Открытый банк заданий ЕГЭ

Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)В силу развернувшихся социальных процессов сейчас началось разрушение традиционных форм досуговой культуры, и образующийся вакуум зачастую становится фактором остановки в развитии и даже деградации личности. (2)Мы забываем, что положительные эмоции, увлечение любимым делом, интересный досуг служат основой формирования и развития человека. (3)А наиболее значимым средством воздействия на личность, особенно в детском возрасте, является искусство.
(4)Искусство — важнейшее средство приобщения к общечеловеческим духовным ценностям через собственный внутренний опыт, через личное эмоциональное переживание. (5)Естественно вводя ребёнка в контекст культуры человеческих ценностей, оно, с одной стороны, отображает жизнь, а с другой — формирует отношение человека к явлениям бытия и к самому себе. (6)Искусство активизирует чувственную сферу человека, стимулируя одновременно мыслительную деятельность, способствуя появлению новых идей, увеличивая творческий потенциал сознания. (7)Фактически искусство — наиболее универсальный стимулятор общественного сознания, его творческого характера.

Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Древнерусская книга, как и современная, состояла из скреплённых между собою тетрадок, вложенных в переплёт. (2)Материалом для всех древнейших книг и грамот служил пергамен — особым образом обработанная кожа животных, в частности телят. (3)До XIII века пергамен привозили из Греции, а с XIII века он выделывался на Руси и по качеству нисколько не уступал греческому. (4)Для записи текста использовали гусиные перья и чернила, изготовленные из камеди, сажи и ржавчины или настоянные на «чернильных орешках» — круглых наростах на листьях дуба. (5)Орнаментальные заглавия, предваряющие книгу или главу, и начальные буквы писались киноварью — краской ярко-красного цвета. (6)Однако в самых роскошных книгах заглавия и начальные буквы писались золотом.
(7)Кроме орнамента, некоторые древнерусские рукописи содержали иллюстрации к тексту — миниатюры, которые часто целиком заимствовались из греческих рукописей, реже были оригинальными произведениями наших изографов.

Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Зимой 2018–2019 года на ВДНХ, между Центральным павильоном и фонтаном «Дружба народов», появилась площадка «Юкигассен» — первая в Москве для командной японской игры в снежки по правилам.
(2)Коротко говоря, правила таковы. (3)На снежном поле с искусственно возведёнными ледяными преградами соревнуются две команды, каждая состоит из капитана, атакующих и тех, кто снабжает их снежками. (4)Задача команды — выбить наибольшее количество противников, попав в них снежком, и, прорвавшись к территории соперника, захватить его флаг. (5)Игра очень динамична: в ней всего три сета по три минуты.
(6)Юкигассен в целом не слишком отличается от взятия снежной крепости — занятия, увлекавшего многие поколения россиян и отображённого на знаменитой картине Василия Сурикова «Взятие снежного городка» (1891 год). (7)Правда, во времена русской старины масленичное взятие снежного городка представляло собой более суровую и исключительно мужскую забаву.

Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) В 1993 году был начат так называемый Морозовский проект, который представлял собой широкомасштабную программу подготовки специалистов новой формации для работы в условиях рыночной экономики. (2) В частности, одной из главных задач проекта стала поддержка малого предпринимательства в России. (3) Ядро проекта — учебно-деловой центр «Савва» — было сформировано на базе Орехово-Зуевского химико-экономического колледжа, на родине династии купцов-промышленников Морозовых.
(4) Участники и организаторы проекта смогли создать разветвлённую систему подготовки нового поколения предпринимателей. (5) Через 20 лет многочисленные представительства этой организации — учебно-деловые центры — уже существовали в шестидесяти регионах России. (6) Будучи негосударственным, Морозовский проект завоевал, однако, государственное и международное признание и стал заметной составляющей российской деловой инфраструктуры.
(7) Наконец, развитие Морозовского проекта надо рассматривать с точки зрения исторической преемственности: он возрождает лучшие традиции российского предпринимательства, не потерявшие своей актуальности и сегодня.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Знаете ли вы ответ на вопрос, как правильно спросить: «кто последний?» или «кто крайний?» (2)Люди то и дело поправляют друг друга — хоть в очередь не вставай!
(3)У сторонников слова «крайний» есть такой аргумент: «последний» — это «худший», «ничтожный», а порой и «окончательный». (4)По их мнению, в слове «последний» звучит обречённость. (5)Вследствие этого в последние 10–15 лет появились такие языковые уродцы, как «крайний раз», «крайняя неделя», «крайнее сообщение», вместо «последний раз», «последняя неделя», «последнее сообщение».
(6)Бояться слова «последний» — настоящий языковой предрассудок. (7)В современных толковых словарях можно найти до восьми значений этого многозначного слова, среди которых есть не только «низший» — даже «предсмертный». (8)И каждое из этих значений проявляется в определённом контексте. (9)А последний в очереди — это всего-навсего тот, по следу которого предстоит пройти.

Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Екатерина Великая испытывала к Москве сложные чувства. (2)Слишком велика была разница между Санкт-Петербургом — великолепной европейской столицей — и Первопрестольной, где был неистребим византийский, азиатский дух, олицетворением которого императрице казался Кремль. (3)Именно отсюда она хотела начать европеизацию Москвы, поручив проект реконструкции центра города Баженову.
(4)Однако грандиозный проект, предложенный архитектором, даже императрице показался излишне радикальным. (5)Баженов предлагал снести древние постройки и возвести грандиозный дворец, обращённый величественными фасадами к реке и в плане образующий основные направления радиальных улиц Москвы.
(6)В течение пяти лет проект детально разрабатывался, была сделана колоссальная модель Большого Кремлевского дворца. (7)Даже состоялась торжественная закладка нового здания и была разобрана часть стены, но дальше дело не пошло. (8)Екатерина охладела к проекту: по её мнению, он делал Москву угрозой величию Северной столицы и к тому же требовал колоссальных расходов.

Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Гризайль — это вид живописи, выполняемой тональными градациями одного цвета, чаще всего сепии или серого. (2) В гризайли учитывается только тон предмета, а цвет не имеет значения.
(3) Изначально гризайль служила для имитации скульптурных рельефов на плоскости, чаще всего эта техника использовалась для росписей наверху: на стенах и потолке. (4) Художники старались максимально точно нарисовать архитектурные детали, тонировав их так, чтобы сделать рисунок объёмным. (5) Такие монохромные росписи получались невероятно красивыми, и с первого взгляда почти невозможно было отличить их от настоящей скульптуры.
(6) Способность гризайли имитировать живописными средствами рельефа широко использовалась в украшении интерьеров дворцов и особняков. (7) Так, например, виртуозную имитацию объёмных рельефов можно видеть в центральном зале Петровского путевого дворца, в усадьбах Кусково и Братцево в Москве. (8)А в одном из павильонов парка в Царицыне гризайль украшает портик.

Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) «Золотой колос» — один из трёх главных фонтанов ВДНХ наряду с «Дружбой народов» и «Каменным цветком». (2) Этот шестнадцатиметровый гигант расположен в центре Третьего Каменского пруда, прямо посреди водной глади.
(3) Громадный блестящий колос водружён на плоское гранитное основание, у его подножия покоится 3 рога изобилия с овощами и фруктами. (4) Можно подумать, будто фигура позолочена, но на самом деле это не так: колос выполнен из железобетона и отделан смальтой — мозаикой из цветного непрозрачного стекла, изготовленного по особой технологии выплавки с добавлением оксидов металлов. (5) Изящная смальтовая мозаика покрывает всю поверхность скульптуры, придавая ей золотой блеск и оригинальную текстуру. (6) Благодаря ей фонтан совершенно по-особенному играет на солнце и не тускнеет в пасмурную погоду. (7) Высокие, расходящиеся в стороны струи воды, выбиваясь из-под чешуек колоса, будто продолжают его «усики» — ости.

Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Богатство русского языка часто определяют, указывая на обилие в нём синонимов, то есть слов одной и той же части речи, значения которых содержат некоторые тождественные элементы или даже полностью совпадают. (2) Вот, например, всегда существовало много синонимов слова «еда», и некоторыми из них мы до сих пор пользуемся в своей речи: харчи, пища, снедь... (3) Есть ли разница в значении этих слов?
(4) Чувство языка и толковые словари подсказывают нам: разницы значений практически нет. (5) А вот стилистические различия налицо. (6) «Харчи» — слово сниженное, его уместно употреблять в разговорной речи. (7) «Пища» — общеупотребительное. (8) «Снедь» — слово устаревшее, с ограниченным употреблением.
(9) Значит, синонимы могут различаться не только значениями, но и другими характеристиками, в частности стилистической окраской. (10) Синонимы, имеющие отличия в экспрессивно-эмоциональной окраске и употребляемые поэтому в разных стилях речи, называются стилевыми

Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Говорить о категории воспитания применительно к культуре так называемых «доиндустриальных обществ» довольно сложно, хотя детей воспитывали и в дворянских или крестьянских семьях 17 или 19 века. (2)Но под воспитанием понимали тогда обучение необходимым бытовым и трудовым навыкам. (3)Привычные же нам концепции воспитания, основанные на внимании к возрастной психологии и к особенностям развития личности, начали складываться лишь в эпоху Нового времени.
(4)По мнению французского историка и антрополога Филиппа Арьеса, в средневековой Европе не существовало представления о детстве как об особом состоянии человека и не было специфических методов воспитания. (5)Дети воспринимались в качестве «маленьких взрослых», их отличие от «настоящих» взрослых осмыслялось только в бытовых и этикетных категориях. (6)И воспитание детей в доиндустриальной Европе — это методы, направленные не на внутренний мир ребёнка, а лишь на его внешние характеристики.