Открытый банк заданий ЕГЭ

(1)От старого допотопного Пучежа мало что осталось. (2)Когда в пятидесятых решили устроить в тех местах Горьковское водохранилище, жители соседнего с Пучежем Юрьевца написали письмо Сталину. (3)Просили не затапливать. (4)Жители Пучежа ничего не писали — то ли надеялись на то, что как-нибудь всё само собой рассосётся, то ли знали, что надеяться не на что. (5)Потому и остался от старого города лишь небольшой участок под названием Завражье с полуразвалившимися домиками. (6)Весь остальной старый Пучеж, все его четыре сотни лет истории находятся на дне водохранилища и в городском краеведческом музее — в квартире на первом этаже пятиэтажного жилого дома по улице Советской в новом Пучеже. (7)Остались берестяные короба, туески, расписные донца прялок, на которых умельцами из Городца изображены девичьи грёзы в виде прекрасных женихов с усами, в костюмах, лихо заломленных фуражках, на резвых рысях, а по краю — цветочки, голубки, снова цветочки и снова голубки. (8)С тех пор много воды утекло, но девичьи мечты не претерпели существенных изменений... (9)В соседней комнате за стеклом лежат маленькие пушечки, которые устанавливались на купеческие суда для защиты от разбойников, и к ним — горсть ядер размером с крупные фрикадельки. (10)Тут же рядом висит и орудие «труда» противной стороны — кистень. (11)Чуть дальше — несколько фотографий: купеческий ресторан на набережной и угол дома, кирпичи которого протёрты верёвками бурлаков. (12)Дом стоял как раз в том месте, где Волга делала поворот. (13)Бурлаки заходили за угол и тянули чалки (так правильно назывались бурлацкие верёвки) за собой... (14)Сейчас бы эти кирпичи туристам трогать. (15)Придумать бы легенду о том, что тому, кто коснётся этих кирпичей, быть сильным и выносливым, как волжский бурлак. (16)Вот только для того, чтобы их коснуться, надо быть водолазом. (17)Всё это теперь на дне водохранилища. (18)А может, и на дне нет: перед затоплением многие здания разрушали. (19)Если уж составлять подробный реестрик остатков допотопного Пучежа, то надо в него вписать десяток толстенных железных гвоздей с большими шляпками, медные, начищенные до блеска наконечники пожарных брандспойтов, книжечку устава общества трезвости, почтовые разновесы позапрошлого века, жестяную коробку из-под монпансье московской фабрики Абрикосова, коробку из-под самарской ореховой халвы торгового дома Косолапова и Решетникова, бензиновую зажигалку времён Первой мировой, лампочку... (20)Нет, лампочка — уже из другой, послепотопной жизни. (21)Строго говоря, и та, послепотопная, жизнь тоже закончилась. (22)Какая теперь жизнь — кто знает? (23)Если составлять подробный реестрик остатков... (24)Льнопрядильная фабрика, устроенная ещё в позапрошлом веке промышленником Сеньковым, приказала долго жить; еле дышит маленькая строчевышивальная фабрика; зарплата научного сотрудника музея вместе со «стимулирующими надбавками» составляет четыре тысячи триста рублей в месяц. (25)Директор музея в тот день, что я в нём был, с самого утра бегала в администрацию и к местным бизнесменам выпрашивать хоть немного денег на то, чтобы устроить праздничное чаепитие ветеранам в музее. (26)Не выпросила. (27)В третьем и последнем зале увидал я выставку репродукций картин Рериха. (28)Это музей устроил для школьников. (29)Самое сложное, по словам музейного сотрудника, — уговорить учителей, чтоб они приводили детей на выставку. (30)Неохота учителям этим заниматься. (31)Мало того, что надо детей привести, так ещё и собери с них по десять рублей на билет. (32)Да и какой, вообще, Рерих при таких ценах на мясо или, скажем, на детские ботинки? (33)Перед выходом из музея заприметил я картину. (34)Мужики и бабы с мешками на спине бредут куда-то под палящим солнцем по берегу Волги. (35)Оказалось, что картина эта написана аж в восемнадцатом году. (36)Мужики и бабы — мешочники. (37)Набивали они мешки хлебом и подавались в Петроград или в Москву. (38)Меняли хлеб на нитки с иголками, швейные машинки, патефоны, примусы... (39)Теперь в Москву едут налегке, без мешков. (40)Без хлеба едут. (41)В надежде на него заработать. (42)Садясь в машину, чтобы уезжать, я зачем-то обернулся и увидел, как экскурсовод мой вышел на крыльцо и закурил. (43)В руках он держал старую жестяную банку из-под индийского кофе, в которую стряхивал пепел. (44)Такие банки я помню ещё по временам моего советского детства. (45)Видимо, Пучеж — такое место, где хорошо сохраняются жестяные банки. (46)Когда-нибудь и её кто-то найдёт и поместит в музей. (47)Если ничего другого от нас не остается — так пусть хоть пустая банка...

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) При строительстве Горьковского водохранилища город Пучеж целиком был затоплен.
2) Городской краеведческий музей нового Пучежа расположен в квартире на первом этаже пятиэтажного жилого дома.
3) До революции в Пучеже находилась кондитерская фабрика Абрикосова.
4) Старый Пучеж был волжским купеческим городом, и мимо него бурлаки тянули суда.
5) Рерих, выставку репродукций картин которого организовали в музее, написал полотно, посвящённое мешочникам.

— (1)Может, кто-нибудь согласится? (2)Двое лодочников сосредоточенно глядят на реку. — (3)Опасно... (4)Я и сам вижу: опасно. (5)Дон, взбудораженный половодьем, несётся кругами. (6)В темноте слышно, как ревёт вода, как шлёпаются с подмытого берега комья земли. (7)До катера вёрст восемь, но берегом не пройти: низина в воде. (8)Сутки надо колесить по топкой равнине до переправы. (9)А село, куда мне к утру надо попасть непременно, почти что рядом. (10)На круче приветливо теплятся огоньки крайних домов, только бы через реку — и я в селе. — (11)Так, говоришь, не боишься? (12)Сидевший до этого неподвижно третий лодочник встал, зашлёпал по невидимым лужам к иве, где привязаны лодки, загремел цепью. — (13)Садись... (14)Лодку подхватило и понесло в темноту. (15)Я успел увидеть, как двое оставшихся на берегу тоже шагнули к иве. — (16)Беспокоится: не кувыркнулись бы мы, — простуженным голосом сказал перевозчик. — (17)Ничего. (18)Не первый раз... (19)Он не грёб, а только правил веслом, не давая лодке кружиться в водоворотах. (20)Минут десять сидел я, вцепившись руками в мокрые и холодные борта лодки. (21)Тревожно кричали гуси в пойме... (22)Наконец лодка толкнулась о берег. (23)Перевозчик, не выпуская из рук весла, взмахнул багром и уцепился за куст. — (24)Вылезай! (25)Я зашуршал бумажками расплатиться, но лодочник положил на плечо руку. — (26)Не обижай... (27)Закурить есть?.. (28)Первый раз в жизни я пожалел, что не курю. (29)Выручил подбежавший на разговор парень. (30)Вспыхнула спичка... (31)Я не поверил глазам: слабый огонёк осветил обветренное, тронутое морщинами лицо женщины. (32)Она уловила моё смущение. — (33)Знал бы — не сел? — (34)Да нет, почему же... — (35)Антониха-а!.. — донеслось с берега. — (36)Беспокоятся мужики. (37)Надо плыть. (38)Ну, прощайте! (39)Я пожал протянутую руку, не зная, что и сказать. (40)А женщина-перевозчик (41) А неделю спустя так случилось, что мы с Антонихой просидели у костра под звёздами до утра. (42) Под шорохи лесной ночи перед моими глазами прошла трудная и суровая жизнь этой простой и необыкновенно стойкой деревенской женщины. (43) Отец был добрым и ласковым, но увлёкся церковным пением, забросил хозяйство. (44) Пятнадцати лет рослая и сильная Настя встала за соху — попробовать, да так и осталась на пашне. (45) Умер от болезни отец, а мать после него — от горя. (46) Перед смертью мать собрала ребятишек, позвала Настю. — (47) Ты остаёшься, дочка, хозяйкой. (48) Сёстрам и брату не на кого, кроме тебя, надеяться. (49) Совсем трудно будет — тогда в приют, а пока силы есть — не дай пойти по миру... (50) День за днём, год за годом: пашня, покос, молотьба... (51) Зимой, чтобы добыть лишний кусок хлеба, охотилась, летом рыбачила. (52) Мужская работа сделала Настю грубоватой, смекалистой и выносливой. (53) Незаметно прошла молодость. (54) Не было у Насти часу водить хороводы в лугах, и подруг не было. (55) Всё в поле: пашня, покос, молотьба, охота... (56) Повырастали сёстры, попросили благословения замуж. (57) Брат тоже женился, в Москву уехал... (58) Выполнена материнская заповедь — пора бы и о себе подумать. (59) Да поздно! (60) Уже не Настей, а Антонихой зовут её на селе. (61) Да и трудно было менять проторённое русло жизни: Дон полюбила, землю полюбила. (62) И люди её любят. (63) Двадцать лет подряд выбирали эту почти неграмотную женщину для работы в суде народным заседателем. (64) И нет на селе человека, который сказал бы, что Антониха хоть раз покривила душой, не заступилась за обиженного и отпустила виновного. (65)И чего только не умеют делать золотые руки этой не балованной жизнью женщины! (66)Самый лучший в селе сад — у Антонихи. (67)Антониха может починить замок и сшить сапоги. (68)Во время войны, когда было разграблено и сметено село над Доном, клеила односельчанам бахилы из автомобильной резины, из старых вёдер делала мельницы-тёрки. (69)А не далее как три года назад своими руками новую хату поставила... (70)Прощаясь, я сделал снимок на память: седые пряди выбиваются из-под серой шали, а глаза глядят вовсе не по-старушечьи. (71)Не прожитый с годами природный ум светится в этих глазах.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Автор-рассказчик не сел бы в лодку, если бы знал, что перевозчик — женщина.
2) Героиню очерка односельчане стали звать Антонихой ещё в молодости.
3) Героиню очерка односельчане стали звать из уважения Антонихой.
4) Автору нужно было во что бы то ни стало переправиться в село на другом берегу Дона, чтобы сделать фотоснимки.
5) Антониха всю жизнь тяжело и много работала: сначала — чтобы поставить на ноги сестёр и брата, потом — из любви к этой земле и людям.

(1)Теперь-то Костик знал, где надо искать обманщика Тимку! — (2)Накрою его сейчас! (3)Как миленького накрою! — шептал Костик, с оглядкой пробираясь между деревьями в сторону колодца. (4)В колодец на верёвке они опускали старую кошёлку со всякими продуктами. (5)В колодце было холодно, как в погребе. (6)Вчера вместе с другими продуктами в кошёлку поставили и политровую стеклянную банку со сметаной — густой-густой, жёлтой-жёлтой. (7)Тимка даже отведать не дал Костику сметаны. (8)А Костик так просил, так ластился к брату: «Ну, дай хоть чайную ложечку, одну только ложечку!» (9)Но старший брат был непреклонен. «(10)Ты же знаешь, денег у нас в обрез. (11)Экономить надо, — глядя на Костика, ворчал Тимка. — (12)А на бабушкины гроши нечего рассчитывать... (13)А нынче у нас и без сметаны еды вдоволь. (14)На завтрак получишь. (15)А теперь стихни!» (16)И Костику пришлось «стихнуть». «(17)Как это я раньше не догадался? — думал Костик. — (18)И ведь знал, что Тимка не меньше меня любит сметану... (19)Поди, один сейчас всю сметану стрескал». (20)Остановился у высокой тонкой берёзки. (21)Прижался голым плечом к её стволу и затаив дыхание глянул на зелёную полянку. (22)Вот и старый колодец с приподнятой чуть-чуть над срубом крышкой. (23)Этот колодец рыл ещё дедушка Никита, красный партизан и чапаевец... (24)Тимки у колодца не было. (25)Ну, куда он мог исчезнуть? (26)Уж лучше пусть бы всю сметану уничтожил, только бы не пропадал! (27)Ясно, к колодцу он не подходил. (28)Крышку сам Костик подпирал обломком кирпича. (29)Это бабушка наказывала так делать: на день деревянную крышку опускать наглухо, а на ночь чуть приоткрывать. (30)Раздумывая вперемежку то о дедушке, умершем этой зимой, то о бабушке, такой заботливой и доброй, Костик раза два вздохнул, почесал о ствол берёзы пятку. «(31)Эх, плохо ж мне тут без мамы и бабушки! — подумал он. — (32)Вчера всё утро голодал по милости Тимки, и нынче вот... (33)Пойду-ка посмотрю красную смородину. (34)Дни жаркие стоят, пора и смородине спеть (35) Кусты красной смородины росли в другом конце участка, рядом с дровяным сарайчиком детского сада. (36) И Костик понуро побрёл туда. (37) Смородина всё ещё не спела. (38) Лишь кое-где на самом солнцепёке бусины налились жидким розоватым сиропом. (39) Но Костик всё же не утерпел и сорвал одну гроздь. (40) От нестерпимо острой кислоты у него из глаз выкатились слезинки. (41) Он прижал к подбородку ладони, морщился и поругивал про себя Тимку. (42) За детсадовским сарайчиком кто-то рубил дрова. (43) «Тяп! Тяп!» — гулко разносилось вокруг. «(44) Тётя Мотья дрова колет... (45) Пойду-ка её спрошу... (46) Может, она знает, куда делся Тимка?» — подумал Костик. (47) Обойдя смородинник, он перемахнул через низкий заборчик и направился к сараю. (48) Завернул за угол и, не удержавшись, радостно закричал: — (49) Ти-имка! (50) Ты чего тут делаешь? (51) Тимка с размаху воткнул в чурбак топор, выпрямился. (52) С напускной ворчливостью сказал: — Пирожные ем! (53) Разве не видишь? — (53) Пирожные? (54) Какие пирожные?.. (55) Ты же дрова колешь! — засмеялся Костик. — (56) А я-то тебя, пропадущего, ищу-ищу! — (57) Ну, а зачем тогда спрашиваешь? — подолом ковбойки Тимка вытер лицо, мокрое, запылённое. — (58)Тебя тётя Мотя просила... дров наколоть? — (59)Нет, не просила. — (60)А зачем же ты сам? — (61)А ты на ус себе вчера ничего не намотал? (62)Когда мы с тётей Мотей разговаривали? (63)Костик растерялся. — (64)На ус? (65)А чего я должен наматывать? — (66)А вот чего: не женское дело — дрова колоть. (67)А мужиков-то — ты да я. — (68)Не глядя на брата, Тимка поплевал на ладони и снова взялся за топор. — (69)Я тут последнюю пару чурбашков расколю, а ты в сарай... (70)Приметил, какую кучу накрошил? (71)Вот в сарай и таскай полешки. (72)Да смотри рядком складывай! (73)Чтобы порядок был! — (74)Это я в два счёта! «(75)Какой же я... (76)Если бы Тимка узнал, что я о нём подумал, когда к колодцу крался...» — корил себя Костик, собирая сухие, звонкие поленья. (77)Провожая взглядом брата, потащившего в сарай охапку дров, Тимка не сдержался и улыбнулся. (78)Улыбнулся щедро, во всё лицо.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Тимка обманул младшего брата, спрятав сметану в колодец.
2) Действие рассказа происходит в военное время или сразу после Великой Отечественной войны, когда ещё бойцы не вернулись с фронтов.
3) Костик очень любил старшего брата, несмотря на то что мог на него и сердиться.
4) Братья жили и вели хозяйство сами, без взрослых.
5) Дедушка Костика и Тимки сам выкопал колодец, а бабушка научила ребят, как им пользоваться.

(1)Мы читаем книгу по-разному. (2)Одни не торопясь, раздумчиво. (3)Иные скорее пробегают глазами текст, ограничиваясь лишь внешней сюжетностью. (4)Такой читатель проходит не по всем маршрутам авторской мысли, зафиксированной в каждом нюансе слова. (5)Однако вдумчивый читатель за словом слышит звуки и видит образы. (6)Отшрифтованное слово на страницах книги всё же тяготеет к своему звуковому первородству. (7)Как профессиональный музыкант, читая нотопись, в уме воспроизводит звучание мелодии, так и настоящий читатель, скользя глазами по строкам, воспринимает безмолвное, внутреннее звучание слова. (8)И тогда сочетания слов-символов, созданных авторской мыслью писателя, обогащают читателя образным видением изображения. (9)Можно быть формально грамотным человеком и всё же не уметь постигнуть до конца художественную силу произведения, не уметь за текстом разглядеть живое изображение. (10)Не любопытства ради наговаривал Лев Толстой тексты своих рассказов и писем в подаренный ему фонограф. (11)Он видел в этом реальность прихода первородного живого слова писателя к человеку. (12)А знаменитый в 20 веке артист-чтец Владимир Яхонтов на вопрос о том, что он делает, отвечал: «Ничего особенного: я освобождаю слово из плена». (13)Преодолеть условную знаковость слова, освободить заключённый в нём зрительный образ и сокровенный смысл стремилась и иллюстрация. (14)Уже древние рукописные книги тяготели к иллюстрации. (15)Вероятно, причастны к истории этого жанра и житийные иконы. (16)Русские иконописцы как бы раскрывали позицию события из жития святого. (17)И среди этих «кадров», помещённых по всему периметру иконы вокруг образа святого, можно увидеть не только чудеса или мучения, но и трудовые процессы с участием плотников, кузнецов, пахарей, жнецов, косарей, мастеровых. (18)Можно увидеть пейзажи и архитектурные сооружения, на фоне которых происходил тот или иной эпизод. (19)Часто эти изображения сопровождались текстами. (20)Сочетания забавных текстов с изображением издавна бытовали в народных лубочных картинках — простых и понятных графических листах, печатавшихся по матрицам, вырезанным на липовом лубе. (21)Попытки соединить слово и навеянные им картины предпринимались не раз. (22)Например, в 1918 году в издательстве «Алконост» вышла поэма Александра Блока «Двенадцать» с талантливыми рисунками Юрия Анненкова. (23)Жена поэта в публичных концертах читала поэму с так называемым «волшебным фонарём» — проекционным устройством. (24)Сменяя друг друга, на белом экране появлялись значительно увеличенные иллюстрации художника. (25)Однако сплава слова и изображения в едином образе не состоялось. (26)И дело даже не в том, что Любовь Дмитриевна Менделеева-Блок, по свидетельству современников, была актрисой весьма средней, а в том, что эпический философский характер поэмы в материале звучащего слова не совмещался в единый образ с иллюстрациями, предназначенными для книги. (27)Такое механическое вмешательство одного искусства в другое привело к ослаблению, даже к частичному разрушению словесного, текстового материала. (28)Известный литературовед Юрий Тынянов вообще считал иллюстрирование книги делом вредным, наносящим ущерб художественной литературе. (29)«Иллюстрированная книга, — писал он, — плохое воспитательное средство. (30)Чем она «роскошнее», чем претенциознее, тем хуже». (31)Можно не соглашаться с максимализмом этого суждения, но при этом нельзя не учитывать, что даже самые талантливые иллюстрации к книге подменяют волю писателя, в той или иной мере диктуют читателю своё понимание, толкование литературного произведения. (32)Справедливости ради тут нужно заметить, что Тынянов вовсе не отрицал права живописца на создание произведения, навеянного прозой или поэзией. (33)Но это должно было быть самостоятельное произведение изобразительного искусства, вне книги. (34)Вспомнив горьковское «писатель не только пишет пером, но и рисует словом», мы, может быть, поймём отчасти Тынянова, ибо «рисунок словом» предполагает не только самое детальное описание предмета изображения, но и прежде всего трактовку явления, события, факта, их социальное и философское осмысление писателем именно в материале слова. (35)И дело самого читателя — проникнуть за грань условной знаковой стороны слова, проследовать за созданными писателем образами в живой художественный мир книги.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Лев Толстой начитывал свои рассказы и письма в фонограф, чтобы с этими произведениями могли познакомиться даже те, кто не умел читать.
2) Как показывает опыт с чтением поэмы Блока «Двенадцать», художник-иллюстратор не только не помогает понять литературное произведение, но и непременно искажает его смысл.
3) Настоящий читатель умеет за текстом увидеть живые образы и услышать внутреннее звучание слова.
4) Иллюстрации всегда содержат трактовку образов и смысла литературного произведения художником.
5) Литературовед Юрий Тынянов не признавал права художника создавать свои произведения на основе литературных.

(1)Фотографировать он начал рано, лет в восемь. (2)Сначала родители подарили ему «Смену», позднее у него появился купленный по случаю подержанный ФЭД. (3)Снимал Илюша всё подряд: дворовых друзей, соседей, кошек, собак, дома, сараи. (4)После института купил с первой зарплаты заветную зеркалку — «Зенит». (5)Илья любил свой фотоаппарат и снимал почти каждый день. (6)Плёнки он проявлял в ванной комнате, развешивал их на просушку в кухне, на бельевой верёвке, а ночью при свете красного фонаря печатал фотографии. (7)Процесс появления изображения на фотобумаге завораживал Илью. (8)Он медленно покачивал ванночку с раствором проявителя, на бумаге появлялись бледные лица, постепенно наливались чёрной контрастной свежестью, превращались в настоящие портреты. (9)Илья мог часами наблюдать за этим волшебным процессом. (10)Отработанные негативы он не выбрасывал, а бережно складывал в старую коробку из-под ботинок. (11)А потом Город, в который он был так влюблён, неожиданно стал ему чужим. (12)Он разлюбил его, перестал фотографировать, а спустя какое-то время и вовсе уехал. (13)Прошло лет тридцать, Илья Григорьевич жил в другой стране, в другом городе, так и не ставшем ему родным. (14)Дочь заканчивала школу, жена, дипломированный инженер, за гроши убирала чужие квартиры, а он подрабатывал два дня в неделю лаборантом в маленьком фотоателье. (15)Однообразные и серые дни пролетали незаметно. (16)И тощий бодрый юнец с гривой волос тоже как-то незаметно превратился в облысевшего и грузного обывателя. (17)В один из свободных дней Илья Григорьевич, маясь бездельем, решил навести наконец порядок на антресолях. (18)Тяжело кряхтя, он вскарабкался на стремянку, открыл дверку шкафчика, отодвинул в сторону поломанную швейную машинку, так и не дождавшуюся ремонта, и увидел вдруг серую запылённую коробку. (19)«Обувная фабрика «Скороход»», — красовалось на её крышке. (20)Дрожащими от нетерпения руками Илья Григорьевич открыл коробку: там, под пожелтевшей газетой, лежали аккуратно сложенные, потускневшие от времени плёнки. (21) Он схватил первую попавшуюся, посмотрел на просвет и вздрогнул от радости. (22) В чёрно-белых квадратиках негативов был его Город. (23) Целлулоид честно сохранил облик серого блочного кубика магазина хозяйственных товаров. (24) Три обшарпанные ступеньки, обитая жестью дверь, в витрине выгоревшие от солнца коробки со стиральным порошком. (25) Магазин этот снесли, когда он ещё учился в институте. (26) Позднее на этом месте вырос солидный кооперативный дом из жёлтого кирпича. (27) Плёнка сохранила и сгоревший в середине семидесятых годов киоск «Союзпечать». (28) На его прилавке можно было даже разглядеть названия газет: «Правда», «Труд», «Известия», «Комсомольская правда». (29) Позади киоска понуро застыли чахлые, пыльные тополя. (30) Он торопливо раскрутил другую плёнку. (31) Праздник. (32) В молодости это всегда повод повеселиться, познакомиться с девушками. (33) Кадры запечатлели тот далёкий праздничный день. (34) Затерявшиеся в суматохе лет друзья, ребята семидесятых, тогда ещё молодые, улыбающиеся, возбуждённые, компанией спешат на улицу Горького — смотреть иллюминацию. (35) Сегодня эта улица снова зовется Тверской, как во времена Пушкина и Толстого. (36) Но переименовали её уже потом, когда он уехал. (37) Сейчас Тверская даже в будни освещена куда ярче и наряднее, чем в праздничные дни семидесятых. (38) Тогдашние гирлянды из лампочек, растянутые над улицей, выглядят по-детски бесхитростно. (39) Но как радостно гулялось под ними!.. (40) Илья Григорьевич поставил коробку на подоконник и, высоко подняв руки, принялся лихорадочно просматривать окошечки негативов. (41) Его сердце пело от радости: он нашёл наконец-то заветные плёнки! (42) Это был его Город! (43) Квадратики целлулоида, как янтарная смола, честно сберегли для него кусочек его жизни, кусочек истории. (44) Разве же думал Илюша тогда, тридцать лет назад, бездумно щёлкая своим далеко не совершенным «Зенитом», что ворует песчинки времени у безжалостного Бога времени Хроноса? (45) На месте «пойманных» его фотоаппаратом прохожих через мгновение возникали уже другие люди, а по Садовому кольцу неслись другие машины... (46) Но ни он, ни его друзья не задумывались тогда о скоротечности времени. (47) Они были безумно молоды, и им казалось, что впереди у них целая вечность. (48) Зачем куда-то спешить, кого-то фотографировать? (49) Друзья ведь будут всегда рядом, и завтра, и послезавтра, да и Город — вот он...

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Процесс проявления снимков казался Илье каким-то волшебством.
2) Старые фотоплёнки, найденные Ильёй Григорьевичем на антресолях, удивили его самого прекрасным качеством снимков.
3) Илья Григорьевич нашёл фотоплёнки через тридцать лет после того, как были сделаны снимки.
4) Город, покинутый Ильёй Григорьевичем, был красивее того, в котором он жил теперь.
5) Илья Григорьевич, сам не осознавая этого, скучал по своей молодости, по Городу, из которого уехал.

(1)Писательство — это одна из форм выхода креативной, как сейчас принято говорить, энергии. (2)Речь идет именно о форме, потому что наполнением является та странная сила, которая заставляет человека заниматься научным исследованием, танцевать в Большом театре, расписывать храм или писать романы. (3)Эта сила может быть большой и не очень, может находить для себя только одно выражение или реализоваться по-разному — в зависимости от обстоятельств и внутреннего состояния. (4)Она может возникнуть как рано, так и поздно, а потом неожиданно исчезнуть. (5)Однако думать, что это дается навсегда. (6)Из всего возможного мне пришлось заниматься литературоведением и писательством, и конечно, не филология была моей первой любовью. (7)Лет начиная с восьми я занимался переложением советских песен в короткие рассказы. (8)Это было моим первым литературным опытом при полном отсутствии опыта житейского. (9)К счастью, эти попытки были вовремя пресечены моей тётей, преподававшей в университете русский язык. (10)Она назвала мои рассказы малохудожественными. (11)Тогда же прозвучали вопросы о том, что я хотел написанным сказать, кому адресованы эти тексты, и вообще — зачем весь этот пафос. (12)Стоит ли говорить, что на эти вопросы у меня не было ответов. (13)Вряд ли в перечне того, о чём мечтаешь ребёнком, есть профессия филолога. (14)Не могу сказать, что я когда-либо мечтал им быть, но слова моей тёти о художественности, пусть даже малой, задели меня не на шутку, особенно в связи с тем, что я не понимал, о чём, собственно, речь. (15)Надо ли удивляться, что именно это стало моим первым шагом на пути к литературоведению. (16)Шаг в сторону изучения текстов, однако, не исключал интереса к их созданию. (17)Учась на филологическом факультете, я быстро раскусил своих однокурсников: филфак они рассматривали как трамплин к прыжку в царство гармонии и свободы — в писательство. (18) Возвращаясь к литературе и ведущим к ней путям, скажу, что филфак не является главным из них. (19) Не исключаю, что он вообще ведёт в другую сторону. (20) На мой взгляд, умение писать имеет в писательстве второстепенное значение. (21) Писатель — это тот, кто устанавливает с идеальным образом мира прямые отношения. (22) Дальше наступает выбор средств отражения этого образа. (23) Да, писатель может писать хорошо. (24) Посредством туго закрученного стиля он может создать то электрическое напряжение, которое мы называем искусством. (25) Но это не является общим правилом. (26) Рассуждения о природе художественного творчества подводят нас к вопросу о его цели. (27) На мой взгляд, цель литературы — это выражать невыраженное. (28) Писатель вводит в оборот словесные и мыслительные конструкции, тем самым давая пищу уму читателя. (29) Литература не обязана давать ответы: порой гораздо важнее правильно поставить вопрос. (30)Текст — это ещё не произведение. (31)Произведение — это текст в восприятии читателя. (32)Именно поэтому глубокие литературные произведения никогда не бывают равны себе. (33)В каждый следующий момент они уже другие, потому что читатель другой. (34)Он видит в тексте те вопросы, которых, возможно, не видел сам автор. (35)И наоборот — авторские вопросы новому читателю уже непонятны. (36)На свои ответы он, читатель, выбирает себе другие вопросы: их там на всех хватит. (37)Это говорит о том, что хорошо выполненная работа может использоваться многократно и по-разному. (38)Так, великие произведения, писавшиеся для взрослых («Три мушкетера», «Робинзон Крузо» — ряд можно продолжить), по прошествии лет становятся гордостью детской литературы. (39)Хорошие тексты живут долго, хотя жизнь их вряд ли предвидима автором. (40)Впрочем, формы их существования — вопрос не столь уж важный. (41)Дело не в форме, а в существовании.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Чтобы стать писателем, обязательно нужно научиться в совершенстве владеть словом, выработать свой стиль.
2) Цель художественного произведения — побудить читателя к размышлению, поставить перед ним новые вопросы.
3) Тётя автора, преподававшая в университете русский язык, своими замечаниями и вопросами пробудила у ребёнка интерес к филологии.
4) Творческая энергия не даётся человеку раз и навсегда и может проявляться по-разному.
5) Автор ещё ребёнком сам задумывался над тем, что писатель хотел сказать своим произведением и кому оно адресовано.

(1) Елена была хорошисткой, из тех, кто учится ближе к тройкам, нежели к пятёркам; безоговорочно благополучно у неё складывалось только с алгеброй и геометрией. (2) Поэтому уроки о поэзии она пропускала мимо ушей. (3) Уяснила только, что это пагубное пристрастие, но им увлекались и родоначальник русского авантюрного романа Александр Сергеевич Пушкин, и лауреат Нобелевской премии Бунин. (4)Двоечники со своих задних парт задавали неудобные вопросы про состояние поэзии в настоящее время, про то, где же справедливость... (5)Хулиганам интересно было задавать подобные вопросы. (6)Им почему-то казалось, что они первые додумались до этого. (7)Елене эти разговоры представлялись неинтересными и не имеющими к ней никакого отношения (потому-то, собственно, и неинтересными). (8)В отличие от многих сверстниц, которых современные нравы толкнули на стезю девичьей активности с частыми влюблённостями, отслеживанием последней моды по журналам и ТВ, подростковым бунтом, Елена не перечила матери и бабушке, не увлекалась косметикой, не начёсывала себе «Карлсона», идя на школьную дискотеку. (9)Происходило это вовсе не из врождённого послушания или строгости старшей половины их половинчатой семьи. (10)Просто Лене было неинтересно закатывать сцены, особенно как-то стричься и краситься для дискотеки или школьного фото. (11)Елена уже видела себя женщиной-математиком, млела почему-то от вида Мымры из «Служебного романа», представляла, что именно так у неё всё и будет. (12)Увидев себя в списках поступивших, Лена не смогла довезти до дома эту радость и первым делом позвонила сначала матери на работу, затем домой бабушке, а потом Ирине. (13)Подруги дома не оказалось. (14)А её старший брат Олег известию не обрадовался, а сразу поинтересовался, почему, собственно, пединститут? (15)Почему не университет, не что-нибудь другое? (16)Лена и сама не понимала, почему пошла в педагогику. (17)Детей она не любила, общаться с людьми — тоже. (18)Это было глупо, но она боялась, что её знаний недостаточно для поступления в более престижный вуз, что преподаватели начнут смеяться над ней прямо на экзаменах. (19)Не в силах оправдаться перед Олегом, перед уверенным взрослым мычанием, каким он сопровождал каждую её фразу, Лена торопливо попрощалась с ним и бросила трубку. (20) После этого разговора от радости не осталось и следа. (21) Все вокруг, судя по всему, занимались тем, чем и хотели. (22) Пока Лена ждала электричку до железнодорожного вокзала, она успела понаблюдать за путейщиками, которые вразвалку прошли мимо по шпалам, совершенно очевидно довольные своей жизнью, подслушала весёлые разговоры на перроне, где её ровесники обсуждали случаи своего невероятного везения во время экзаменов. (23) Лене вовсе не повезло. (24) Она своё поступление высидела над учебниками. (25) Литературу она читала едва ли не со слезами ненависти на глазах, потому что совершенно не понимала ни самих классиков, ни этого обязательного сочинения при поступлении. (26) Но даже профильные экзамены дались ей не так просто. (27) В школьных математических олимпиадах она несколько раз выходила на область (правда, никогда не могла прорваться дальше), а тут обычные, в принципе, задачи, казавшиеся при взгляде на них элементарщиной, поставили её в тупик. (28) С первого захода она не смогла решить ни одной из пяти. (29) Только поборовшись какое-то время с отчаянием, Лена собралась и разглядела, где она ошиблась сначала. (30) Но на этом её страдания не закончились. (31) Вечером после экзамена Лене придумалось вдруг, что она не поставила «плюс-минус» в одном из ответов, — это была мука, которой нельзя было поделиться ни с кем из близких: мама стала бы упрекать Лену в том, что она рассеянна, а бабушка принимала все Ленины неприятности слишком близко к больному сердцу… (32) Усталая и пришибленная, Лена села в электричку, затем на автопилоте перебралась в трамвай на вокзальной площади. (33) Женщина — водитель трамвая —объявляла остановки весёлым голосом. (34)Летняя жизнь внутри трамвая и снаружи него казалась Лене похожей на карнавал из песни Леонтьева... (35)Как же так получилось?..

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Лена выросла в неполной семье, с мамой и бабушкой.
2) Разговоры о поэзии представлялись Лене неинтересными, потому что поэзией интересовались двоечники.
3) Позвонив Олегу, чтобы рассказать о своей радости, Лена вынуждена была перед ним оправдываться.
4) Лена была неуверенным в себе человеком.
5) Вечером после экзамена Лена вспомнила, что неверно решила задание, не поставив «плюс-минус» в одном из ответов.

(1)Может, Рита и прежде впадала в спячку под бурный аккомпанемент родительских ссор, но заметили это только после случая с утюжком, привезенным отцом ей в подарок из Москвы. (2)Рита, зарабатывая авторитет во дворе, подарила его Галинке. (3)Никто, кроме меня, не знал, чем была для неё эта Галинка, а наши родители вряд ли даже подозревали о её существовании. (4)Переехав сюда, мы долго чувствовали себя одинокими, но Рита сориентировалась раньше меня, проявила волю и настойчивость в покорении новых людей, точно надеялась там, во дворе, создать себе другую, дружную семью, свить гнездо где-нибудь под грибком или в песочнице, потому что по нашему родительскому дому то и дело пролетали ураганы семейных ссор, выдувая остатки тепла, и ничего живого там уже не могло вырасти. (5)Скоро её стали вызывать со двора новые друзья. (6)Она выходила на балкон, как королева к своему народу, в гордом сознании, что без неё ни одна стоящая игра не заладится. (7)Если светило солнце, королевой была Галинка: она лучше всех играла в классики и в вышибалы. (8)Но в ненастные дни она уступала своё первенство Рите, которая интересно пересказывала прочитанные книги и выдумывала страшные истории: тут уж Галинка скромно сидела на скамейке рядом со всеми. (9)Когда же отец не поддавался на Ритины уговоры, всегда очень дипломатичные и умные (стараясь угодить ему, Рита отпрашивалась «немного разгрузить позвоночник» или «собрать гербарий», то есть погулять с пользой), — она опять-таки собиралась с силами и выходила на балкон, чтобы сообщить ожидающей её публике, что гулять у неё нынче нет настроения. (10)Меня на такие хитрости не хватало. (11)Я была прямолинейной, вся в отца, и на его отказ отпустить меня на улицу отвечала сдавленным воем. (12)Временами я презирала смекалистую и лживую Риту, которая всё же в итоге была сокрушительно побеждена бесхитростным отцом, и нечаянным орудием отцовой победы явился тот самый утюжок... (13)Рита его подарила Галинке. (14)Подарила так просто, будто имела полное право распорядиться утюжком по своему усмотрению; подарила с таким видом, будто могла в перспективе преподнести Галинке весь наш дом. (15)Галинка немного поиграла утюжком и в тот же вечер о нём и забыла, а Рита после этого долго не могла заснуть, а днём старалась не попадаться папе на глаза. (16)С неделю она жила в таком непролазном страхе, что, когда гром наконец разразился над её отчаянной головушкой и отец вдруг вспомнил про утюжок, она испытала, наверное, что-то вроде облегчения. (17)Я вернулась из школы и сразу увидела, что Рита стоит в эпицентре землетрясения, а над ней неколебимо, как скала, в праведном гневе навис отец и допытывается, где утюжок, который папа привез из столицы нашей Родины. (18)Не мешкая ни минуты, я выскользнула из дома и понеслась к Галинке. (19)Я знала: для Риты будет страшным унижением, если я потребую у Галинки её подарок обратно, но выбирать было не из чего. (20)Для отца этот утюжок был небольшим, имеющим воспитательное значение эпизодом. (21)Ему и в голову прийти не могло, что утюжок железным катком прокатится вдоль всей Ритиной жизни, выдавив из моей сестры её осмотрительность и смех, что, сколько бы её судьба ни разматывала свой свиток, на нём всё равно можно будет углядеть след утюжка, и я ничем не смогу ей помочь. (22)Когда я вошла в нашу комнату, то увидела, что Рита сидит на кровати, раскачиваясь взад-вперед. (23)Я подсела к ней и прошептала: «Всё в порядке, вот утюжок». (24)Но Рита с зажмуренными глазами продолжала раскачиваться, а потом повалилась в постель и проспала до вечера. (25)Она спала так крепко, что её насилу добудились, чтобы она почистила на ночь зубы. (26)На другой день её отпустили погулять, но она молча затрясла головой. (27)Содворя дружно кричали: «Рит, выходи!», но Рита не вышла и на балкон... (28)Утюжок сделал своё железное дело.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рита подарила утюжок Галинке, чтобы та уступала ей первенство в играх.
2) Рита умела создавать среди товарищей по играм видимость своего благополучия и самостоятельности в родительском доме.
3) Отец рассердился на Риту, потому что утюжок, который она с такой лёгкостью отдала, был специально для неё привезён им из Москвы.
4) История с утюжком стала последней каплей в отношениях между Ритой и Галинкой.
5) Родители Риты и её сестры не представляли себе ни характеров своих детей, ни их отношений с товарищами.

(1)О, незабвенная моя первая пишущая машинка! (2)Изношенные буквы, кривые строчки, изорванные, избитые тринадцатимиллиметровые ленты. (3)В конторе лесхоза она была, и я ходил на неё смотреть. (4)Даже не смотреть, а хоть взглянуть издали. (5)Отец говорил, что ждут новую, а эту он возьмёт себе, то есть для меня. (6)И я дождался этого дня! (7)Машинка «Москва» была первой. (8)Она досталась мне уже почти полной развалиной, и я скоро превратил развалины в руины. (9)Но дело обучения машинописи пошло-поехало. (10)Конечно, вначале всегда писал от руки. (11)Но рукопись в редакцию не понесёшь, время не пушкинское, нужна рукопись машинописная. (12)Да и почерк свой сам иногда не понимал. (13)Ещё и фигурял выражением Стендаля, что ужасный почерк — признак гениальности. (14)Переписывал попонятнее, отдавал машинистке. (15)Дорого. (16)Надо было заводить свою машинку. (17)И вот — свершилось! (18)Я — член Союза писателей СССР, у меня в руках талон на немецкую пишущую чудо-машинку «Эрика». (19)За этой машинкой я ухаживал прямо как за первой любовью. (20)Берёг, протирал, смазывал. (21)И она отвечала взаимностью, была безотказной. (22)Выносила и дальние переезды, и разницу температур и молотила по четыре, по пять экземпляров... (23)Но не мы в этом мире диктуем условия жизни, их перед нами ставят. (24)Пришлось и мне вживаться в требования современности. (25)Издатели безжалостны. (26)Не стали брать машинописные тексты. (27)Говорили: «Загоняйте текст на флэшку, приносите, мы отформатируем — и в типографию, а лучше всего сбросьте по электронному адресу». (28)Да уж, словечки: «загоняйте», «сбросьте», «отформатируем». (29)Компьютеры создали видимость лёгкости писательского труда, книг стало выходить раз в десять больше. (30)Пошли в писатели актёры, политики, дипломаты, все. (31)Ведь это же кажется так легко: сел за компьютер и... (32)А я, что называется, не вписался. (33)Это же ужас: не успеваешь еле-еле коснуться клавиши, как на экране моментально прорезается буква, потом другая, вот и слово, вот и строка. (34)Но я уже не понимаю, зачем эти слова: никаким моим мыслям не угнаться за такой скоростью. (35)А эти всякие базы данных, файлы, сервисы, форматы, таблицы, это постоянное зрение надписей внизу: «Безопасность компьютера под угрозой», «Срок действия антивирусной программы закончился», «Обновления для вас готовы». (36)Да ещё кто-то сильно умный суёт в окно всякие изречения. (37)По бокам красотки, чего-то все хотят. (38)Мне говорят: не замечай. (39)Но как не замечать: всё это пред тобой, лезет в глаза. (40)И вроде бы подчиняется тебе вся эта экранность, ждёт твоей команды, а на самом деле не она при тебе, а ты при ней. (41)Эта вроде бы приданная для ускорения писательского мастерства штучка смеет указывать, что мои родные взгляды — это устаревшее. (42)Нет, не пускала меня в себя новая жизнь, не интегрировался я в неё. (43)Ну что, сказал я себе однажды, пора сдаваться. (44)Победила русскую ментальность общемировая тенденция к стандартизации жизни, а? (45)Ну, ещё немного потрепыхаемся, а дальше? (46)И мои читатели вымрут, и я вымру. (47)Но ведь Русь, Россия останется! (48)Ну как иначе?.. (49)А достань-ка ты, брат, давний подарок, о котором и позабыл, наверное. (50)А подарок этот состоит из гусиного пера, чернильницы, пузырька с чернилами и песочницы с песком. (51)И называется высокоторжественно: «Набор „Пушкинский“». (52)Обмакиваю перо и радуюсь, что даже спустя шестьдесят пять лет не разучился писать красиво. (53)Это не моя заслуга, это гусиное перо меня возвращает на три эпохи назад. (54)И написалось. (55)Конечно, не своё, пушкинское: «Минута — и стихи свободно потекут». (56)У него именно потекут, как лесной чистый ручей, выбегающий на солнечную поляну и напояющий корни деревьев, трав и цветов. (57)Как представить Александра Сергеевича над клавиатурой, выстукивающего на ней: Мороз и солнце; день чудесный! (58)Ему бы эта система многое подчеркнула: и «сомкнуты», и «запречь», и «затопленная»... (59)Затопленная, в лучшем случае, низменность. (60)Выкинул бы Александр Сергеевич всю эту аппаратуру. (61)Да и не было бы его при ней. (62)А был он при Михайловском, при Арине Родионовне, при России...

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Создавать художественные произведения с помощью компьютеров стало гораздо проще.
2) Компьютер раздражает автора, потому что постоянно вторгается в его творческий процесс, мешая сосредоточиться.
3) Компьютер, по мнению автора, подчиняет себе работающего на нём писателя, навязывая стандартные решения.
4) Автор текста, писатель Владимир Крупин, родом из Вятской земли.
5) Автор считает, что тот, кто хочет создать настоящее произведение, должен писать гусиным пером, как Александр Сергеевич Пушкин.

(1)Новый сосед мой далеко не стар, ему и сорока еще нет, наверное. (2)А взгляд рассеянный, пустой. (3)Так глядят старые люди на исходе жизни. (4)Куда-то в дальнюю даль, нам неведомую... (5)С ранней весны и до поры теперешней соседи, лишь с работы придут, сразу в огород. (6)До тёмной ночи там: лопата, мотыга, поливальник... (7)Пропалывай, окучивай, рыхли — дело известное. (8)Не будешь гнуться — значит, всё засохнет, травой порастёт. (9)Новый сосед мой на работу уходит рано, возвращается затемно. (10)Начинает жене помогать. (11)Их хозяйка, тётка Клава, совсем обезножела. (12)Кое-как выберется на крыльцо, квартирантов корит: — (13)Так не делают... (14)Помидоры надо поливать так-то... (15)Ты не обижайся, я всегда правду в глаза говорю. (16)И капусту вы неправильно посадили... (17)Всё понятно: старость, болезни и характер — не приведи Господь. (18)Со стариком своим тётка Клава ругалась до самой смерти его. (19)Квартирантов за три года несчётно перебрала. (20)Всё неймётся. (21)Ей неймётся, а жить возле неё тяжко. — (22)Цветки надо гуще сажать, у меня завсегда... — (23)Пятнадцать лет мы дачу держали, — кротко вздохнёт в огороде квартирантка. — (24)Одних роз больше десяти сортов... (25)Росту новая соседка невеликого, а кажется ещё меньше. (26)Всегда у грядок, у земли, гнётся. (27)Взгляд, как и у мужа, — поверх всего. (28)И дети у них какие-то смирные, тихие. (29)Девочка — невеличка; подросток-мальчик же не по годам деловой, рукастый. (30)Летнюю тётки Клавину кухоньку — жильё квартирантов — теперь не узнать. (31)Теперь летняя кухонька стала нарядной: промазанные и белилами крашенные переплёты окна, голубые ставенки, коричневые доски подзора, такой же карниз, свесы. (32)Всё это мальчик делал, старательно, день за днём. (33)Потом он принялся за баньку. (34)Крохотная банька в огороде стоит. (35)Она вовсе сиротой гляделась: сто лет не белённая, не мытая. (36)А теперь — словно голубая игрушечка. (37)Молодец паренёк... (38)Он там и спит теперь, в этой бане: кухнёшка-то тесная. (39)Мальчик на глаза тётке Клаве старается не попадаться. (40)Не поладил он с ней. (41)Ты, гляди, дружков ко двору не приваживай, — строго читала ему тётка Клава. — (42)Кинут кирпич в окно — потом стёкла вставляй. (43)Девочку, дочку своих квартирантов, тётка Клава по-доброму отличала, угощала конфетами. — (44)Тут играйся, во дворе, — говорила она и глядела, как девчушка забавляется с куклою, напевая и баюкая её. (45)К концу лета у нас появился котёнок. (46)Приблудился он к квартирантам, наведывался и ко мне — рыбки откушать, когда случалась она. (47)Милый котёнок, серенький, пушистый. (48)Тётка Клава заметила его не вдруг. — (49)А котёнка этого нам не надо, — сказала она. — (50)Он хороший, — заступилась за любимца своего девочка. — (51)Гадят везде. (52)Не отмоешь. (53)Девочка смолкла. (54)На следующий день, в пору полуденную, копался я в саду, когда рядом у соседей, возле бани, послышался голос девочки: — (55)Не ходи... (56)Ну, не ходи туда. (57)Поживи здесь немножко... (58)Маленький мой, серенький, я тебя побаюкаю... (59)И она запела странную песню, которую я слушал, затаясь: (60)Мы скоро все отсюдова уедем, Мы сядем на поезд и быстро-быстро поедем. (61)Мы быстро поедем к себе домой. (62)А там уже война кончилась и никто не стреляет. (63)Квартиру нашу починили и крышу сделали, Наша квартира уже не разбитая. (64)Мы снова будем в ней жить. (65)Песня кончилась, но девочка говорила и говорила: — (66)Ты нашу квартиру не видел, серенький, увидишь — так удивишься. (67)Она большая-пребольшая, красивая-прекрасная. (68)Моя комната, Васина комната, папина-мамина комната, а еще есть зал, кухня, коридор, кладовка и лоджия. (69)Много места. (70)Где хочешь, там и будешь жить. (71)Я буду в школу ходить и в балетную студию. (72)А ты на лоджию выйдешь, серенький, а я тебе рукой помашу: не скучай. (73)Познакомлю тебя с подружками: с Валей, Земфирой, Вероникой... (74)Голос девочки дрогнул. (75)Потом она смолкла. (76)А я замер. (77)Она молчала. (78)Я видел, как сидела она возле бани, обняв и прижав к себе серенького котёнка. (79)Взгляд её был устремлён выше земли и утомлённых жарой деревьев, выше домов, серых крыш. (80)Что-то далёкое видела она, завтрашнее ли, вчерашнее. (81)Замерла и глядела.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Соседи автора-рассказчика были беженцами, вынужденными оставить свой дом и поселиться на чужбине.
2) Сосед автора-рассказчика много трудился и на работе, и у себя в огороде.
3) Приблудившийся к соседям автора-рассказчика котёнок везде пачкал.
4) Дети соседа были тихими и воспитанными детьми.
5) Жена соседа была трудолюбивой, но неумелой хозяйкой.