Открытый банк заданий ЕГЭ | Русский язык

Обоз весь день простоял у реки и тронулся с места, когда садилось солнце.

Опять Егорушка лежал на тюке, воз тихо скрипел и покачивался, внизу шёл Пантелей, притопывал ногами, хлопал себя по бёдрам и бормотал; в воздухе по-вчерашнему стрекотала степная музыка.

Егорушка лежал на спине и, заложив руки под голову, глядел вверх на небо. Он видел, как зажглась вечерняя заря, как потом она угасала: ангелы-хранители, застилая горизонт <…> золотыми крыльями, располагались на ночлег; день прошёл благополучно, наступила тихая, благополучная ночь, и они могли спокойно сидеть у себя дома на небе… Видел Егорушка, как мало-помалу темнело небо и опускалась на землю мгла, как засветились одна за другой звёзды.

Когда долго, не отрывая глаз, смотришь на глубокое небо, то почему-то мысли и душа сливаются в сознание одиночества. Начинаешь чувствовать себя непоправимо одиноким, и всё то, что считал раньше близким и родным, становится бесконечно далёким и не имеющим цены. Звёзды, глядящие с неба уже тысячи лет, само непонятное небо и мгла, равнодушные к короткой жизни человека, когда остаёшься с ними с глазу на глаз и стараешься постигнуть их смысл, гнетут душу своим молчанием; приходит на мысль то одиночество, которое ждёт каждого из нас в могиле, и сущность жизни представляется отчаянной, ужасной…

(По А. П. Чехову)

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) УГАСАТЬ. Затихать, прекращаться. Разговор угасал сам собой.

2) ПРОЙТИ. Явиться, предстать в своей последовательности в воображении кого-либо. Передо мной прошли воспоминания детства.

3) ГЛУБОКИЙ. Очень давний, отдалённый (во времени). Преданья старины глубокой.

4) СОЗНАНИЕ. Ясное понимание, осознание чего-либо, мысль, чувство, ощущение чего-либо. С. необходимости, невозможности, важности чего-либо.

5) ЦЕНА. Степень ценности, значимости кого-либо, чего-либо. Знать цену времени.

Капустная запеканка

Мелко нарезанную капусту слегка обжарьте в масле до появления сока, смешайте с манной крупой и варите до готовности. После охлаждения до 40-50 градусов добавьте яйцо, перемешайте массу, выложите на сковородку <...> противень и запекайте. Её можно зажарить на сковороде, смазанной жиром (растительным или животным), или запечь в сметане, добавив панировочных сухарей.

На полкилограмма капусты — 2 ложки манной крупы, яйцо и 1-3 ложки панировочных сухарей, масло, соль по вкусу.

Запеканку можно приготовить с яблоками. 100-150 граммов мелко нарезанных яблок добавляют перед манной крупой, массу обжаривают повторно.

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ГОТОВНОСТЬ. Согласие, желание сделать что-либо. С какой готовностью он помогает всем!

2) МАССА. Количество, объём вещества, составляющего, образующего тот или иной предмет; само вещество, материя, из которых состоит предмет. М. воды в водохранилище.

3) РАСТИТЕЛЬНЫЙ. Добытый, приготовленный из растения (растений). Р. клей.

4) ПРИГОТОВИТЬ. Заранее, заблаговременно заготовить для употребления, использования. П. на зиму варенье.

5) ДОБАВЛЯТЬ. Прибавлять к уже имеющемуся, дополнять до необходимого, нужного. Д. краску в раствор.

В данной исследовательской работе проведено сопоставление языка сказки «Белоснежка» братьев Гримм и «Сказки о мёртвой царевне…» А. С. Пушкина: найдены общие праиндоевропейские корни в словах, обозначающих основы человеческой жизни, например семейные связи: обнаружены историзмы — слова, называющие предметы или явления, помогающие реконструировать старину; проанализированы эпитеты, метафоры, сравнения, сказочные формулы, ярко выражающие авторское отношение к героям и их поступкам. Сделаны выводы о том, что языковые средства передают как общность, так и различие народов в восприятии окружающей действительности. Поэтическая форма сказок рисует народный идеал, обличает зло, определяет нравственные ориентиры народов.

Сопоставление языкового материала позволило рассмотреть проблему значения общих древних корней в немецком и русском языках, отражения в лексике исторической эпохи и народного сознания для выявления одинаковых и отличительных черт языковой картины мира <…> народов. Анализ историзмов позволил сделать вывод о том, что в Германии приоритетными являлись труд, торговля, а в России большое внимание уделялось защите от внешних врагов: строились в непроходимых лесах дороги, а на них выставлялись богатырские заставы, охранявшие от набегов кочевых племён. Очевидно, именно поэтому в немецкой сказке проявляется больше прагматизма, а в русской сильнее ощущается романтика душевного подвига.

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) СВЯЗЬ. Тесное общение между кем-, чем-н. Дружеская с. Укреплять международные связи.

2) ФОРМУЛА. Краткое и точное словесное выражение, определение. Изложить в сжатых формулах.

3) ОПРЕДЕЛЯТЬ, что. С точностью выяснять, устанавливать. О. болезнь. О. расстояние. О. угол (устанавливать его величину).

4) СТРОИТЬСЯ. Становиться в строй, шеренгу. Батальон строится.

5) ПРОЯВЛЯТЬСЯ. О кино- и фотоматериалах: стать явным после обработки проявителем. Изображение проявляется.

Бактерии — это особые возбудители. <…> провоцируют в человеческом организме различные болезни. Обычные нарывы или пищевые отравления, воспаление лёгких, брюшной тиф — всё это результат воздействия бактерий.

Опасность заболеваний, вызванных бактериями, заключается не только в том, что страдает заболевший человек, но и в том, что человек способен легко заразить болезнью другого. Почти все бактериальные заболевания заразны, что ставит перед обществом серьёзную задачу искать и находить средства борьбы с болезнями.

На сегодняшний день основным способом излечения бактериальных заболеваний являются антибиотики. Эти лекарственные средства применяются только по назначению врача, поскольку вещества, содержащиеся в них, в буквальном смысле уничтожают бактерии и рассматриваются как активно действующие на организм человека. Антибиотики или не позволяют бактериям построить собственную защиту, или препятствуют выработке бактериями протеина, без которого они не могут выжить.

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ВОЗБУДИТЕЛЬ, спец. То, что стимулирует собой, вызывает что-н. В. болезни. В. инфекции.

2) РЕЗУЛЬТАТ. Показатель мастерства (обычно спортивного). Р. пловца. Р. в беге на 100 метров.

3) ОБЩЕСТВО. Добровольное, постоянно действующее объединение людей для какой-н. цели. О. любителей книги. Всероссийское о. охраны природы.

4) ЯВЛЯТЬСЯ. Становиться, оказываться. Простуда является причиной болезни.

5) СОБСТВЕННЫЙ. Принадлежащий кому-н., чему-н. по праву собственности. С. дом.

Ахматова и Маяковский столь же враждебны друг другу, сколь враждебны эпохи, породившие их. Ахматова есть бережливая наследница всех драгоценнейших дореволюционных богатств русской словесной культуры. У неё множество предков: и Пушкин, и Баратынский, и Анненский. В ней те душевная изысканность и прелесть, которые даются человеку веками культурных традиций. А Маяковский в каждой своей строке, в каждой букве есть порождение нынешней эпохи, в нём её верования, крики, провалы, экстазы. Предков у него никаких. За нею многовековое великолепное прошлое. Для неё высшая святыня — Россия, Родина, «наша земля». Он, как и подобает революционному поэту, интернационалист, гражданин всей вселенной, равнодушен к Родине, а любит всю планету, весь мир. Она — уединённая молчальница: «Как хорошо в моём затворе тёмном». Он — митинговый, весь в толпе. И если Ахматова знает только местоимение «ты», обращённое к возлюбленному и ещё к Богу, то Маяковский непрестанно горланит: «Эй вы», «вы, которые».

Она, как и подобает наследнице высокой и старой культуры, чутка ко всему еле слышимому, к еле уловимым ощущениям и мыслям. Он видит только грандиозное, глух ко всякому шёпоту, шороху.

Во всём у неё пушкинская мера. Её коробит всякая гипербола. Он без гипербол не может ни минуты.

Словом, тут не случайное различие двух — плохих или хороших — поэтов, тут две мировые стихии, два воплощения исторических сил, — пусть <…> по-своему решает, к какому из этих полюсов примкнуть, какой отвергнуть и какой любить.

(По К. И. Чуковскому)

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) КУЛЬТУРА. Разведение, выращивание какого-н. растения или животного (спец.). К. льна. К. шелкопряда.

2) ГЛУХОЙ, полн. ф. Сплошной, без просветов. Г. лес. Глухая стена.

3) МИРОВОЙ. Высший, лучший, первый во всём мире. М. рекорд. М. рекордсмен.

4) СИЛА. мн. Общественная группа, общественный слой, а также вообще люди, обладающие какими-н. характерными для них признаками. Соотношение классовых сил. Лучшие артистические силы.

5) ПОЛЮС, перен. Нечто прямо противоположное чему-н. другому (книжн.). Эти характеры — два полюса.

В творчестве К. В. Скворцова семантический компонент «чувство глубокой привязанности к Родине» складывается из нескольких смысловых планов. Во-первых, это сильное чувство, несущее страдание и муку, во-вторых, это глубокое, духовное чувство, и, наконец, это чувство, дающее счастье.

Анализ языка поэта показал высокую частотность употребления слов со значением отвлечённой предметности, номинирующих чувство любви и связанные с ним переживания, ощущения, обозначающих состояния и отношения (отвлечённые существительные), слов со значением конкретной предметности, называющих субъект или объект чувства (конкретные существительные), обозначающих совокупность

лиц (собирательные существительные). Они дают отвлечённое обозначение чувств, характеризуют психическое состояние и свойства человека, эмоции, отношения.

<…> использованию большой группы слов с категориальным значением действия (глаголы, причастия, деепричастия, отглагольные существительные), передающих чувство любви и сопровождающие её чувства, автору удаётся адекватно отразить

действительность, её драматургию. Для отражения состояния человека и характеристики каких-либо действий используются слова с категориальным значением признака, состояния (прилагательные, причастия, наречия, слова категории состояния).

В поэзии К. В. Скворцова довольно часто встречаются междометия — категориальный класс слов, не обладающих номинативной функцией, но имеющих осознанное коллективом смысловое содержание, осмысленных «как коллективные знаки выражения душевного состояния».

(По Т. В. Соловьёвой)

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) СЛОВО. Публичное выступление, речь. Вступительное с. Заключительное с. докладчика. Последнее с.

2) ПРИЗНАК. Показатель, примета, знак, по которому можно узнать, определить что-н. Различительные признаки. П. весны.

3) ПОЭЗИЯ, перен.; чего. Красота и прелесть чего-н., возбуждающие чувство очарования. П. летнего утра.

4) ФУНКЦИЯ. Роль, значение чего-н. (книжн.). Функции существительного.

5) ЗНАК. Обнаружение, признак чего-н. Знаки внимания. Молчание — з. согласия. Дурной з. (плохое предзнаменование).

Статья 68

1. Государственным языком Российской Федерации на всей её территории является русский язык как язык государствообразующего народа, входящего в многонациональный союз равноправных народов Российской Федерации.

2. Республики вправе устанавливать свои государственные языки. В органах государственной власти, органах местного самоуправления, государственных учреждениях республик они употребляются наряду с государственным языком Российской Федерации.

3. Российская Федерация гарантирует всем её народам право на сохранение родного языка, создание условий <…> его изучения и развития.

4. Культура в Российской Федерации является уникальным наследием её многонационального народа. Культура поддерживается и охраняется государством.

(Из Конституции Российской Федерации)

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ЯЗЫК. Разновидность речи, обладающая теми или иными признаками; стиль. Литературный я. Разговорный я. Я. науки.

2) СОЮЗ. Общественная организация. С. писателей. С. художников.

3) НАРОД. Нация, национальность; народность. Белорусский н. Этикет и культура народов России.

4) ОРГАН. Государственное или общественное учреждение, организация. Местные органы. Органы здравоохранения. Судебные, органы.

5) КУЛЬТУРА. Совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей. История культуры. К. древних греков.

Корреспондент. Надежда Алексеевна, разве мы обязаны быть грамотными?

Н. А. Илюхина. Есть целый ряд профессий, требующих высокой грамотности. Это учитывается при приёме на работу. В отношении других такого требования нет, но я убеждена, что любой интеллигентный и, или образованный человек ощущает потребность быть грамотным. Стыдно не уметь правильно, точно, выразительно говорить и писать на родном языке — из чувства самоуважения, национального достоинства. А русский — ещё и государственный язык в нашей стране. Им необходимо владеть любому гражданину. Сейчас существуют текстовые редакторы, которые исправляют ошибки и тем облегчают положение пишущего. Но пусть такой (полезный!) редактор лишь подстраховывает пишущего, но не избавляет от «ответственности». Иначе со временем мы можем доверить роботу и думать за нас.

Корреспондент. Сейчас особо ярко наблюдается трансформация русского языка. Как вы считаете, это деградация или эволюция?

Я. А. Илюхина. Говорить о трансформации языка неправильно. Да, сейчас под влиянием множества причин процессы языкового развития протекают гораздо быстрее, чем даже 30 лет назад. И язык, особенно лексика, стилистика, заметно меняется на наших глазах. Но ядра языковой системы это не затрагивает.

Корреспондент. Врождённая грамотность — правда или миф?

Я. А. Илюхина. Разумеется, это миф. Врождённым не является <…> язык, правильнее говорить о врождённой способности к усвоению языка, которая передаётся генетически, а усваивается ребёнком, как известно, тот язык, на котором говорят в его окружении. Тем более неправильно говорить о врождённом знании правил орфографии и пунктуации. Другое дело, что есть определённые склонности, как к музыке, рисованию, конструированию. Одни люди хорошо чувствуют синтаксическую структуру предложения, другие — нюансировку смысла и легко оформляют его пунктуационно. Людям, которых называют визуалами, помогает зрительная память.

Корреспондент. Влияют ли соцсети на устную и письменную речь?

Н. А. Илюхина. Прежде всего соцсети (чаты, форумы и т. д.) отражают устную речь. Это не что иное, как устная речь, облечённая в письменную форму, с её особыми нормами, разительно отличающимися от норм письменной речи. Конечно, далеко не всегда грамотная. Всё это вместе бросается в глаза. Со временем привыкнем, поскольку у этой сферы и этого способа общения безусловные перспективы. Уже вырабатываются и дополнительные графические средства, и способы сокращения, и невербалика, характерные именно для интернет-коммуникации.

(Из интервью с профессором Самарского университета Надеждой Алексеевной Илюхиной)

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ВЫСОКИЙ. книжн. Выдающийся по своему значению, очень важный, почётный. Высокая награда. В, гость.

2) ЯЗЫК. Речь, способность говорить. Лишиться языка.

3) ВЛАДЕТЬ. Уметь, иметь возможность пользоваться чем-н., действовать при помощи чего-н. В. оружием. В. пером.

4) ПРОТЕКАТЬ. Просачиваясь, проникать. Вода протекает в трюм.

5) МИФ. перен. О недостоверном рассказе, выдумке. Разбить м. о непобедимости фашизма.

Имя Достоевского не нуждается в преувеличенных восторгах — он <…> велик. По-видимому, оценочные категории, применимые ко всему его творчеству, выходят за вульгарно-социологические пределы однозначных «да» или «нет», решительно ломают банальные измерения таланта, подобно тому как глобальные понятия несовместимы с комнатными аксиомами.

Достоевский огромен и обыкновенен, страстно целеустремлён и противоречив, добр и зол, любвеобилен и исполнен ненависти — он сложен. Но при всём этом, несомненно, его объединяет в нераздельно целую фигуру одно — одержимое стремление к познанию человеческой сути через трагедию и страдание, постигающее истину. Фигурально выражаясь, формула движения его героев складывается из следующих этапов: жизнь — ад, в муках осознание самого себя — чистилище, смирение — врата нравственного рая.

Как и у всех художников мирового звучания, истина для Достоевского не золотое сияние прекрасного июльского дня, не любовь как просто любовь, не зло как просто зло, не добро как просто добро. Мысли и страсти человеческие всегда лежат в сердцевине этих извечных чувств, однако проявлены они при столкновении с жизнью с такой пронзительной болью, что все персонажи писателя из людей будто заурядных вырастают в явления необычные, исключительные, неповторимые. Дмитрий и Иван Карамазовы, князь Мышкин, Раскольников, Настасья Филипповна, Грушенька, Свидригайлов, Ставрогин — это уже не литературные характеры как воплощение самой натуры, это нечто большее, ибо они ходят по земле, они абсолютно реальны, но в то же время в них ошеломительная и выходящая из ряда вон объёмность.

(По Ю. В. Бондареву)

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ПРЕДЕЛ. Пространственная или временная граница чего-н. За пределами страны.

2) СУТЬ. Самое главное и существенное в чём-л., сущность. Войти в с. дела. Вникнуть в с. вопроса. Самую с. узнал.

3) БОЛЬ. Ощущение страдания. Физическая б. Душевная б.

4) ХАРАКТЕР. Образ, содержащий типичные, обобщённые черты какой-либо группы людей; тип. Комедия характеров. Характеры, изображены с поразительной живостью.

5) НАТУРА. То, что существует в действительности, настоящая, естественная обстановка, условия, в отличие от изображённого. Познакомиться с чем-н. в натуре. Рисовать с натуры и натуру.

Жизнь — игра со многими правилами, но без рефери. Мы узнаём, как в неё играть, скорее наблюдая её, нежели справляясь в какой-нибудь книге. Поэтому неудивительно, что столь многие играют нечестно, столь немногие выигрывают, столь многие проигрывают.

Рассматривайте то, что вы сейчас услышите, просто как советы. Проигнорируйте их, если угодно, подвергните их сомнению, если необходимо, забудьте их, если иначе не можете: в них нет ничего обязательного.

И теперь, и в дальнейшем, я думаю, имеет смысл сосредоточиться на точности вашего языка. Старайтесь расширять свой словарь и обращаться с ним так, как вы обращаетесь с вашим банковским счётом. Уделяйте ему много внимания и старайтесь увеличить свои дивиденды.

Цель здесь не в том, чтобы способствовать вашему красноречию в быту или профессиональному успеху (хотя впоследствии возможно и это), и не в том, чтобы превратить вас в светских умников. Цель в том, чтобы дать вам возможность выразить себя как можно полнее и точнее; одним словом, цель — ваше равновесие. Ибо накопление невыговоренного, невысказанного должным образом может привести к неврозу. С каждым днём в душе человека меняется многое, однако способ выражения часто остаётся одним и тем же. Способность изъясняться отстаёт от опыта. Это пагубно влияет на психику. Чувства, оттенки, мысли, восприятия, которые остаются неназванными, непроизнесёнными и не довольствуются приблизительностью формулировок, скапливаются внутри индивидуума и могут привести к психологическому взрыву <…> срыву.

(Из речи И. А. Бродского)

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) СПРАВЛЯТЬСЯ. Наводить справку о ком-чём-н., осведомляться. С. в словаре.

2) СОСРЕДОТОЧИТЬСЯ. Направить, напрячь, устремляя на что-н. одно. С. на мысли.

3) ЯЗЫК. Подвижный мышечный орган в полости рта, являющийся органом вкуса, а у человека участвующий также в образовании звуков речи. Коровий я.

4) СЛОВАРЬ. Сборник слов (обычно в алфавитном порядке) с пояснениями, толкованиями или с переводом на другой язык. Толковый с.

5) ПАГУБНО. Очень вредно, губительно. П. сказаться на здоровье человека.