Восстановление доступа
Email
Придумайте новый пароль
Повторите новый пароль
Получить новый код
Получить код
Авторизация
Email
Пароль
Повторите пароль
Авторизоваться
Регистрация / Авторизация через соц.сети
11 Класс
11 Класс
10 Класс
9 Класс
Предметы для сдачи
Русский язык
Математика
Обществознание
История
Химия
Вконтакте
Telegram
Нет аккаунта?
Зарегистрироваться
Modal name course
Старт
Description course
Учебные дни:
Пн
Вт
Ср
Чт
Пт
Сб
Вс
1999₽/мес.
Авторизация
Авторизоваться

Открытый банк заданий ЕГЭ | Обществознание

1 22 задание №24777

Тема: 2.3. Типы экономических систем2.15. Налоговая система РФ 1.8. Общественное развитие

Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года (извлечения из редакции 2012 г.) 4.1. Настоящая Стратегия учитывает многовековой историко-культурный опыт становления и развития российской государственности, основанной на взаимодействии и сотрудничестве народов, населяющих Российскую Федерацию. 4.2. Для целей настоящей Стратегии используются следующие основные понятия: a) государственная национальная политика Российской Федерации — система стратегических приоритетов и мер, реализуемых государственными органами и органами местного самоуправления, институтами гражданского общества и направленных на укрепление межнационального согласия, гражданского единства, обеспечение поддержки этнокультурного и языкового многообразия Российской Федерации, недопущение дискриминации по признаку социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности, а также на профилактику экстремизма и предупреждение конфликтов на национальной и религиозной почве;» б) многонациональный народ Российской Федерации (российская нация) — сообщество свободных равноправных граждан Российской Федерации различной этнической, религиозной, социальной и иной принадлежности, обладающих гражданским правосознанием; в) гражданское единство — основа российской нации, признание гражданами Российской Федерации суверенитета государства, его целостности, единства правового пространства, этнокультурного и языкового многообразия Российской Федерации, исторического и культурного наследия народов Российской Федерации, равных прав на социальное и культурное развитие, на доступ к социальным и культурным ценностям, солидарность граждан в достижении целей и решении задач развития общества; г) общероссийская гражданская идентичность (гражданское самосознание) — осознание гражданами Российской Федерации их принадлежности к своему государству, народу, обществу, ответственности за судьбу страны, необходимости соблюдения прав и обязанностей, а также приверженность базовым ценностям российского общества; <...> 10. Этнокультурное и языковое многообразие Российской Федерации защищено государством. В Российской Федерации используется 277 языков и диалектов, в государственной системе образования используется 105 языков, из них 24 — в качестве языка обучения, 81 — в качестве предмета обучения.» 11. Российское государство создавалось как единение народов, системообразующим звеном которого исторически являлся русский народ. Благодаря объединяющей роли русского народа, многовековому межкультурному и межэтническому взаимодействию на исторической территории Российского государства сформировались уникальное культурное многообразие и духовная общность различных народов, приверженных единым принципам и ценностям, таким как патриотизм, служение Отечеству, семья, созидательный труд, гуманизм, социальная справедливость, взаимопомощь и коллективизм. <...> 21.1. Основными направлениями государственной национальной политики Российской Федерации являются: <...> - формирование гражданского самосознания, патриотизма, гражданской ответственности, чувства гордости за историю России, воспитание культуры межнационального общения; - создание оптимальных условий для использования русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения и одного из официальных языков международных организаций, а также для сохранения и развития языков Российской Федерации; - обеспечение прав граждан на изучение родного языка и других языков Российской Федерации.

В стране Z население активно использует мобильные средства связи, государственные и общеобразовательные организации имеют доступ в Интернет. Государство устанавливает правовые основы экономической деятельности, государственный сектор экономики в Z не представлен. В соответствии с действующей системой налогообложения в стране гражданин при величине дохода в 200 условных денежных единиц платит 20 условных денежных единиц налога, с дохода 100 условных денежных единиц в год платит 10 условных денежных единиц налога, с дохода 50 условных денежных единиц платит 5 условных денежных единиц налога.
Какая экономическая система действует в стране Z? Какие недостатки («провалы») есть у названной Вами экономической системы? (Укажите два любых недостатка («провалы»).) Почему система налогообложения в Z является пропорциональной? Какая информация Вам необходима для того, чтобы установить, к какому типу общества относится Z, индустриальному или постиндустриальному? (Сформулируйте два вопроса, необходимых для получения этой информации.)

Скидки на курсы!

Забирай бесплатные материалы и покупай курсы со скидкой

Бесплатные материалы Купить курс
2 22 задание №24752

Тема: 5.9. Семейное право 3.5. Семья и брак

Основным источником избирательного права, закрепляющим его основные принципы, в большинстве стран является конституция государства. При этом одни конституции ограничиваются отдельными статьями, а другие включают специальные главы или разделы о выборах. Как правило, более детальное регулирование норм избирательного права осуществляется специальными правовыми актами, например законами о выборах. В отдельных странах ряд вопросов избирательного права продолжают регулироваться правовыми обычаями. Исторически первой является мажоритарная система, в основе которой лежит принцип большинства. В такой системе избранными считаются те кандидаты, которые получили установленное большинство голосов. Пропорциональная избирательная система основывается не на принципе большинства, а на принципе пропорциональности между полученными голосами и мандатами. Избиратель может не знать многих кандидатов от поддерживаемой им партии. При этой системе существует правило заградительного барьера — нераспределённые мандаты партий, его не преодолевших, передаются партиям, которые его преодолели, пропорционально числу набранных ими голосов. При пропорциональной системе избиратель выбирает политические партии, а не реальных кандидатов. Это может привести к излишней политизированности формируемого на её основе депутатского корпуса. Исторически первой является мажоритарная система, в основе которой лежит принцип большинства. В такой системе избранными считаются те кандидаты, которые получили установленное большинство голосов. Пропорциональная избирательная система основывается не на принципе большинства, а на принципе пропорциональности между полученными голосами и мандатами. Избиратель может не знать многих кандидатов от поддерживаемой им партии. При этой системе существует правило заградительного барьера — нераспределённые мандаты партий, его не преодолевших, передаются партиям, которые его преодолели, пропорционально числу набранных ими голосов. При пропорциональной системе избиратель выбирает политические партии, а не реальных кандидатов. Это может привести к излишней политизированности формируемого на её основе депутатского корпуса. Выделяют различные виды выборов. Прямые или непосредственные выборы характеризуются тем, что вопрос об избрании решают граждане-избиратели. Суть косвенных (непрямых) выборов состоит в том, что избиратели выбирают выборщиков, а они уже — депутатов или должностных лиц. К непрямым относятся и многоступенчатые выборы, когда вышестоящие органы избираются нижестоящими. Кроме того, выборы бывают национальными, когда проводятся по всей стране, и региональными, а также местными. Избиратель с меняющимися предпочтениями — это избиратель, который, участвуя в двух следующих друг за другом и одинаковых по своему значению выборах, голосует за разные партии. По данным исследований, численность таких избирателей колеблется в пределах 10–15 %. Практика показывает, что, опираясь на политические предпочтения избирателей, та или иная партия либо независимый кандидат могут предпринимать конкретные меры, способствующие победе на выборах

Граждане России Ирина и Геннадий подали заявление в ЗАГС, и через месяц состоится государственная регистрация их брака. Родители жениха и невесты советуют им подождать с заключением брака, так как молодые люди завершили обучение. Жених и невеста составили проект брачного договора сроком на 5 лет и указали в нём: сумму денег, которую будет вносить каждый из них ежемесячно в семейный бюджет; порядок несения каждым из них семейных расходов; обязанности по содержанию каждого супруга в случае его нетрудоспособности; права и обязанности каждого супруга по отношению к будущим детям; согласие будущей жены на проживание с родителями супруга после заключения брака. С проектом документа будущие супруги обратились к нотариусу.
Какая отрасль права регулирует отношения между молодыми людьми, описанные в условии задачи? Какие условия заключения брака законодательно установлены в Российской Федерации? (Назовите два условия.) Почему нотариус не зарегистрирует предложенный проект брачного договора? Какая информация Вам необходима для того, чтобы установить, будет ли будущая семья патриархальной или демократической? (Сформулируйте два вопроса, необходимых для получения этой информации.)»

3 22 задание №24727

Тема: 1.8. Общественное развитие 2.18. Мировая экономика

Системное мышление позволяет проникнуть за пределы того, что представляется изолированными и независимыми событиями, и увидеть их суть, лежащие в их основе структуры. Благодаря этому мы распознаём связь между событиями и таким образом совершенствуем свою способность понимать их и влиять на них. Что представляет собой система? Система — это нечто такое, что в результате взаимодействия своих частей поддерживает своё существование и функционирует как единое целое. Отличный пример — наше тело. Оно состоит из множества различных органов, и каждый действует отдельно, но при этом все они работают вместе и каждый влияет на все другие. Тело — это сложная система, так же как и семья, бизнес или система убеждений. Мы живём как системы в мире систем. Чтобы разобраться в этом, нужны навыки системного мышления. Нас учат мыслить логично, анализировать, то есть разбивать события на части и потом опять собирать их. Иногда это приводит к успеху. Но опасность подстерегает тех, кто попытается использовать такой подход в любой ситуации. Он не работает, когда имеешь дело с системами. Привычное причинное мышление не срабатывает, когда нам приходится иметь дело с системами, потому что оно склонно везде усматривать действие простых, локализованных в пространстве и во времени причинно-следственных связей, а не комбинаций взаимовлияющих факторов. В системах причина и её следствие могут быть далеко разнесены в пространстве и во времени. Следствие может проявиться лишь спустя несколько дней, недель и даже лет, а действовать нам нужно сейчас. Долгосрочные результаты могут оказаться совсем неплохими — так, благодаря хорошему воспитанию вырастают заботливые, способные дети, которые, в свою очередь, станут хорошими родителями. Если вы не в состоянии устанавливать связи между причинами и следствиями, то вам будет трудно чему-либо научиться на опыте и принимать различные решения. Но логический анализ может и ввести в заблуждение, а очевидные решения способны сделать ситуацию хуже, чем она была; при этом выход из неё может оказаться чем-то противоречащим здравому смыслу.

После смерти государственного лидера в стране Z власть перешла к его сыну, который в соответствии со своими полномочиями главы государства и духовного лидера общества объявил о проведении экономических реформ. Во время участия в международном экономическом форуме делегация Z подписала соглашение о вступлении в валютный союз. В государстве Z действуют повышенные пошлины на ввоз ряда сельскохозяйственных и промышленных товаров и ограничено их ввозимое количество.
Какой факт из условия задачи свидетельствует об экономической глобализации? Какие ещё признаки характеризуют этот процесс? (Укажите любые два признака.) Почему политику Z в международной торговле можно назвать протекционистской? Какая информация Вам необходима для того, чтобы установить, к какому типу общества осуществляет переход страна Z? (Сформулируйте два вопроса, необходимых для получения этой информации.)

4 22 задание №24702

Тема: 3.5. Семья и брак

Экономический риск представляет собой целенаправленное поведение экономического субъекта, осуществляемое в условиях неопределённости его исходов. Вся социально-экономическая жизнь на всех уровнях и в каждый момент времени пронизана риском. Рациональным экономический риск является по своей природе, но далеко не всегда по своим проявлениям. Принятие рискованного экономического решения — это оценка альтернатив, расчёт последствий, выбор способа действий, исходя из ожидаемого результата. Оптимальной стратегией поведения является свободный выбор, поэтому субъект стремится к созданию и сохранению такого выбора, а следовательно, и к сохранению неопределённости. Поэтому можно утверждать, что риск является сущностной характеристикой человеческого поведения. Можно сделать вывод и о том, что свобода вообще и экономическая свобода в частности находится где-то между полюсами принуждения и анархии. Субъектами экономического риска являются все участники экономической жизни: индивиды, домохозяйства, фирмы, корпорации. Экономические риски разнообразны и могут классифицироваться по разным основаниям. Если исходить из основных фаз воспроизводственного цикла, то можно выделить обменные, распределительные, производственные и потребительские риски. В процессе обмена продавцы стремятся покрыть свои издержки за счёт покупателя. В свою очередь, покупатель стремится снизить свои издержки за счёт продавца. Очевидно, что уже сами эти интересы, противоположные по знаку экономической выгоды, подразумевают риск. Распределительные риски связаны, в первую очередь, с отношениями собственности. Собственность является важнейшим инструментом реализации конкретного экономического интереса её обладателя. Использование же собственности предполагает наличие у её владельца управленческих способностей, технологических и правовых знаний. Основными социально-экономическими ролями в процессе производства являются роли работника и работодателя. С точки зрения работодателя, риски связаны с ограничениями рациональности и свободы выбора при принятии и реализации организационных решений. В плане трудового поведения основными проблемами являются проблемы новаторства, дисциплины и безопасности труда. Индивидуальное потребление и потребление в домашних хозяйствах определяются уровнем дохода, стандартом потребления и степенью компетентности потребителей в выборе и анализе своих действий. Экономический успех обусловлен не только величиной риска, на который идёт участник экономических отношений, но и его умением управлять рисками. Это побуждает его постоянно совершенствовать: осуществлять поиск новых возможностей для развития, стремиться к наилучшему из возможных вариантов.

Семью Ивановых, которая включает бабушку, родителей и двух сыновей, все родственники и знакомые считают примером семьи традиционного типа. Младшему сыну Ивановых исполнилось два года и три месяца. Мама и бабушка постоянно следят за его действиями, хотят, чтобы он запомнил, что можно делать, а что нельзя. Старший брат играет с малышом и хочет научить его самостоятельно держать ложку. Какая функция семьи описана в условии задачи? Какие ещё функции выполняет семья? (Назовите любые две функции.) Почему семью Ивановых можно отнести к расширенному типу? Какая информация Вам необходима для того, чтобы установить, что семья Ивановых является семьёй традиционного типа? (Сформулируйте два вопроса, необходимых для получения этой информации.)

5 22 задание №24677

Тема: 3.1. Социальные общности и группы 3.4. Положение индивида в обществе

Политический процесс представляет собой развёртывание политики во времени и в пространстве в виде упорядоченной последовательности единичных действий и взаимодействий, которую связывает определённая логика или смысл. В качестве примера политического процесса можно привести всю ту совокупность взаимодействий, которая связана с выборами. В ходе избирательной кампании происходит действие и взаимодействие политических акторов (избирателей, политических партий и т. д.). В электоральном процессе также воспроизводятся (или создаются) политические институты (институт выборов, избирательная система и др.). Можно обнаружить также и различные смыслы электорального процесса. Так, для стран современной развитой демократии он заключается в реализации принципа народного суверенитета, выборности и сменяемости органов власти в результате выборов, а также в выборе политических курсов, предлагаемых, например, правящими или оппозиционными партиями. Политический процесс является динамической характеристикой политики. Поэтому можно утверждать, что формами существования политического процесса являются политические изменения и политическое развитие. Политическое изменение — процесс появления нового качества в способе и характере взаимодействия между политическими субъектами, между политической системой и внешней средой. Политическое развитие — процесс накопления качественных изменений политики, будь то фазы самого политического процесса или состояния институтов или даже политических систем. Политические процессы отличаются друг от друга по масштабам, длительности, акторам, характеру взаимодействия между акторами и т. п. Исходя из разномасштабности политических процессов, можно выделить несколько их разновидностей. Это прежде всего повседневные политические процессы («мелкие» акторы и единицы измерения), которые связаны, в первую очередь, с непосредственными взаимодействиями индивидуальных, групповых и частично институциональных акторов (членов политических организаций или низовых политических структур). Другим типом политического процесса является исторический политический процесс (более крупные акторы — в основном социальные группы и социальные институты). Это процессы, связанные с совершением какого-либо исторического события. Так, политическая революция может быть представлена как процесс подобного рода. В качестве такого же исторического процесса может рассматриваться возникновение и развитие какой-нибудь политической партии. Наконец, это эволюционные политические процессы, которые характеризуются участием «крупных» акторов (институтов, политической системы), а также поддаются измерению с помощью крупномасштабных временных единиц. Такими процессами может быть, например, процесс превращения полиса в имперскую столицу, или модернизация политической системы в результате череды политических реформ, или переход к демократии в результате демонтажа авторитарного правления, проведения учредительных выборов, а затем их закрепления в череде регулярных соревновательных выборов.

На уроке истории учащиеся анализировали социальные результаты реформы 1861 г. по отмене крепостного права, в результате которой произошло сокращение экономических привилегий, обеспечивающих материальное положение помещиков.
Какой критерий, лежащий в основе социальной стратификации, описан в условии задания? Какие ещё критерии, кроме названного Вами, характеризуют социальную стратификацию в современном обществе? (Назовите любые два критерия.) Почему социальная стратификация отражает неравенство в обществе? Какая информация Вам необходима для того, чтобы установить тип (вид) и направленность процесса социальной мобильности крестьян после отмены крепостного права? (Сформулируйте два вопроса, необходимых для получения этой информации.)

6 22 задание №24652

Тема: 2.16. Экономический рост 5.6. Конституция Российской Федерации 2.15. Налоговая система РФ

Социологи под статусом понимают социальную позицию человека в рамках группы или общества, связанную с определёнными его правами и обязанностями. Именно с помощью статусов мы идентифицируем друг друга в различных социальных структурах. Мать, мэр, священник, приятель, начальник, мужчина, капитан, ребёнок, якут, заказчик, профессор и осуждённый — всё это статусы. Не все статусы находятся в нашей власти. Некоторые статусы придаются нам группой или обществом. Статус, унаследованный от рождения, прирождённый, называется приписываемым (аскриптивным). Общепринятыми критериями приписываемого статуса являются возраст и пол. Например, по закону нельзя получить водительские права, вступить в брак, участвовать в выборах или получать пенсию, не достигнув необходимого для этого возраста.Другие статусы мы получаем посредством индивидуального выбора и конкуренции. Статус, приобретаемый индивидом в обществе благодаря его собственным усилиям, называется достигнутым. Профессор, дирижёр хора, врач, актёр, студент университета, священник, карманный вор, президент компании, тренер и аквалангист — всё это примеры достигнутого статуса. Некоторые из наших статусов превалируют над другими статусами как в нашем сознании, так и в сознании других людей. Основной статус — это ключевой статус, определяющий социальное положение и значение человека, связанное с определёнными его правами и обязанностями. Для детей основным статусом является возраст; аналогичным образом во многих обществах основным статусом является пол. Основной статус образует каркас, внутри которого формулируются наши цели и проходит наше обучение.» Статус предполагает наличие определённых социальной культурой прав и обязанностей, формирующих модель поведения — то, что социологи называют ролью. Эти ожидаемые от человека действия определяют поведение, которое люди рассматривают как соответствующее или не соответствующее обладателю статуса. Итак, роль — это ожидаемое поведение, которое мы ассоциируем с определённым статусом. В реальной жизни часто имеет место расхождение между тем, как люди должны поступать, и тем, как они поступают на самом деле: исполнение роли является фактическим поведением лица, обладающего каким-либо статусом. Кроме того, люди по-разному реализуют права и обязанности, ассоциируемые с их ролями. Один статус может иметь некоторое число связанных с ним ролей, образуя ролевой набор. Например, статус студента включает в себя самые разные роли: ученика, конкурсника, роль верного болельщика спортивных команд университета, читателя библиотеки и «хорошего товарища» в студенческой среде. Роль не существует сама по себе. Она представляет собой комплекс занятий и действий, тесно связанный с деятельностью других людей. Поэтому не бывает преподавателей без студентов, жён без мужей, пациентов без врачей. Роли выполняют функцию социальных норм, определяющих наши обязанности — действия, которые на законных основаниях могут требовать от нас другие люди, а мы — требовать их от других. Каждая роль имеет по крайней мере одну ответную и связанную с ней роль. Таким образом, права одной роли являются обязанностями другой. Важное действие индивидов в группах осуществляется через сети ответных ролей. Ролевые отношения связывают нас друг с другом потому, что права на одной стороне взаимоотношения являются требованиями на другой.

Экономика страны Z за последнее десятилетие демонстрирует экономический рост. В стране есть большие запасы полезных ископаемых, при освоении которых постоянно увеличивается количество шахт и предприятий по первичной обработке сырья. Однако оснащение вновь создаваемых предприятий не предусматривает внедрения новых станков и оборудования и ресурсосберегающих технологий. Недавно в стране Z была проведена реформа системы налогообложения. Государство гарантирует населению минимум оплаты труда, выплату пенсий и пособий всем гражданам по старости, болезни и в случае потери трудоспособности, поддерживает семьи с детьми.
Какой тип экономического роста характерен для страны Z? Укажите два факта из условия задачи, которые подтверждают Ваш вывод. Почему государство Z можно назвать социальным? Какая информация Вам необходима для того, чтобы установить, является ли система налогообложения в Z прогрессивной или пропорциональной? (Сформулируйте два вопроса, необходимых для получения этой информации.)

7 22 задание №24627

Тема: 4.4. Форма государства 5.7. Права и свободы человека и гражданина РФ

На молодёжный возраст приходятся важные социальные и демографические события в жизненном цикле человека: завершение общего образования; выбор профессии; получение профессиональной подготовки и специальности; начало трудовой деятельности; вступление в брак; рождение детей. В современных условиях молодёжь является одной из особо уязвимых групп населения на рынке труда. Это достаточно специфическая группа населения. Она обычно делится на ряд возрастных групп, определяющих их положение на рынке труда. Подростковая группа (молодёжь до 18 лет) включает в основном учащихся средних школ и профессиональных училищ. Как правило, они не вовлечены в трудовую деятельность. Однако снижение жизненного уровня части населения изменило жизненную позицию этой категории молодёжи. Многие из них стремятся работать уже в этом возрасте и зачастую в неформальном секторе экономики. Чем ниже семейный доход, тем в большей степени и семья заинтересована в трудовой деятельности подростка. Именно семья в данном случае может стимулировать прекращение образования и выход на рынок труда неквалифицированного работника. Трудовые перспективы молодого человека в данном случае неблагоприятны: существует реальная опасность закрепиться в сфере неквалифицированного, как правило, физического труда, что чревато переходом работника в маргинальные слои общества. Молодёжь в возрасте 18–24 лет — это студенты и молодые люди, завершающие или завершившие в основном профессиональную подготовку. Большинство из них заканчивают профессиональное обучение и стремятся уже не к эпизодической, а к постоянной занятости. Они являются достаточно уязвимой группой, вступающей на рынок труда, так как не имеют достаточного профессионального и социального опыта и в силу этого менее конкурентоспособны. Среди характеристик трудовой деятельности на первый план выдвигаются гарантии занятости, возможности профессионального развития и должностного роста. Поэтому молодые люди стремятся к получению дополнительных умений и навыков. На этот возраст приходится и период начального этапа карьеры, характеризующийся вхождением в организацию, нахождением своего места и адаптацией в ней.» В 25–29 лет молодые люди в основном уже делают профессиональный выбор, обладают определённой квалификацией, некоторым жизненным и профессиональным опытом. В этот период первоначальное освоение профессии закончено, идёт формирование квалифицированного специалиста. Молодые люди, возможно, уже имеют собственную семью и могут предъявлять достаточно высокие требования к предлагаемой работе. Это оказывает большое влияние на трудовое поведение молодёжи. Именно в этом возрасте начинают проявляться и гендерные различия в положении работника на рынке труда. Рождение и воспитание детей зачастую вынуждает женщин откладывать свои профессиональные устремления, что приводит к их отставанию в карьерном росте от ровесников-мужчин. В системе трудовой мотивации на первый план возвращаются материальные стимулы, что связано с необходимостью содержания семьи. Среди моральных ценностей на первый план выходит потребность в самоутверждении, человек пытается достичь независимости в своих действиях. Успех устремлений зависит от того, насколько удачным было прохождение первой стадии карьеры, проявил ли работник компетентность.

В число прав и свобод человека и гражданина, которые провозглашает и гарантирует конституция страны Z, включены право на труд, права избирать и быть избранными в законодательные органы областей и нижнюю палату парламента, обращаться в государственные органы, определять и указывать свою национальную принадлежность. Каждые 5 лет проводятся выборы нижней палаты парламента. Верхнюю палату формируют представители законодательной власти пяти провинций, образующих государство Z.
Каким по государственно-территориальному устройству является государство Z? Какие права граждан из условия задачи относятся к политическим? (Укажите два названных в задании политических права.) Почему не все лица, проживающие на территории государства, имеют политические права? Какая информация Вам необходима для того, чтобы установить форму правления в государстве Z? (Сформулируйте два вопроса, необходимых для получения этой информации.

8 22 задание №24602

Тема: 4.4. Форма государства

В государстве Y существует свободная конкуренция политических партий, права и свободы
гарантированы, реализуются в реальной жизни и защищены законом. Законодательную власть
осуществляет парламент, а всенародно избираемый глава государства формирует правительство
и возглавляет исполнительную власть. Депутатские места (мандаты) в парламенте
распределяются между политическими партиями в зависимости от набранных ими голосов при
условии, что эти партии преодолели 8-процентный избирательный барьер. Абсолютное
большинство мест в парламенте принадлежит социалистическим партиям. Государство
обеспечивает гражданам страны выплату пенсий, оплату труда осуществляется на уровне не
ниже прожиточного минимума, бесплатное здравоохранение, поддерживает материнство,
детство, инвалидов.
Есть ли в условии задачи информация, позволяющая сделать вывод о форме территориального
устройства Y? (Объясните свой ответ.) Какие факты из условия задания говорят о том, что
государство Y является демократическим? Какова форма правления в государстве Y? (Приведите
полное название.) Какую внутреннюю функцию государства иллюстрирует пример, приведенный
в условии задачи?

9 22 задание №24577

Тема: 5.8. Гражданское право

Гражданин Российской Федерации В.Р. Лысенко преподает в лицее. Он владеет на правах собственности квартирой и загородным домом. Ежегодно в установленные законом сроки он уплачивает налог на имущество физических лиц. В.Р. Лысенко размещает свои сбережения на депозите в банке, отдавая предпочтение срочным вкладам. Он активно пользуется интернет банкингом.
К какому виду налогов (в зависимости от того, на какой территории обязателен к уплате) относится налог на имущество физических лиц? Какие два других налога / сбора относятся к этому виду (в соответствии с Налоговым кодексом РФ)? Что отличает срочный вклад от вклада до востребования? (Приведите два отличия). В чем, по Вашему мнению, заключается главное преимущество такой услуги, как интернет-банкинг?

10 22 задание №24552

Тема: 1.14. Образование

В государстве Y растёт популярность дистанционного обучения по различным образовательным программам, в школах на большинстве уроков используются интернет технологии. Каждый ученик имеет доступ к различным цифровым учебным материалам. Число желающих поступить в университеты неуклонно растёт, потому что получение качественного образования и профессии позволяет гражданам государства Y повышать свой социальный статус, занимать более престижные места в социальной иерархии. Образование как социальный институт обеспечивает сохранение, развитие и трансляцию духовного наследия общества. Кроме того, в государстве Y отмечается тенденция гуманизации образования.
Какая тенденция образования описана, но не названа в условии задачи? (Приведите название этой тенденции.) Какой факт из условия задачи позволяет сделать вывод о том, что образование выполняет роль социального лифта? В чём может проявляться тенденция гуманизации образования? (Приведите собственный пример или собственное пояснение.) Назовите любые три науки, которые традиционно относят к социальным.

Скидки на курсы!

Успей купить курс по истории с лучшим преподавателем со скидкой!

Купить

Скидки на курсы!

Успей купить курс по истории с лучшим преподавателем со скидкой!

Купить