С полей, с лугов, с вод поднялись туманы и растаяли в небесной лазури, но в лесу туманы застряли надолго. Солнце поднимается выше, лучи сквозь лесной туман проникают в глубину чащи, и на них там, в чаще, можно смотреть прямо и даже считать и фотографировать.
Зелёные дорожки в лесу все будто курятся, туман везде поднимается, вода пузырьками садится на листья, на хвоинки ёлок, на паучиные сети, на телеграфную проволоку. И по мере того как поднимается солнце и разогревается воздух, капли на телеграфной проволоке начинают сливаться одна с другой и редеть. Наверное, то же самое делается и на деревьях: там тоже сливаются капли.
И когда, наконец, солнце стало порядочно греть на телеграфной проволоке, большие радужные капли начали падать на землю. И то же самое в лесу хвойном и лиственном — не дождь пошёл, а как будто пролились радостные слёзы. В особенности трепетно-радостная была осина, когда упавшая сверху одна капля приводила в движение чуткий лист, и так всё ниже, всё сильнее вся осина, в полном безветрии сверкая, дрожала от падающей капели.
В это время и некоторые высоконастороженные сети пауков пообсохли, и пауки стали подтягивать <...> сигнальные нити. Застучал дятел по ёлке, заклевал дрозд на рябине.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Жанр текста — репортаж, поэтому задача автора текста — поделиться своими впечатлениями об утренней прогулке по лесу.
2) Текст написан языком художественной литературы: цель автора — с помощью художественных образов воздействовать на чувства читателей.
3) Текст в соответствии с требованиями научной стилистики характеризуется яркой выраженностью личной позиции автора.
4) Автор эмоционально описывает наступление утра в лесу и появление росы, в чём ему помогают эпитеты (радужные капли, радостные слёзы, чуткий лист, высоконастороженные сети и др.) и сравнение (вода пузырьками садится).
5) Текст содержит предложения с различными осложняющими конструкциями (вводные слова, однородные и обособленные члены предложения).
Старт
