Открытый банк заданий ЕГЭ

(1) Он ждал её перед школой. (2) Не спеша ходил взад-вперёд, как будто просто прогуливался. (3) Таня сразу почувствовала это, но стояла на крыльце и оглядывалась по сторонам. (4) Но на самом деле она набиралась смелости, чтобы подойти к нему. (5) Так продолжалось несколько мгновений. (6) Потом Таня спустилась с крыльца, и он подошёл к ней. — (7) Здравствуй! — (8) Здравствуй. (9) Они пошли рядом. (10)Таня была в своей неизменной куртке. (11)Голова не покрыта. (12)Её слегка позабывала от ветра. (13)Вскоре её волосы перемешались со снегом, и в ранних сумерках они уже не горели рыжим огнём, а стали голубоватыми. (14)Он шёл рядом. (15)Высокий, худой. (16)В коротком пальто с поднятым воротником. (17)Тоже с непокрытой головой. (18)Сейчас Таня он казался совсем необычным, ни на кого не похожим пришельцем с другой планеты. (19)Она всё скашивала глаза и всё старалась, чтобы он не заметил, что она скашивает глаза. (20)Вокруг них колобродил снег. (21)Он обвил их множеством мохнатых нитей, и оба они как бы очутились в невесомом снежном коконе. (22)Сквозь белые стенки кокона не проникали ни ветер, ни холод, ни разноголосица города. (23)Они молчали, но каждый про себя напряжённо думал об идущем рядом. (24)Они заполнили друг друга собой, своими мыслями, своей стыдливостью, своей никому не ведомой радостью. (25)Белый кокон становился всё теснее, и они незаметно для себя прижались друг к другу плечами. (26)Таниному плечу стало тепло, так здорово тепло. (27)Неожиданно он сказал: — Я люблю снег. — (28)Я люблю антоновские яблоки, — отозвалась Таня. — (29)Я люблю синие сумерки. — (30)А я люблю зубров. (31)В их тихой перекличке не было особого смысла, но каждая фраза начиналась словами «я люблю». (32)Эти слова невольно стали важными, необходимыми. (33)Они должны были звучать не умолкая. (34)Их позывные начинались словами «я люблю». (35)Весь мир был для них любимым. — (36)Я люблю росу на листьях, — говорил он. — (37)А я люблю морских львов, — откликалась она. (38) И вдруг он остановился, посмотрел на Таню и в том же ритме произнёс: — А я люблю... рыжих. (39) Эти слова вырвались наружу помимо его воли. (40) Сами по себе. (41) Таня испуганно посмотрела ему в глаза. (42) Они были прищурены, а на ресницах держалось несколько снежинок. (43) Таня испугалась его голоса. (44) Испугалась белого снежного кокона. (45) Испугалась себя. (46) Она кинулась бежать. (47) Нет, нет, она убегала не от него. (48)Она спасалась от самой себя. (49)Она бежала долго. (50)По улице, через площадь, не разбирая дороги. (51)Она очутилась на набережной и остановилась. (52)А сердце ещё продолжало бежать. (53)Она слышала его удары-шаги. (54)И вдруг Таня зажмурилась и засмеялась от счастья. ...(55)Эй, звёзды, держитесь крепко за небо! (56)Как разбегусь, как подпрыгну, как достану самую крупную! (57)А потом буду перебрасывать горячую звезду с ладони на ладонь, как печёную картошку, вынутую из костра. (58)Берегитесь, желтоглазые машины, и отходящие поезда, и витрины, освещённые, как сцена театра, и деревья, и фонарные столбы, и старушки, седые от мудрости. (59)Я могу сейчас всё перевернуть, перепутать, превратить в сплошной весёлый хаос. (60)Я не пьяная и не сошла с ума. (61)Я, кажется, счастливая, а когда человек счастлив, он распоряжается рыбами, звёздами, поездами и старушками. (62)Всем!

Среди предложений 18–24 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения, формы слова и однокоренных слов. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

КОМПАС (1) Владимир Калинкин, ученик 6-го класса, любил уроки географии. (2) Ему нравилось развешивать большое полотнище карты прямо на школьной доске. (3) Карта — ветхая, с потрёпанными углами, протёртая на сгибах, но от этого ещё более загадочная. (4) Теперь в его жизни к велосипеду, самому лучшему и верному другу, добавились новые любимые друзья — компас, глобус, географические карты, барометр. (5) Учитель Иван Иванович, Ван Ваньч, как называли его между собой ученики, был для Калинкина, как и для всего 6-го «Б» класса, первооткрывателем мира, всех земель и морей. (6) И вовсе не древние финикийцы первыми из мореплавателей обогнули Африку. (7) Не Эратосфен в III–II веках до нашей эры и не Птолемей в I–II веках составили первые географические карты, а наш Ван Ваньч. (8) Конечно, Пифагор мог предположить, что Земля имеет форму шара, но только Ван Ваньч убедил нас в этом, когда впервые принёс на урок глобус. (9) Он же принёс в класс компас. (10) Определил стороны света. (11) Расчертил глобус на параллели и меридианы. (12) Указал Гринвичский меридиан. (13) Координаты материков, островов, горных вершин ои столиц мира. (14)Широта, долгота. (15)Где я? (16)Где мой дом? (17)Школа? (18)Моя страна? (19)«Карту Земли надо знать наизусть и любить со всеми обитателями на ней», — говорил учитель. (20)Он дал названия и направления ветров. (21)Пассаты, муссоны, мистраль, сирокко. (22)Ветры — это дыхание Земли. (23)Без них мы задохнёмся, умрём. (24)Воды больше, чем суши. (25)И это справедливо. (26)Вода — источник жизни, как и солнышко с воздухом. (27)Океанские и морские течения — без них невозможны были бы первые путешествия и величайшие открытия. (28)Это были первые координаты жизни. (29)Конечно, учитель стал нашим кругосветным гидом. (30)Ведь он знал все моря, реки, острова, горы, пустыни и тропические леса. (31)На кончике его длинной указки мы совершали первые дальние путешествия. (32)Вместе с Христофором Колумбом на большом парусном судне «Санта-Мария» мы открывали Багамские острова, Кубу, Гаити, Ямайку... (33)На флагманском корабле «Сан-Габриэль» в команде португальца Васко да Гамы мы нашли морской путь из Европы в Индию, в обход Африки. (34)С капитаном Магелланом и его кораблём «Виктория» мы совершили первое в истории кругосветное плавание. (35)Однажды Ван Ваньч возил с собой Калинкина на районную географическую олимпиаду. (36)На обратной дороге в автобусе они разговорились, дошли даже до грамматики русского языка. (37) Мне тоже не хотелось учить правила. (38) Я просто переписал от руки «Анну Каренину», — тихо, почти шёпотом доверительно произнёс Ван Ваньч. (39) Калинкин удивился и задумался. (40) С ним так откровенно никто из учителей никогда не разговаривал. (41) Вскоре он взял в школьной библиотеке «Анну Каренину». (42) Толстушка книга. (43) Прочёл. (44) Больше всего понравилось про сенокос и про Левина. (45) «Часы идут, дни бегут, а годы летят». (46) Более полувека пролетело. (47) Городская квартира на двенадцатом этаже. (48) Владимир Сергеевич Калинкин стоит в комнате у окна. (49) Глядит на небо, облака, наблюдает движение редких капель дождя по стеклу. (50) Слушает по радио сводку погоды. (51) «Завтра в городе преимущественно солнечная погода, без осадков». (52) Плюс восемнадцать градусов днём, плюс десять градусов ночью. (53) Атмосферное давление в норме. (54) Ветер западный, до пяти метров в секунду». (55) Вспомнился школьный учитель Иван Иванович. (56) «Наверное, он любил нас, шалопаев! (57)Наше детство и наше будущее, которого никогда не увидит. (58)И мы, кажется, любили его, несмотря на внешнюю его сухость, сдержанность...» (59)Лёгкий ветерок колышет листья берёз, солнце играет с их юной блестящей зеленью. (60)Колыхание острых тонких листочков напоминало вдруг Калинкину о том, как когда-то очень давно трепетала магнитная стрелка компаса в его ладонях. (61)Неожиданное воспоминание, дуновение весны, дрожание солнечных бликов и вернувшееся вдруг волнение тех наивных зелёных мыслей — всё это слилось в забытую детскую радость ничем не стеснённой мечты.

Среди предложений 50–61 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи однокоренных слов. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(1) «Сообщаем, что по вашему заявлению произведено дополнительное расследование дорожного происшествия. (2) Причиной, вызвавшей аварию и гибель водителя, была неосторожность самого водителя Березовского Г. К., который не принял во внимание состояние дорожного покрытия (гололёд), в результате чего автомашина свалилась под откос глубиною 180 метров...» (3) Я перечитываю письмо. (4) В окне медленно линяет ночь. (5) Не верю, что Жорка сам сплоховал. (6) Не верю. (7) Он был водителем, каких мало. (8) Прирождённым асом... (9) В пятом классе к нам в школу прибыли ребята-детдомовцы. (10) «Бездомовцы» — так мы их называли. (11) За мою парту посадили длинного бледнолицего мальчугана. (12) У него были удивительные жёлтые волосы — такой цвет у свежей соломы, когда копны светятся под осенним солнцем. — (13) Я Жорка Березовский. (14) Давай дружить, — сказал он. (15) После уроков во дворе меня встретил Лёнька-поп с компанией, чтобы свести старые счёты. — (16)Ты не бойся, мы вместе, — успокоил меня Жорка. (17)Потом, отмывая физиономии и рассматривая синяки, мы поклялись всегда держаться вместе. (18)Жорка был непоседой. (19)Порывистый, угловатый, он всё рвался куда-то и не мог долго оставаться на месте. (20)В восьмом классе он уговорил меня бежать в тайгу к геологам. (21)К счастью, нас задержали на станции. (22)После армии, закончив курсы шофёров, мы вернулись в Иркутск, а затем подались на строительство гидростанции. (23)Там начали работать двадцатипятитонные МАЗы, «четвертаки», машины-гиганты. (24)Разве мог Жорка отказаться от возможности покрутить баранку «четвертака»? — (25)Ты поедешь? — в последний раз спросил Жорка. (26)Я не поехал в Саяны. (27)У меня была к тому времени недурная работа в транспортном отделе горисполкома. (28)Мне дали новенькую комнату на улице Мира. (29)В этой комнате и состоялся прощальный разговор. (30)Я получил от Жорки, из Саян, два письма. (31)«Пожалеешь, что не поехал со мной. (32)Горы — ахнешь! (33)Работы по горло, и настоящей. (34)Железных дорог нет, одна надежда на нас, шофёров». (35)Второе — и последнее — письмо дышало горечью. (36)«Здесь на трассе мне пришлось схлестнуться с одной „тёплой компанией“. (37)Это жульё старается набить мошну за государственный счёт. (38)Пользуются тем, что места глухие, „закон — тайга“. (39)Но я их на чистую воду выведу...» (40)Конечно, Жорка не мог остаться безучастным. (41)Он готов был лезть в любую драку, если считал, что отстаивает справедливость. (42)Он доказал это в первый же день нашего знакомства, выступив против ватаги Лёньки-попа. (43)Сотый раз я перечитываю письмо из милиции. (44)Пора на работу. (45)Меня ждёт заявленный бумагами стол в транспортном отделе. (46)Увязки, согласования, начальственные резолюции: «Разберитесь!» (47)А как разобраться с самим собой? (48)Не верю я в то, что Жорка сам сплоховал. (49)И ни один следователь не сможет рассеять эти сомнения. (50)Можно сказать себе: «Ничего уж не поправишь. (51)Живи себе дальше, как жил. (52)У тебя свои заботы. (53)Заочный институт, комната, служба. (54) Все чётко, размеренно. (55) Жорка прошёл через твою жизнь и исчез. (56) А тебе надо идти своим путём». (57) Но только... только я всегда буду чувствовать себя предателем. (58) Человеком, оставившим друга. (59) Можно изобрести сотню оправданий для успокоения совести. (60) Но кличка-то будет одна: «Предатель». (61) В углу комнаты стоит чемодан. (62) С этим чемоданом — одним на двоих — мы с Жоркой вернулись из армии. (63) Сборы не потребуют много времени. (64) Заявление об уходе по собственному желанию. (65) Недоумённые вопросы знакомых. (66) Штампик в районном паспортном столе: «Выписан...» (67) Выписан в маленький шофёрский посёлок Козинск, в Саяны.

Среди предложений 40–46 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(1) В многолетних несогласиях между тётей Зиной и другими женщинами нашей семьи я нахожусь на стороне тёти. (2) Я занял оборону на её стороне, даже не вникая в детали... (3) Я от неё почти ничего и почти никогда не скрываю. (4)Поэтому сегодня сказал, что влюблён в Любу Калашникову. (5)И женился бы на ней сию же секунду. (6)Я сообщил об этом тёте Зине с опозданием всего на три года. (7)Три года я скрывал ото всех, а иногда и от самого себя то, что случилось. (8)Но сегодня утром в институте Люба Калашникова подошла ко мне и сказала: — Санаев, или перестань так смотреть на меня, или произнеси что-нибудь. (9)Я боюсь, ты взорвёшься! (10)И я произнёс фразу, которую заучивал и репетировал в течение трёх лет: «Я люблю тебя». (11)Я почти никогда и почти ничего не скрываю от тёти Зины. (12)И поведал о минутном разговоре, помнить который буду до своей последней минуты. — (13)Всем так кажется, — сказала тётя. — (14)Но в твоей жизни будет столько подобных минут! — (15)Не будет, — возразил я. — (16)Буксир «Тётя Зина» вёл тебя за собой, Митенька, минуяопасные течения и скрытые мели. (17)Но всё же на одну из них ты, миленький, сел. (18)Я обязана предупредить. (19)Удержать... (20)Только сегодня могу дописать то, что случилось вчера. (21)По дороге, на улице и в метро, Люба спрашивала: — Зачем ты тащишь меня к своей тёте? — (22)Всё будет в порядке, — ответил я. (23)Тётя Зина знала меня со дня моего рождения и сразу же поняла, что случилось нечто чрезвычайное. — (24)Я пришёл, дорогая тётя, чтобы в твоём присутствии сделать предложение Любе! (25)Тётя немедленно «обожглась» моей фразой. — (26)А чем вызвана эта спешка? — (27)Дорогая тётя... (28)Когда ты узнаешь обо всех подробностях, поймёшь ситуацию, ты дашь своё согласие... (29)Дашь! (30)Я ведь знаю тебя. (31)Твою доброту! (32)Тётя протянула свои худощавые, рыжеватые руки к нам обоим. — (33)О, боже мой, какие муки вам заготовил Прометей! (34)Дети, как уверяют, рождаются для того, чтобы лишить своих родителей эгоизма... (35)Но я лишилась даже признаков этого порока Задолго до твоего рождения, Митенька. (36)Ещё в те годы, когда воспитывала твою маму... (37)Ни один час моей жизни не принадлежал мне самой! (38)Сперва твоя мама, потом ты... (39)Я счастлива, что так получилось! (40) Но добровольно принесённые жертвы дают мне некоторые права. (41) Хотя бы право на элементарное благоразумие. (42) Митенька, ты умный, хороший, но слабый! ( 43) Я готов был зажать ей рот. (44) Но, разумеется, не зажал. — (45) Как же ты можешь взвалить на себя ответственность за семью, за Любу, которая, видимо, по столь понятному юношескому легкомыслию может дать согласие?.. — (46) Во-первых, я его ещё не дала, — спокойно ответила Люба, хотя так стиснула бумажки в руке, что я это услышал. (47) Тётя Зина стала поспешно искать союзницу в Любе: — Если б ты знала историю его мамы и бабушки! (48) Если б знала, какой ералаш в их и мою жизнь внесли ранние браки... (49) Ты был удобно гладить мою послушную круглую голову: я стоял на коленях. — (50) Нет, я ещё не выполнила свой долг окончательно! (51) Я должна буду пожертвовать многим, чтобы он завершил образование, вышел в люди, и лишь тогда... (52) Я понял, что мне предстоят долгие годы «тётиных жертв». (53) Когда мы с Любой вышли на улицу, я сказал: — Нехорошо получилось, что я стоял на коленях? — (54) Ты всегда на коленях, — ответила она. — (55) И, кажется, привык... (56) В этом-то и трагизм! (57) Я не знал, как реагировать. (58) Тогда она продолжила: — Как сказал один из мудрецов, любящие деспоты страшны не меньше, чем ненавидящие. (59) Запомни... (60) Даже если этого никто из великих не говорил.

Среди предложений 1–10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза и личного местоимения. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Среди предложений 8–14 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи однокоренных слов. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

НИКОГДА НЕ ГОВОРИ, ЧТО ТЫ ЧЕГО-ТО НЕ МОЖЕШЬ (1) На стене моего домашнего кабинета висят четыре диплома. (2) Там написано, что я лучший коммерческий директор года России, победитель в конкурсе «Менеджер года России», лучший автор года России в номинации «Бизнес-литература», лучший бизнес-спикер года.(3) Мои книги — самые продаваемые бизнес-книги в истории России. (4) Отраслевые рекорды компании «КонсультантПлюс» до сих пор принадлежат той коммерческой службе, которую я в своё время возглавлял. (5) График моих выступлений расписан почти на два года вперед. (6) И у меня сейчас собственная компания. (7) Главный вопрос, который я могу себе задать: мог ли я об этом мечтать, когда пятнадцать лет назад приехал в Москву в берцах и камуфлированных штанах, без связей, без какого-либо врождённого дара и без понятия, чем я буду заниматься? (8) Мог. (9) И мечтал. (10) Человек, который боится мечтать, никогда не увидит возможностей, которые ему предоставляет судьба. (11) Он их не видит, потому что не верит в себя. (12) И если человек не добивается чего-то в жизни — это его личный выбор. (13) Он жалеет себя, находит кучу причин и внешних обстоятельств, почему «это невозможно», либо грешит на свои внутренние проблемы и «тараканов». (14)Он для себя выбрал такую позицию. (15)Человек сам решил, что ему так удобнее. (16)Потому что добиваться результатов тяжелее, чем их не добиваться. (17)Потому что отдыхать на выходных и «после шести» положено всем, и я не исключение. (18)Потому что вас бы на моё место, вы бы меня поняли. (19)Потому что это не моё. (20)Потому что, потому что, потому что... (21)По роду деятельности я часто встречаюсь с успешными людьми. (22)С людьми, которые добиваются успехов федерального или регионального масштаба. (23)Я знаю женщину из Краснодара, которая состоялась как консультант по здоровому питанию и открыла клуб здорового образа жизни, стала предпринимателем, хотя раньше профессионально занималась баскетболом и спортивными танцами. (24)Я знаю парня, который был профессиональным аккордеонистом и даже выигрывал федеральные конкурсы, а потом резко сменил род занятий и через пару лет стал чемпионом России по настольному теннису. (25)Я знаю человека, который входит в олимпийскую сборную Республики Беларусь по плаванию, хотя плаванием никогда не занимался. (26)Он бизнесмен, отец четверых детей. (27) Двое живут в Краснодаре. (28) Женщину зовут Анна Зеликова, в 18 лет она потеряла зрение. (29) Парня зовут Арсений Шлындров, он лишился руки в страшной аварии. (30) Человека из Белоруссии зовут Алексей Талай. (31) В шестнадцать лет он подорвался на мине времён Великой Отечественной войны, вследствие чего потерял и руки, и ноги. (32) Они — мои вдохновители. (33) Они живут, хотят,могут и делают. (34) Когда я общаюсь с ними, я понимаю, что они не «люди с ограниченными возможностями». (35) Это люди с безграничными возможностями! (36) Все мы — люди с безграничными возможностями. (37) Нужно мечтать, верить в себя и каждый день действовать-действовать-действовать. (38) Никогда не говорите, что вы можете с чем-то не справиться! (39) И не слушайте «добрых людей», которые пытаются сбить вас с пути. (40) Помните старую поговорку: «Терпение и труд все перетрут»? (41) Это абсолютная правда... (42) Никогда не говори, что ты чего-то не можешь. (43) Каждый может всё. (44) Вы можете всё!

Среди предложений 21–26 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи анафоры. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(1)Мой город — магнит. (2)Где бы я ни находилась, меня не покидает ощущение, будто какая-то неведомая сила тянет меня туда. (3)И, честно говоря, я рада этому. (4)Значит, у меня есть Дом. (5)Москва — это большая звезда, а мой город — один из множества её спутников. (6)До нас иногда доходят лучи этой звезды — преломлённые, приглушённые, тусклые. (7)Например, если взобраться на высокий этаж, где-то вдалеке, в туманной дымке, можно разглядеть смутные очертания Москвы, самого её краешка. (8)Издали столица похожа на сказочный замок. (9)Наверное, у каждого есть свой волшебный Город мечты. (10)Именно там происходит всё самое важное для человека, там всё начинается и ничего не заканчивается. (11)Это место недосягаемо, оно всегда остаётся мерцающим миражом на горизонте. (12)Чья-то сказка творится там, за нечётким синим горизонтом, в окутанной дымкой Москве. (13)А я выбрала другой город. (14)Или это он меня выбрал. (15)Так или иначе, теперь я знаю, где буду искать ответы на все свои вопросы. (16)Теперь я знаю, где случится всё самое важное для меня. (17)Магнитное поле моей жизни — здесь, теперь я знаю это. (18) Каждую субботу я езжу на электричке из своего города в Москву, туда и обратно. (19) Когда я нахожусь в столице — безграничной, оглушающе шумной и светлой, — меня соединяет с Домом лишь невесомая ниточка-капилляр — железная дорога. (20) Это мой телепорт из одного мира в другой. (21) Находясь в своём городе, я чувствую, как он со всех сторон мягко обнимает меня, обволакивает густой листвой, опутывает хитросплетением дворов. (22) Он пахнет одновременно многими вещами: жареными пирожками с рынка у станции, гранитом памятников, берегом маленькой речушки, горячим от солнца асфальтом набережной, сосновыми шишками из перелеска, грунтовой дорогой, нагретой сухой землёй и свежим хлебом с завода. (23) Всё это — своё в доску, здешнее, понятное. (24) А в московском воздухе сплелись воедино запахи всех городов мира. (25) Этот ансамбль пугает, кружит голову и сшибает с ног. (26) Я пытаюсь уловить в запахе что-нибудь родное, знакомое, но мне это не удаётся. (27) Каждый вечер субботы я стою на перроне, на самом краешке звезды-Москвы, и жду свою ракету, потом захожу в передний вагон. (28) Чем ближе к Дому, тем более внимательно я смотрю в окно. (29) Я с привычным замиранием сердца чувствую: уже близко, немного осталось. (30) Наконец подъезжаем, поезд аккуратно и мягко выталкивает меня на платформу — так чайник выпускает пар из носика. (31) Я иду, не думая о дороге... (32) Вот и моя улица. (33) Она идёт чуть под уклоном к горизонту, это почти незаметно. (34) И так радостно мне — просто быть здесь. (35) Да, именно здесь творится моя собственная сказка, здесь главные нити моей судьбы вяжутся в морские узлы, все дороги мира ведут меня сюда, здесь даже параллельные рельсы сходятся в одну точку. (36) Здесь — центр притяжения моей галактики. (37) Мой город — магнит.

Среди предложений 14–17 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(1)В Ленинград пришла первая послевоенная весна. (2)Однажды я шёл с завода домой. (3)Долгий закат дымил над городом. (4)Только что прошумел дождь, ещё бренчали капли, падая с карнизов, и синие лужи на мостовых курились паром. (5)Я вспомнил, как вернулся в Ленинград перед концом войны и не узнал его: пустынными и мёртвыми казались улицы, ни один фонарь не горел, не светились окна; на месте газонов и цветников чернела голая земля, разбитая на крохотные кривые грядки; прошлогодние листья скреблись и шуршали по дорожкам перекопанных городских садов... (6)Я шёл медленно, подставляя лицо под капли и улыбаясь собственным мыслям. (7)В ту первую после войны весну у нас было много работы; мы отстаивали по полторы-две смены и ходили злые, невыспавшиеся. (8)А теперь вот горячка кончилась и можно будет отдохнуть. (9)Навстречу мне шла женщина. (10)Она несла букет желтоватой черёмухи. (11)Я не успел посторониться, и шершавые мягкие листья коснулись лица. (12)На миг я ощутил полузабытый запах – такой свежий, холодящий, словно от сосульки, положенной на язык. (13)И неожиданно я увидел эту черёмуху. (14)Старая, раскидистая, она росла в конце тихой улочки, доставая третьи этажи. (15)Можно было подумать, будто чистое летнее облако опустилось между домами. (16)И, подойдя, я остановился у склонённых веток. (17)Кисти крупных цветов качались над самой головой. (18)Их можно было трогать. (19)Их можно было сорвать. (20)Я протянул руку. (21)Эти цветы уже сегодня будут стоять у меня дома... (22)Надламываясь, ветка громко хрустнула. (23)Я торопливо сунул её за спину. (24)Постукивая палкой, к черёмухе подходил сутулый, худой старик. (25)Сняв шляпу, он прислонился к стволу и словно задремал. (26)Мне было слышно, как он дышит, по-старчески посапывая. (27)Я отодвинулся и тут заметил ещё двух человек. (28)Они стояли, прижавшись друг к другу, – молоденький парень и девушка. (29)Ни меня, ни старика они, казалось, не замечали. (30)И ещё я увидел окна. (31)Настежь распахнутые окна в соседних домах. (32)Казалось, дома́ тоже дышали, жадно и глубоко... (33)Я представил себе тех, кто живёт на этой улице, и подумал: как удалось им сохранить черёмуху? (34)Не со слов – сам знаю: страшной блокадной зимой, когда в комнатах застывает вода и когда садится на стенках иней, чем не пожертвуешь ради крохи тепла, ради слабенького пламени в печурке? (35)А огромное старое дерево – уцелело. (36)Не в саду, не в парке – прямо на улице, никем не охраняемое... (37)Неужто на пороге смерти своей заботились люди о красоте и ждали весны? (По Э. Ю. Шиму*) * Шим Эдуард Юрьевич (1930–2006) – советский и российский писатель, драматург, автор нескольких сборников рассказов для детей и взрослых.

Среди предложений 12-20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи анафоры. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(1)Сколько маленький Коля помнил себя в войну, он всегда был голодным. (2) Черноволосый, взъерошенный, с проступающими рёбрышками, он был похож на маленького исхудалого волчонка, и его ввалившиеся глаза постоянно искали добычу. (3)Когда война подходила к концу, мать посеяла на огороде полоску пшеницы. (4)Собрав первый урожай, бабушка на радостях испекла два коржа величиной с подсолнух. (5)Коржи были пахучие, румяные. (6)Они светились, как два маленьких посоленных солнца. (7)Мальчик сидел перед столом, ждал, когда ж его угостят, и вдыхал в себя тёплый дух испечённого хлеба. (8)Наконец бабушка подошла к нему и сказала: – Отведай, внучок, моего коржа. (9)Корочка обжигала губы, соль пощипывала язык. (10)Ноздри раздувались, боясь упустить толи́ку вкусного запаха. (11)Корж таял с неудержимой силой, и вскоре его не стало... (12)Коля тяжело вздохнул. (13)А второй корж, румяный, целёхонький, лежал на столе и призывно улыбался всей своей рожицей. – (14)Отнеси этот корж деду, – сказала бабушка. (15)Дед был очень старым и жил на пасеке. (16)Домой он приходил в те редкие дни, когда на огороде топили прокопчённую, покосившуюся баньку. (17)Дед сидел перед пчелиным водопоем – перед желобком, по которому текла вода. (18)Пчёлы облепили желобок и пили, опуская хоботки в прохладную воду. (19)Дед подставлял руку, и вода стекала ему в ладонь. (20)Он пил эту сладковатую пчелиную воду. (21)Дед не стал есть гостинец, а отнёс его в шалаш. (22)До чего же он жадный, этот дед! (23)Совсем, видно, одичал со своими пчёлами. (24)Он специально спрятал корж, чтобы не делиться и потом спокойно жевать его, макая в липкий гречишный мёд. (25)Коля собрался уходить. (26)В последнюю минуту, когда дед протянул котомку с грязным бельём, Коля чуть не попросил у деда кусочек коржа, но сумел побороть минутную слабость. (27)Он шёл не спеша, размахивая котомкой, и думал о том, что, когда кончится война, в доме будет много хлеба и он будет есть коржи утром, в обед и вечером. (28)Дома он сунул бабушке котомку и буркнул: – Дед велел простирнуть! (29)Бабушка молча принялась выкладывать на лавку дедушкино бельишко. (30)На дне котомки оказалась чистая тряпица, завязанная узлом. (31)В ней лежал корж. (32)Она ничего не сказала и положила нежданный гостинец перед внуком. (33)Радостный огонёк вспыхнул в его глазах. (34)Он проглотил слюну, предвкушая угощение, и протянул руку к коржу. (35)Но какое-то незнакомое чувство удержало его руку. (36)Это чувство оказалось сильнее голода, важнее хлеба. (37)Коля сполз со скамейки и пошёл прочь... (38)Но через некоторое время он вернулся, взял со стола остывший корж, аккуратно завернул его в чистую тряпицу и положил в дедушкин сундук, где лежали старые сапоги, мешок с самосадом и штык, привезённый с прошлой войны. (По Ю.Я. Яковлеву*) * Яковлев Юрий Яковлевич (1923–1996) – советский писатель и сценарист, автор книг для подростков и юношества, сценариев игровых и анимационных фильмов.

Среди предложений 33-37 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи противительного союза и притяжательного местоимения. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(1)На столе в комнатушке лежали драные-передраные книги, и мне надлежало, пользуясь клеем, пачкой папиросной бумаги, газетами и цветными карандашами, склеивать рваные страницы, прикреплять к серединке оторванные, укреплять корешок и обложку, а потом обёртывать книгу газетой, на которую следовало приклеить кусок чистой бумаги с красиво, печатными буквами написанными названием и фамилией автора. (2)«Одетую» мной книгу Житкова «Что я видел» Татьяна Львовна признала образцовой, и я, уединившись в библиотечных кулисах, множил, вдохновлённый похвалой, свои образцы. (3)Благоговейная тишина, запахи книг оказывали на меня магическое действие. (4)На моём счету числилось пока что ничтожно мало прочитанного, зато всякий раз именно в этой тишине книжные герои оживали в моём воображении! (5)Не дома, где мне никто не мешал, не в школе, где всегда в изобилии приходят посторонние мысли, не по дороге домой или из дома, когда у всякого человека есть множество способов подумать о разных разностях, а вот именно здесь, в тишине закутка, ярко и зримо представали передо мной расцвеченные, ожившие сцены, и я превращался в самых неожиданных героев. (6)Кем я только не был! (7)И Филипком из рассказа графа Льва Толстого, правда, я при этом замечательно и с выражением умел читать, и, когда учитель в рассказе предлагал мне открыть букварь, я шпарил все слова подряд, без ошибок, приводя в недоумение и ребят в классе, и учителя, и, наверное, самого графа, потому что весь его рассказ по моей воле поразительно менялся. (8)А я улыбался и въявь, и в своём воображении и, как маленький Филипок, утирал мокрый от волнения лоб большой шапкой, нарисованной на картинке. (9)Я представлял себя и царевичем, сыном Гвидона, и менял действие сказки Пушкина, потому как поступал, на мой взгляд, разумнее: тяпнув в нос или щёку злую сватью и бабу Бабариху, я прилетал к отцу, оборачивался самим собой и объяснял неразумному, хоть и доброму, Гвидону, что к чему в этой затянувшейся истории. (10)Или я представлял себя Гаврошем и свистел, издеваясь над солдатами, на самом верху баррикады. (11)Я отбивал чечётку на каком-то старом табурете, показывал нос врагам, а пули жужжали рядом, и ни одна из них не задевала меня, и меня не убивали, как Гавроша, я отступал вместе с последними коммунарами, прятался в проходных дворах. (12) Потом я ехал в родной город и оказывался здесь, в библиотечном закутке, и от меня ещё пахло порохом парижских сражений. (13)Сочиняя исправленные сюжеты, я замирал, глаза мои, наверное, останавливались, потому что, если фантазия накатывала на меня при свидетелях, я перехватывал их удивлённые взгляды, – одним словом, воображая, я не только оказывался в другой жизни, но ещё и уходил из этой. (По А.А. Лиханову*) * Лиханов Альберт Анатольевич (род. в 1935 г.) – писатель, журналист, председатель Российского детского фонда. Особое внимание в своих произведениях писатель уделяет роли семьи и школы в воспитании ребёнка, в формировании его характера.

Среди предложений 7-11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи противительного союза и личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).