Открытый банк заданий ЕГЭ | Обществознание

Решение:

1. Расширение применения технологий, сберегающих здоровье — забота о физическом и психологическом состоянии обучающихся, создание комфортных условий обучения отражает поворот образования к нуждам конкретной личности, что соответствует принципу гуманизации — верно
2. Акцент на нравственном воспитании учеников — внимание к духовно-нравственному развитию личности, формированию ценностных ориентиров и моральных качеств выступает проявлением гуманистического подхода в образовании — верно
3. Сокращение количества учебных предметов — данная мера может быть связана с оптимизацией учебного плана или изменением стандартов, но сама по себе не свидетельствует о повороте образования к личности и её потребностям — неверно
4. Увеличение времени изучения естественных наук — усиление естественнонаучной подготовки относится к изменению содержания образования, но не характеризует непосредственно гуманизацию, которая предполагает внимание к личности, а не к конкретным предметам — неверно
5. Ориентация на интересы и склонности ученика — учёт индивидуальных особенностей, способностей и познавательных потребностей обучающихся, предоставление возможности выбора выступает прямым выражением гуманизации образования — верно
6. Компьютеризация образовательного процесса — внедрение компьютерной техники и цифровых технологий относится к информатизации образования, а не к гуманизации, хотя может создавать условия для индивидуализации обучения — неверно

Ответ: 125

Источник: Реальные задания (ЕГЭ, ФИПИ, Котова, Лискова)

Решение:

1. Быстрый рост городского населения — данный процесс характерен для индустриального общества, связан с развитием промышленности и урбанизацией, тогда как в традиционном обществе преобладает сельское население — неверно
2. Сословная структура общества — традиционное общество характеризуется жёсткой иерархической структурой с закреплённым от рождения социальным статусом, принадлежностью к сословию, что отличает его от обществ с высокой социальной мобильностью — верно
3. Широкое распространение научных знаний — наука как ведущий фактор развития характерна для индустриального и постиндустриального обществ, в традиционном же обществе господствует опора на традиции и опыт предков, а не на научное знание — неверно
4. Преобладание экстенсивных технологий и ручных орудий труда — для традиционного общества свойственен низкий уровень развития техники, преобладание ручного труда и расширение производства за счёт привлечения дополнительных ресурсов, а не за счёт совершенствования технологий — верно
5. Интенсивное развитие инфраструктуры — создание развитой транспортной сети, коммуникаций и современных объектов обслуживания присуще индустриальному и постиндустриальному этапам развития, в традиционном обществе инфраструктура развита слабо — неверно
6. Преобладание устной информации над письменной — в традиционном обществе уровень грамотности населения невысок, основная часть информации передаётся устно, письменность остаётся достоянием узкого круга лиц — верно

Ответ: 246

Источник: Реальные задания (ЕГЭ, ФИПИ, Котова, Лискова)

Решение:

1. Анкетирование одноклассников — данный метод относится к эмпирическому уровню научного познания, поскольку направлен на сбор первичных данных и непосредственное взаимодействие с объектом исследования — неверно
2. Наблюдение за одеждой одноклассников, проводимое в течение недели — наблюдение представляет собой эмпирический метод, обеспечивающий получение фактологической информации путём чувственного восприятия объекта — неверно
3. Описание внешнего вида одноклассников — описание относится к эмпирическому уровню, так как фиксирует результаты наблюдения и систематизирует полученные данные без их теоретического осмысления — неверно
4. Выявление закономерностей выбора одежды — обнаружение устойчивых связей и повторяющихся зависимостей между явлениями предполагает переход от отдельных фактов к обобщениям, что соответствует теоретическому уровню познания — верно
5. Объяснение выявленных закономерностей — раскрытие причинно-следственных связей, ответ на вопрос «почему?» является задачей теоретического уровня, так как требует абстрактного мышления и построения объяснительных моделей — верно
6. Формулирование выводов — завершающий этап исследования, на котором полученные знания обобщаются и представляются в виде логически обоснованных положений, относится к теоретическому уровню научного познания — верно

Ответ: 456

Источник: Реальные задания (ЕГЭ, ФИПИ, Котова, Лискова)

Решение:

1. Регулирование общественных отношений — данная характеристика является общей как для морали, так и для права, поскольку обе сферы выполняют функцию регуляции поведения людей в обществе, поэтому не может служить отличительным признаком — неверно
2. Усвоение в процессе социализации — моральные нормы действительно усваиваются личностью в ходе социализации, однако и правовые нормы также осваиваются человеком на протяжении жизни, что не позволяет рассматривать данный признак как исключительную особенность морали — неверно
3. Оценка поступков с позиций добра и зла — мораль оперирует категориями добра и зла, справедливости и несправедливости, тогда как право оценивает деяния с точки зрения законности и противоправности, что выступает отличительной чертой моральной сферы — верно
4. Неформальный характер санкций — моральные санкции не имеют формально определённого характера и выражаются в осуждении или одобрении со стороны окружающих, тогда как правовые санкции закреплены в нормативных актах — верно
5. Опора прежде всего на общественное мнение и совесть каждого человека — моральные нормы поддерживаются внутренними убеждениями личности и реакцией общества, а не принудительной силой государства, что отличает их от правовых норм — верно
6. Установление государством — данный признак характеризует право, поскольку правовые нормы исходят от государства и им обеспечиваются, тогда как мораль формируется в обществе стихийно и не нуждается в государственном утверждении — неверно

Ответ: 345

Источник: Реальные задания (ЕГЭ, ФИПИ, Котова, Лискова)

Решение:

1. Получение высокого балла — данное положение представляет собой желаемый результат, к которому стремится ученица, то есть цель её деятельности, а не средство достижения этой цели — неверно
2. Чтение учебников, справочной литературы — изучение теоретического материала выступает инструментом получения необходимых знаний, с помощью которого достигается поставленная цель, поэтому относится к средствам деятельности — верно
3. Поступление в вуз — выступает отдалённой целью или мотивом деятельности, ради которого осуществляется подготовка, но не является средством достижения успеха на экзамене — неверно
4. Проведение экзамена — представляет собой процедуру, организуемую экзаменационной комиссией, внешнее обстоятельство, а не средство, находящееся в распоряжении ученицы — неверно
5. Консультации учителей — обращение за помощью к педагогам, получение разъяснений по сложным темам является способом подготовки, то есть средством достижения цели — верно
6. Решение задач — практическая отработка навыков, применение знаний при выполнении заданий выступает важнейшим средством подготовки к экзамену и достижения высокого результата — верно

Ответ: 256

Источник: Реальные задания (ЕГЭ, ФИПИ, Котова, Лискова)

Решение:

1. Познание мира с помощью слова, цвета и звука — искусство использует специфические средства художественной выразительности для отражения и осмысления действительности, что является его отличительной особенностью — верно
2. Значимость художественного вымысла — искусство допускает вымысел и творческое переосмысление реальности, создавая художественные образы, которые не являются точной копией действительности — верно
3. Образность и наглядность — искусство отражает мир через систему художественных образов, которые воздействуют на чувства человека и обладают наглядностью, доступной для восприятия — верно
4. Получение достоверной картины мира — данная характеристика относится к науке, целью которой выступает объективное и достоверное познание законов природы и общества, искусство же не ставит задачу достижения абсолютной достоверности — неверно
5. Изучение закономерностей развития мира — выявление закономерностей и причинно-следственных связей является задачей научного познания, тогда как искусство направлено на эстетическое освоение мира — неверно
6. Объективность отражен

Ответ: 123

Источник: Реальные задания (ЕГЭ, ФИПИ, Котова, Лискова)

Решение:

1. Наблюдение за поведением одноклассников в библиотеке, книжном магазине — данный метод относится к эмпирическому уровню научного познания, поскольку предполагает целенаправленное чувственное восприятие объекта исследования в естественных условиях — верно
2. Запись высказываний одноклассников о чтении книг — фиксация полученных данных, их первичная регистрация относится к эмпирическому уровню, так как представляет собой сбор фактического материала — верно
3. Выявление закономерностей выбора книг — обнаружение устойчивых связей между явлениями требует обобщения эмпирических данных и перехода к абстрактному мышлению, что соответствует теоретическому уровню познания — неверно
4. Анкетирование одноклассников об их любимых книгах — проведение опроса с помощью анкет является эмпирическим методом, направленным на сбор массовой информации непосредственно от респондентов — верно
5. Выдвижение гипотезы — формулирование предположения, требующего проверки, относится к теоретическому уровню научного познания, так как связано с построением научных предположений — неверно
6. Формулирование выводов — завершающий этап исследования, обобщение полученных результатов и их представление в виде логически обоснованных положений относится к теоретическому уровню — неверно

Ответ: 124

Источник: Реальные задания (ЕГЭ, ФИПИ, Котова, Лискова)

Решение:

1. Наблюдение — учёные использовали данный метод, когда целенаправленно воспринимали и фиксировали растения, насекомых, животных, птиц, а также обычаи аборигенов в ходе продвижения по джунглям — верно
2. Эксперимент — в описанной ситуации не создавались специальные контролируемые условия, не проводились активные воздействия на изучаемые объекты, что исключает применение экспериментального метода — неверно
3. Моделирование — учёные не создавали искусственных аналогов или заменителей изучаемых объектов, исследование проводилось непосредственно с реальными объектами в естественных условиях — неверно
4. Конкретизация — данный метод относится к теоретическому уровню познания и связан с переходом от абстрактных понятий к единичным объектам, в представленной ситуации он не применялся — неверно
5. Эмпирическое описание — учёные фиксировали внешние признаки и характеристики встреченных объектов (растений, насекомых, животных), а также особенности жизни аборигенов, что представляет собой описание на эмпирическом уровне — верно
6. Абстрагирование — мыслительное отвлечение от несущественных свойств объекта с выделением существенных признаков относится к теоретическому познанию, в данном случае учёные работали непосредственно с конкретными объектами — неверно

Ответ: 15

Источник: Реальные задания (ЕГЭ, ФИПИ, Котова, Лискова)

Решение:

1. Субъективность — данная характеристика не относится к истине в её классическом понимании, поскольку истина не зависит от сознания человека, его желаний и предпочтений, хотя форма выражения истины может быть субъективной — неверно
2. Объективность — выступает ключевой характеристикой истины, означая, что содержание знания не зависит от познающего субъекта, его воли и интересов, а соответствует самой действительности — верно
3. Сознание — представляет собой свойство человеческого мозга воспринимать и отражать действительность, но не является характеристикой истины как категории — неверно
4. Истина — именно эту категорию Д. Дидро определяет через соответствие суждений человека природной реальности, то есть через классическую концепцию истины как соответствия знаний действительности — верно
5. Ритуальность — данное понятие относится к сфере обрядовой деятельности и религиозной практики, не имеет отношения к философской категории, раскрываемой в высказывании — неверно
6. Конкретность — выступает важнейшей характеристикой истины, означая, что истина всегда связана с определёнными условиями места, времени и обстоятельствами, абстрактной истины не существует — верно

Ответ: 246

Источник: Реальные задания (ЕГЭ, ФИПИ, Котова, Лискова)

Решение:

1. Увеличение продолжительности жизни человека с развитием медицины — данный пункт иллюстрирует позитивные последствия прогресса (достижения в области здравоохранения), но не раскрывает его противоречивость, то есть негативную сторону положительных изменений — неверно
2. Ускорение передачи и обработки данных с развитием информационных технологий — отражает безусловное достижение технического прогресса, положительное изменение, не сопровождающееся указанием на негативные последствия — неверно
3. Расширение возможностей самореализации личности в условиях демократизации общества — характеризует положительные социальные изменения, прогресс в развитии общества, но не показывает его противоречивый характер — неверно
4. Рост числа психических заболеваний подростков с развитием и распространением компьютерных игр — демонстрирует негативные последствия технического прогресса (распространение игр), то есть обратную сторону положительного явления, что раскрывает противоречивость прогресса — верно
5. Ухудшение состояния окружающей среды с развитием производства — указывает на отрицательные последствия экономического роста и промышленного развития, то есть на цену, которую общество платит за прогресс — верно
6. Увеличение количества людей, погибающих во время вооружённых конфликтов с применением новой боевой техники — показывает, как развитие военных технологий (прогресс в данной области) оборачивается негативными последствиями для человечества — верно

Ответ: 456

Источник: Реальные задания (ЕГЭ, ФИПИ, Котова, Лискова)