Открытый банк заданий по ЕГЭ

№4

(1)Как известно, в некоторых календарных записях древних славян отсутствует февраль или ноябрь. (2)Первый совпал с январём, а второй — с декабрём, и название для них стало общим. (3)Мы знаем совершенно точно: членение времени по неделям, дням и часам пришло к нам в конце X века из Греции. (4)Само слово «время» родственно глаголу «вертеть», и первоначально оно связывалось с изменением в пространстве. (5)Слово «время» на старославянском означало буквально «вертун» ― никакой разницы между верчением волчка и верчением времени наш далёкий предок не видел. (6)Слово «век» в древних славянских текстах означает «жизнь человека» ― его жизненный круг, первоначально связанный только с периодом активной деятельности. (7)Слово «год» когда-то служило для обозначения времени подведения итогов: год-ится и теперь означает, что дело сделано хорошо. (8)А вот слово «сутки» у нас появилось гораздо позже, лишь к концу XVI века, оно восходит к слову «ткать»: день и ночь, соединяясь, «стыкаются» друг с другом, и образуются сутки.

Задание 21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

№3

(1)13 февраля 1934 года ушёл на дно пароход «Челюскин», на котором покоряла Арктику экспедиция полярного исследователя Отто Шмидта. (2)По документально подтверждённым данным, 104 человека — экипаж и пассажиры — два месяца прожили на льду. (3)Сначала люди жили в палатках, потом были сооружены бараки из стройматериалов, быстро наладили связь с материком. (4)В тяжелейших условиях арктической зимовки полярники изо всех сил поддерживали бодрость духа: энциклопедист Шмидт читал лекции на любые темы, активисты выпускали газету «Не сдадимся», желающие играли в футбол и преферанс. (5)«Мужчин настоятельно просили бриться каждый день — эта мелкая деталь красноречиво говорит о стремлении... поддерживать в лагере определённый уровень культуры», — с восхищением пишет в труде «Сибирская эпопея» швейцарский исследователь Эрик Хесли. (6)Удалось вынести с тонущего корабля четыре книги: томик Пушкина, эпическую поэму «Песнь о Гайавате» Лонгфелло, «Пана» Кнута Гамсуна и один из томов «Тихого Дона» Шолохова. (7)Эти книги ходили по рукам, их читали и перечитывали. (8)«Челюскинцы» не сдались под натиском арктических льдов, и в апреле 1934 года благодаря подвигу полярных лётчиков участники экспедиции были спасены.

Задание 21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

№3

(1)13 февраля 1934 года ушёл на дно пароход «Челюскин», на котором покоряла Арктику экспедиция полярного исследователя Отто Шмидта. (2)По документально подтверждённым данным, 104 человека — экипаж и пассажиры — два месяца прожили на льду. (3)Сначала люди жили в палатках, потом были сооружены бараки из стройматериалов, быстро наладили связь с материком. (4)В тяжелейших условиях арктической зимовки полярники изо всех сил поддерживали бодрость духа: энциклопедист Шмидт читал лекции на любые темы, активисты выпускали газету «Не сдадимся», желающие играли в футбол и преферанс. (5)«Мужчин настоятельно просили бриться каждый день — эта мелкая деталь красноречиво говорит о стремлении... поддерживать в лагере определённый уровень культуры», — с восхищением пишет в труде «Сибирская эпопея» швейцарский исследователь Эрик Хесли. (6)Удалось вынести с тонущего корабля четыре книги: томик Пушкина, эпическую поэму «Песнь о Гайавате» Лонгфелло, «Пана» Кнута Гамсуна и один из томов «Тихого Дона» Шолохова. (7)Эти книги ходили по рукам, их читали и перечитывали. (8)«Челюскинцы» не сдались под натиском арктических льдов, и в апреле 1934 года благодаря подвигу полярных лётчиков участники экспедиции были спасены.

Задание 21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

№2

(1)Мало кто задумывался над тем, что море подарило людям понятие волны. (2)Волна, накатывающаяся век за веком на берега и колеблющая корабли, натолкнула на одну из основных идей сегодняшней физики — о волновой теории света. (3)Волна подарила и ритм: в основе музыки, может быть, лежит ритм волн и ритм движения светил по небесам, именно поэтому музыка и проникает в глубины мировой гармонии дальше других искусств. (4)Сам звук тоже имеет волновую природу: медленный накат волны на отмель, вальс и ритм биения человеческого сердца чрезвычайно близки. (5)Там, где море встречается с землёй, — всё особенно. (6)И те, кто живёт на берегах, — особенные люди. (7)Они первыми увидели, как из пены морской волны и из смеси утреннего воздуха и влаги родилась прекрасная Афродита, самый пленительный образ человеческой мечты. (8)Она вышла из пены волн безмятежно нагая, и капли морской воды блестели на её коже. (9)Точно так же, искрясь и блистая, светит в предутренней дымке названная в честь Афродиты планета.

Задание 21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

№1

(1)Олег Куваев родился под Костромой, рос под Вяткой, учился в Московском геологоразведочном институте. (2)А своей второй родиной называл Чукотку: сюда он впервые попал в 1957 году на преддипломной практике и, по его же словам, «погиб». (3)«Жизнь не на своём месте и не в своей роли — одна из худших бед, на которые мы обрекаем сами себя», — говорил Куваев. (4)Его точкой притяжения стала Чукотка, названная им впоследствии Территорией. (5)Тот первый сезон был тяжёлым: уже в июле повалил снег, начала иссякать солярка, оба трактора провалились в «талик» — плывун жидкого грунта... (6)Куваев вспоминал: «Над заливом каждый вечер повисали ужасные марсианские закаты, полыхавшие в полнеба».  (7)В 1958 году, получив диплом горного инженера-геофизика, он снова отправился на Чукотку — в заполярный посёлок Певек. (8)Там, на берегу Северного Ледовитого океана, Куваев внедрял новый метод разведки недр — вертикальное электрическое зондирование земной коры.

Задание 21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Прикаспийская низменность раскинулась бескрайними плоскими просторами, где степь плавно переходит в солончаки и прибрежные отмели. (2)Типичные для этих мест галофиты: солянка холмовая, сарсазан шишковатый, сведа простертая, кермек Гмелина — успешно приспособились к засолённым почвам. (3)Ещё в XVIII веке путешественник П.С. Паллас отмечал в своих записках: «Места сии, хотя и сухи, но богаты своеобразною растительностью, коя живёт на солёной земле…» (4)В более увлажнённых участках, вдоль речных долин, встречается пышное разнотравье: пырей ползучий, полынь австрийская, донник белый, эспарцет песчаный. (5)Древесная растительность здесь редка и представлена в основном ивняками вдоль водотоков и небольшими рощами тополя чёрного; в их тени можно найти заросли ежевики и крапивы. (6)Особенно живописна низменность ранней весной: после коротких дождей земля покрывается ковром эфемеров и тюльпанов Шренка. (7)Несмотря на то что значительная часть Прикаспийской низменности используется под пастбища и испытывает сильную антропогенную нагрузку, здесь сохранились уникальные виды растений, занесённые в Красную книгу: ковыль перистый, ирис карликовый, тюльпан Биберштейна — всего более 20 редких видов.

5. Найдите все предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)К северо‑западу от Москвы раскинулся национальный парк «Завидово» — особо охраняемая природная территория с вековыми лесами и чистейшими озёрами. (2)Это название закрепилось за местностью ещё в XVI веке, когда здесь располагалось одноимённое село, упоминаемое в старинных грамотах. (3)В этих краях издавна водилось множество водоплавающих птиц — охотники со всей округи съезжались сюда в сезон. (4)Кроме пернатых, здесь можно встретить и крупных зверей: лосей, кабанов, косуль — они чувствуют себя в безопасности на заповедной территории. (5)Ранней весной приятно пройтись по просыхающим тропам и услышать первую трель соловья, в разгар лета хорошо собирать землянику на солнечных полянах и вдыхать аромат цветущего иван‑чая. (6)В ясный зимний день так и манит прокатиться на коньках по гладкому льду замёрзшего озера или проложить лыжню среди заснеженных елей. (7)Здесь неоднократно охотился первый президент России Б.Н. Ельцин — парк долгое время служил местом отдыха для высших государственных лиц. (8)«Какой покой и простор! Здесь душа отдыхает», — делился впечатлениями один из гостей. (9)Живописное «Завидово» — настоящий оазис тишины и гармонии, драгоценная жемчужина в природной короне Подмосковья.

4. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)К северо‑западу от Москвы раскинулся национальный парк «Завидово» — особо охраняемая природная территория с вековыми лесами и чистейшими озёрами. (2)Это название закрепилось за местностью ещё в XVI веке, когда здесь располагалось одноимённое село, упоминаемое в старинных грамотах. (3)В этих краях издавна водилось множество водоплавающих птиц — охотники со всей округи съезжались сюда в сезон. (4)Кроме пернатых, здесь можно встретить и крупных зверей: лосей, кабанов, косуль — они чувствуют себя в безопасности на заповедной территории. (5)Ранней весной приятно пройтись по просыхающим тропам и услышать первую трель соловья, в разгар лета хорошо собирать землянику на солнечных полянах и вдыхать аромат цветущего иван‑чая. (6)В ясный зимний день так и манит прокатиться на коньках по гладкому льду замёрзшего озера или проложить лыжню среди заснеженных елей. (7)Здесь неоднократно охотился первый президент России Б.Н. Ельцин — парк долгое время служил местом отдыха для высших государственных лиц. (8)«Какой покой и простор! Здесь душа отдыхает», — делился впечатлениями один из гостей. (9)Живописное «Завидово» — настоящий оазис тишины и гармонии, драгоценная жемчужина в природной короне Подмосковья.

4. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)В глубине июльского леса раскинулась тенистая поляна, усыпанная спелой земляникой и душистыми лесными травами. (2)Густа и сочна еловая чаща: ветви тяжелеют от хвои, а воздух пропитан терпким смолистым ароматом. (3)Приподнимешь мох у старого пня — блеснут на солнце шляпки подберёзовиков и сыроежек. (4)Многие лесные жители ценят эти дары — щедрое угощение летнего леса. (5)Всё лето белка, неутомимая хлопотунья, запасала грибы и орехи, сушила их на ветках, а тут не удержалась, сорвала свежий гриб, откусила кусочек и весело махнула пушистым хвостом. (6)К закату стихают в лесу стрекотание кузнечиков и шелест листвы, но вдруг тишину нарушает протяжный крик иволги; её голос — предвестник вечерней прохлады. (7)Вскоре раздаётся мерное гудение ночных жуков, которое похоже на тихую колыбельную для уставшей природы. (8)Всю ночь этот монотонный звук сопровождает сон лесных обитателей, а на заре их будит звонкий стук дятла — неутомимого стража лесного порядка.

3. Найдите все предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Озеро Байкал — жемчужина Восточной Сибири, его называют «священным морем» и «голубым глазом Сибири». (2)Из Байкала берёт начало Ангара — единственная река, вытекающая из озера, которая прорезает Приморский хребет и устремляется на запад; вдоль её берегов встречаются живописные утёсы, каменистые склоны и густые таёжные леса. (3)Заселён регион крайне неравномерно: в прибрежных районах вблизи крупных городов плотность населения достигает 50 человек на км², а в горных и таёжных местностях — менее одного человека на км². (4)По берегам Байкала расположено несколько крупных посёлков и городов, таких как Листвянка и Слюдянка, но огромные участки побережья остаются нетронутыми и труднодоступными. (5)Общаясь с местными жителями, можно заметить: на западном берегу живут преимущественно русские и потомки старообрядцев; на восточном берегу, особенно в Бурятии, значительную часть населения составляют буряты, сохраняющие свои традиции и обычаи. (6)Население занимается традиционными для региона видами деятельности: рыболовством (в том числе промыслом омуля), охотой, сбором дикоросов (кедрового ореха, ягод, грибов), а также туристическим обслуживанием. (7)Главное природное богатство региона — уникальные экосистемы Байкала и окружающие его кедровые и лиственничные леса, которые служат источником древесины и местом обитания редких животных. (8)В последние десятилетия возникла серьёзная угроза загрязнения озера: из‑за сброса промышленных стоков и роста туристического потока ухудшается качество воды, а местные экосистемы испытывают повышенную антропогенную нагрузку.

2. Найдите все предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Озеро Байкал — жемчужина Восточной Сибири, его называют «священным морем» и «голубым глазом Сибири». (2)Из Байкала берёт начало Ангара — единственная река, вытекающая из озера, которая прорезает Приморский хребет и устремляется на запад; вдоль её берегов встречаются живописные утёсы, каменистые склоны и густые таёжные леса. (3)Заселён регион крайне неравномерно: в прибрежных районах вблизи крупных городов плотность населения достигает 50 человек на км², а в горных и таёжных местностях — менее одного человека на км². (4)По берегам Байкала расположено несколько крупных посёлков и городов, таких как Листвянка и Слюдянка, но огромные участки побережья остаются нетронутыми и труднодоступными. (5)Общаясь с местными жителями, можно заметить: на западном берегу живут преимущественно русские и потомки старообрядцев; на восточном берегу, особенно в Бурятии, значительную часть населения составляют буряты, сохраняющие свои традиции и обычаи. (6)Население занимается традиционными для региона видами деятельности: рыболовством (в том числе промыслом омуля), охотой, сбором дикоросов (кедрового ореха, ягод, грибов), а также туристическим обслуживанием. (7)Главное природное богатство региона — уникальные экосистемы Байкала и окружающие его кедровые и лиственничные леса, которые служат источником древесины и местом обитания редких животных. (8)В последние десятилетия возникла серьёзная угроза загрязнения озера: из‑за сброса промышленных стоков и роста туристического потока ухудшается качество воды, а местные экосистемы испытывают повышенную антропогенную нагрузку.

2. Найдите все предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Алтай – край голубых озёр и заснеженных вершин, так как ни один регион Сибири не может сравниться с Алтаем по разнообразию ландшафтов и богатству водных ресурсов: здесь насчитывается свыше 7000 озёр. (2)Одно из самых загадочных высокогорных озёр Алтая – Гейзерное, оно расположено в долине реки Аккем на высоте около 2200 метров над уровнем моря. (3)Словно драгоценный камень в серебряной оправе, сверкает озеро среди скалистых склонов и кедровых лесов. (4)Необычная красота озера издавна привлекала людей: по местным легендам, эти места считались священными у древних кочевников, а шаманы проводили здесь обряды. (5)Телецкое озеро – крупнейшее озеро Алтая, его нередко называют «младшим братом Байкала». (6)По данным исследователей, озеро имеет тектоническое происхождение и сформировалось в глубокой впадине много тысяч лет назад; его глубина достигает 325 метров, а вода отличается исключительной прозрачностью. (7)Наличие разнообразных притоков и живописных заливов: Камгинского, Кыгинского – делает озеро важным гидрологическим узлом региона.

1. Найдите все предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

В раннее Новое время в России и в странах зарубежной Европы происходили географические открытия и освоение новых земель. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что этот процесс оказывал влияние на внешнюю политику стран Европы и России: один аргумент для России и один для стран зарубежной Европы. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

В XVI - XVII вв. в России и в европейских странах проходил процесс обмирщения культуры.  Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что произведениям русских и европейских деятелей культуры данного периода присущи черты обмирщения культуры: один аргумент для России и один для стран зарубежной Европы. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. 

Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что складывание сословно-представительных монархий в Англии и России происходило в условиях, когда власть нуждалась в поддержке населения: один аргумент для России и один для Англии. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. 

Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что природно-климатические условия повлияли на политический строй Древней Финикии и Великого Новгорода: один аргумент для Финикии и один для Новгорода. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. 

Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что в Афинах в VI веке до нашей эры и в Древнерусском государстве в XII веке предпринимались попытки ограничения долгового рабства: один аргумент для Древних Афин, один для Древнерусского государства. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. 

Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что в Древнем Египте и в Древней Руси в политических целях предпринимались неудачные попытки реформирования языческого пантеона: один аргумент для Древнего Египта и один для Древней Руси. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. 



Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что наличие рек на территории расселения восточных славян и в цивилизации Древнего Египта способствовало возникновению у них государства: один аргумент для восточных славян и один для цивилизации Древнего Египта. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Ладога была видна всё время: ни камни, ни деревья не скрывали её. (2)Но я не торопился к ней, потому что знал, что долго буду сидеть на берегу и смотреть в её беспредельный простор. (3)Собственно, ради Ладоги я и приехал сюда. (4)Ладожское озеро меня влечёт и тревожит. (5)Есть в его воде что-то враждебное, но это не мешает ещё больше тянуться к нему. (6)Ладога коварна: всё тихо, небо чисто, вдруг появляется маленькое тёмное облачко. (7)И вот уже ветер всё сильнее. (8)Вот волны уже кипят и несутся в Ладогу, потряхивая белыми шапками. (9)Облачко открывает солнце, снова устанавливается тишина, волны тают под его лучами, всюду гладь.