубля, хоть и выступала серьезным фактором для тенденции развития фондового рынка РФ, по факту, имела скрытые проблемы, а для многих инвесторов считалась не столь весомым препятствием.
   Можно выделить причины того, почему фондовый рынок России демонстрирует скромные темпы своего развития, включая популяризации и роста числа частных инвесторов: – схожесть на рынке инвестиционных продуктов, в особенности, это касается работы профессиональных участников финансовых рынков, как инвестиционные фонды и брокеры; – отсутствует государственный институт независимых инвестиционных консультантов; – потребность в создании центральной инфраструктурной организации; – высокая доля населения, пребывающая на черте бедности, из-за чего не все семьи и домохозяйства имеют возможность откладывать денежные средства; – высокая доля финансовых пирамид, занимающихся незаконной инвестиционной деятельностью, целью которой является обман и кража средств клиентов; – низкий уровень финансовой грамотности населения и доверия до кредитно-финансовых институтов; – качество иностранных инвестиций, поскольку их основная доля — это спекулянты.
   Государственные облигации одни из наиболее инвестиционно привлекательных финансовых инструментов отечественного фондового рынка, поскольку имеют следующие преимущества: – наличие пассивной доходности; – наличие высокого объема рыночной ликвидности; – доступ для частных иностранных инвесторов.
   Необходимо выделить несколько рекомендаций, практическое применение которых способно вывести фондовый рынок Российской Федерации с этапа застоя и сделать государственные ценные бумаги одним из наиболее привлекательных для инвесторов во всем мире: – создание равных и конкурентных условий, как для резидентов, так и для нерезидентов, инвестирующих в российские государственные ценные бумаги; – освобождение от уплаты налогов на доходы по государственным ценным бумагам физических лиц на льготный период; – повышение финансовой грамотности населения страны через введения обязательного предмета в школьную программу; – введение института инвестиционного консультанта; – введение института индивидуальных пенсионных счетов. Таким образом, современный этап развития российского фондового рынка сталкивается с многочисленными проблемами, выступающими тормозящими факторами. Благодаря принятию вышеперечисленных рекомендаций возможно совершенствование условий внешней среды развития рынка ценных бумаг России.

Е. Ю. Шемякин

Привлекая факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите и проиллюстрируйте тремя примерами деятельность трех различных участников фондового рынка.
(Сначала называйте участника фондового рынка, затем соответствующий пример их деятельности. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто).

   В настоящее время отношения физических и юридических лиц с внешним миром почти никогда не обходятся без заемных денежных средств, международные институты используют различные технологии для привлечения клиентов и капитала, рекомендуя сторонних партнеров, в лице которых часто выступают банковские группы и другие микрофинансовые организации. Экономическая теория выработала устойчивый понятийные аппарат в банковской сфере, необходимый как для кредиторов, так и заемщиков.
   В Гражданском Кодексе Российской Федерации понятие кредита определено как: «предоставленные денежные средства заемщику в размере и на условиях, предусмотренных договором, а заемщик обязуется возвратить полученную денежную сумму…».
   Одна из сторон кредитного договора — это продавец, который часто называется кредитором или ссудодателем, другая — покупатель кредита — должник, дебитор, ссудополучатель, «заемщик». Экономическая теория выработала универсальные принципы, на которых основываются все виды кредитных продуктов в настоящее время. Один из наиболее фундаментальных принципов — это возвратность денежных средств, который выражается в необходимости своевременного возврата полученных от кредитора средств, с учетом графика обязательств, после завершения их использования заемщиком. График или иной способ своевременного возврата денежных средств кредитору уточняет информацию для заемщика о необходимости перечислить «денежные средства на счет кредитора, что обеспечивает ему возможность продолжить коммерческую деятельность».
   Договорные отношения в области кредитных отношений всегда обременены срочностью исполнения обязательств. Этот принцип срочности отражает необходимость возврата кредита не в любое приемлемое для заемщика время, а в точно определенный срок, зафиксированный в кредитном договоре. Нарушение указанного условия является для кредитора достаточным основанием для применения к заемщику экономических санкций.
   Денежная сумма, используемая заемщиком, изначально служит для кредитной организации источником дохода, поэтому является платным продуктом. Экономическая сущность платы за кредит отражается в фактическом распределении дополнительно полученной за счет использования кредита прибыли между заемщиком и кредитором. Риски, которые несет на себе кредитор минимизируются двумя самыми распространенными способами: 1) обеспечение кредита имуществом заемщика, либо 2) «покрытие» суммы залога третьим сторонним агентом — страховой компанией. В первом случае возвратность кредита гарантируется благодаря имущественным интересам кредитора, при возможном нарушении заемщиком принятых на себя обязательств и находит свое выражение в требованиях кредитора представить залог, поручительство. Во втором случае гарантии возврата кредита берет на себя страховая компания, если возникли объективные причины у заемщика в возврате денежных средств кредитору.
   Рассматривая вопрос о функциях кредита, следует отметить, что данный вопрос является дискуссионным в теории финансовых институтов. Перераспределяющая функция кредита состоит в актуальном и выгодном распределении материальных ресурсов, которые передаются в собственность экономическим субъектам: физическим и юридическим лицам. Кредит позволяет перераспределять денежные средства крупным институциональным образованиям, государственным структурам и ведущим экономикообразующим отраслям промышленности, не изменяя их начальные учредительные составы и задачи. Функция ссуды направлена на обеспечение условий эффективного денежного оборота, гибкость этого условия позволяет увеличивать денежную массу таких и реализовать качественный потенциал капитала. Использование кредитных денежных средств помогает достичь предприятиям увеличения прибыли, осуществлять свою деятельность согласно уставу, расширяя сферу обслуживания в своем сегменте. Контрольно-стимулирующая функция кредита обозначает обязательное исполнение обязательств по соблюдению договорных условий.

Р. М. Громов

Привлекая факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите и проиллюстрируйте тремя примерами различные функции кредита.
(Сначала указывайте функцию кредита, затем соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто).

   Важнейшим количественным показателем денежного обращения является денежная масса, так как, согласно количественной теории, величина денежной массы влияет на объем национального производства, на занятость, процентные ставки, уровень цен. Таким образом, внимание к показателям, характеризующим объем и динамику денежной массы, является своевременным и актуальным.
   Денежная масса — совокупность всех денежных средств, обеспечивающих обращение товаров и услуг, находящихся в распоряжении экономических агентов. Для измерения количества денег в обращении используются денежные агрегаты, которые представляют собой суммарные показатели объема и структуры денежной массы, отличающиеся друг от друга по степени охвата финансовых активов и уровня их ликвидности.
   Агрегат М0 — наличные деньги в обращении. Это наиболее ликвидная часть денежной массы. Агрегат М2 (денежная масса в узком определении) — сумма наличных денег и остатков на срочных депозитах и депозитах до востребования. Именно он является наиважнейшим показателем, который используется при оценке денежной массы в нашей стране. Анализ динамики агрегата М2 показывает отсутствие стабильности темпов прироста денежной массы.
   Высокая доля наличных денег в России свидетельствует о том, что в стране уровень теневой экономики, а также инфляция и неопределенность относительно ее динамики высоки. Существует так же недоверие населения к банковской системе так, что определённая часть сбережений аккумулируются не в банках.
   Центральный банк России законодательно призван осуществлять денежно-кредитную политику путем изменения объема денежной массы с использованием специальных инструментов по уменьшению или увеличению денежного предложения. В рамках стимулирующей монетарной политики с целью увеличения денежной массы и темпов роста валового внутреннего продукта Банк России снижает ставку рефинансирования и норму обязательного резервирования, а также осуществляет покупку валюты и государственных ценных бумаг. При рестрикционной денежно-кредитной политике, нацеленной на снижение уровня инфляции, действие инструментов направлено на сокращение денежной массы. Анализ изменения таких рычагов регулирования денежной массы, как норма обязательного резервирования и ставка рефинансирования показал, что они фактически не оказали влияния на изменение денежной массы и устанавливались Центральным банком РФ хаотично.
   Анализ динамики и структуры денежной массы показал основные проблемы денежного обращения страны. В условиях экономической нестабильности на фоне проводимой рестрикционной политики Центрального банка по сдерживанию темпов инфляции наблюдаются следующие последствия, которые отрицательно сказываются на экономике России: уменьшение денежной массы и темпов роста ВВП; неоправданное использование инструментов монетарной политики и хаотичное установление ставок, которые никак не влияют на инфляцию издержек, а только замедляют рост экономики; низкий уровень обеспеченности экономики денежными средствами; нерациональное соотношение наличной и безналичной денежной массы, которое отрицательно влияет на денежное обращение и кредитную сферу; уменьшение ликвидности и устойчивости банковской системы, сокращение средств в кредитной системе; недоверие экономических субъектов к банковской системе и ее несовершенство.
   Преодолеть сложившуюся ситуацию можно с помощью смены курса монетарной и бюджетно-налоговой политики с рестрикционной на стимулирующую, а также путем совершенствования банковской системы и контроля за ней, смены процентной политики, улучшения работы расчетных терминалов и внедрения пластиковых карт.

Ю. С. Никонова

Привлекая факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите и проиллюстрируйте тремя примерами функции трех различных видов денежных агрегатов.
(Сначала указывайте вид денежного агрегата, затем соответствующий пример и иллюстрируемую функцию. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто).