Открытый банк заданий ЕГЭ

Одиннадцатиклассник готовится к поступлению в вуз. Установите соответствие
между примерами и элементами его учебной деятельности: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
А) решение задач
Б) консультация учителя
В) одиннадцатиклассник
Г) получение высокого балла на экзамене
Д) учебники

Установите соответствие между проявлениями и оценками последствий глобализации:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию
из второго столбца.
ПРОЯВЛЕНИЯ
А) насаждение единого стандарта потребления
Б) сближение народов и государств
В) навязывание определённого образа жизни
Г) стимулирование экономического развития
Д) возникновение социокультурного единства
человечества

Установите соответствие между действиями и уровнями научного познания:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию
из второго столбца.
ДЕЙСТВИЯ
А) формулирование научных законов
Б) объяснение сущности изучаемых
явлений
В) выдвижение гипотез
Г) наблюдение изучаемых явлений
Д) проведение измерений

Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию
из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
А) в общении
Б) в приобретении новых знаний
В) в пище
Г) в общественном признании
Д) в художественном творчестве

Установите соответствие между отличительными признаками и типами обществ
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую нозицию
из второго столбца.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ
А) внедрение цифровых технологий во все сферы
общественной жизни
Б) переход к массовому промышленному
производству стандартизированной продукции
В) выдвижение на первый план сферы услуг
Г) доминирование религиозных ценностей
Д) общинный уклад, коллективизм

Установите соответствие между отличительными чертами и видами (типами)
культуры, которым они соответствуют: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ
А) анонимность произведений
Б) коммерческий характер
В) коллективность творческих процессов
Г) упрощение смыслов в художественных образах
Д) высокая интеллектуальная и художественная сложность
произведений

Установите соответствие между отличительными признаками, фактами и типами
обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ, ФАКТЫ
А) серийное производство товаров массового потребления
Б) доминирование сферы услуг над сферой производства
В) сословная структура общества
Г) компьютеризация производственныхпроцессов
Д) появление массовой культуры

Установите соответствие между признаками и областями (формами) культуры:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию
из второго столбца.

ПРИЗНАКИ
А) целостность и системность объективных знаний
Б) прогнозирование новых открытий в рамках
существующих теорий
В) стремление к спасению души человека
Г) достоверность получаемых результатов
Д) вера в божественное происхождение мира и человека

Синдром смены часового пояса - синдром, возникающий при трансмеридианных путешествиях (с запада на восток или с востока на запад) через один или несколько часовых поясов. Расстройство циркадианных (околосуточных) ритмов составляет один из медицинских аспектов авиапутешествия.

Перелёты с севера на юг или с юга на север без пересечения часовых поясов не вызывают <…> синдрома, однако следует иметь в виду, что на здоровье путешественника могут оказать влияние и другие факторы, связанные с авиаперелётами (изменения барометрического давления, психологический стресс).

Тяжесть физиологической десинхронизации при синдроме смены часового пояса зависит от количества пересечённых часовых поясов. Для большинства людей путешествие в восточном направлении (при адаптации к более короткому дню) переносится более тяжело, чем в западном направлении (при адаптации к более продолжительному дню).

(По Медицинскому справочнику)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) Текст написан в официально-деловом стиле; цель автора - сообщить научные сведения о мерах профилактики различных расстройств здоровья, которые возникают улюдей во время авиапутешествий.

2) Композиция текста логичная: в третьем (3) абзаце представлено развитие микротемы, начатой во втором (2) абзаце текста.

3) Лексический состав текста неоднороден: наряду с общеупотребительными словами в нём используются терминологические сочетания ( циркадианных ритмов, физиологической десинхронизации и др. ) и общенаучная лексика ( аспектов, факторы, адаптации ).

4) Логичность высказывания достигается в том числе употреблением причастных оборотов ( возникающий при трансмеридианных путешествиях…, связанные с авиаперелётами…, пересечённых часовых поясов ), которые служат средством уточнения или выделения важных явлений.

5) Автор использует противопоставление (с запада на восток; с севера на юг; в восточном направлении - в западном направлении).

Многоуважаемая коллега, только что я был у Вашей сестры и пил у неё чай. С бубликами. У неё сидел интересный доктор. Вообще мы живём здесь недурно. Погода тёплая, ясная, приятная, и всё так вкусно. Только что принесли мне банку мёду.

Но всё же я скучаю по Москве, скучно, я хотел бы туда, где теперь дурная погода и хорошая толчея, делающая незаметной эту погоду. Я бы хотел быть в Москве, <…> повидаться со своими добрыми знакомыми, например с Вами; хотел бы побывать в театрах, в ресторанах… Вы согласились бы опять поехать в Серпухов и сыграть благотворительные спектакли для помощи школе. Не правда ли? У меня опять строится школа (из мною построенных - это третья), и нужны деньги, хоть в петлю полезай. После спектакля поужинали бы мы на Серпуховском вокзале… Не правда ли? Но увы! Раньше апреля я не попаду в Москву; да и не в Москву, а в деревню, в глушь, на постройку.

Как поживаете? Готов ли Ваш ядовитый «Аспид»? Пришлите-ка мне почитать. У меня нет книг, мне нечего читать, я каменею от скуки - и кончится тем, что брошусь с мола в море или женюсь. Ваша сестра дала мне почитать Гнедича, но оказалось, что я эти рассказы читал уже… Синани дал читать «Таможенный тариф». Делать нечего, читаю.

Забудьте, что я литератор, пишите ко мне как к доктору или лучше - как к больному. И совесть Ваша будет покойна, Вы не станете терзаться, что своими письмами отнимаете у великого писателя его столь дорогое время, которое проводит он, лёжа на постели целый день и глядя в потолок или читая «Таможенный тариф». Жму руку.

Ваш Антонио.

28 ноября 1898 г. Ялта

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) Текст представляет собой сугубо деловое письмо, о чём свидетельствует повод для его написания - коммерческое предложение, которое содержится во втором (2) абзаце текста.

2) Текст отличается неофициальностью, непринуждённостью общения, характерными для разговорной речи.

3) Автор письма использует конкретную лексику, в том числе слова бытового содержания ( был у … сестры, пил … чай, с бубликами, банку мёду ), слова и выражения с эмоционально-экспрессивной окраской ( скучаю, хотел бы, хоть в петлю полезай, делать нечего ).

4) Наряду с повествовательными по цели высказывания предложениями в тексте присутствуют вопросительные и побудительные предложения.

5) Использование метафоры ( не станете терзаться, глядя в потолок ) и градации ( в деревню, в глушь, на постройку ) передаёт индивидуально-авторский стиль высказывания.