Основная форма участия психологов в конфликтологи­ческой службе – организация посредничества в ведении пе­реговоров с субъектами конфликтов. В нашей стране работа в этом направлении начата лишь в последние годы. Миротвор­ческие миссии с участием психологов проводились в разных регионах бывшего СССР: в Приднестровье, Латвии, на Кав­казе. Во многих из них наряду с отечественными специалис­тами участвовали зарубежные конфликтологи, имеющие большой опыт работы в «горячих точках». Так, весьма действенной формой института посредничества оказалась рос­сийско-британская миротворческая акция, проведенная в 1991 г. на Северном Кавказе, так как в этом случае удачно совместилась «непредвзятость зарубежных специалистов, высокая степень доверия к ним со стороны непосредствен­ных участников конфликта и основательное знание ситуации отечественными исследователями» (Гостев, Соснин, Степанов, 1996, с. 113).
   Когда говорят об информационном пути разрешения конфликтов, имеется в виду взаимный обмен информацией между группами с соблюдением условий, способствующих изменению ситуации. Психологи должны участвовать в выбо­ре способов подачи информации в средствах массовой ком­муникации при освещении острых конфликтов, так как даже нейтральные с точки зрения стороннего наблюдателя сооб­щения могут привести к вспышке эмоций и эскалации на­пряженности.
   Во время армяно-азербайджанского конфликта по пово­ду Нагорного Карабаха обе конфликтующие стороны обвиняли московские средства массовой коммуникации в сочувствии противоположной стороне, отключали каналы центрального телевидения бывшего СССР, запрещали распространение российских газет в своей республике (в Азербайджане – за проармянскую позицию, в Армении – за проазербайджанскую). Положение несколько стабилизировалось, когда стали передавать и публиковать «репортажи с двумя лицами», от­ражающие точку зрения двух конфликтующих сторон.
   При учете психологических моментов, во-первых, следует отказаться от подхода, согласно которому межэтнический конфликт лучше не обсуждать в средствах массовой ком­муникации, чтобы не будоражить большинство населения. Во-вторых, необходимо признать ошибочной Популярную среди журналистов точку зрения, согласно которой конф­ликты достойны внимания лишь тогда, когда они разрази­лись и стали материалом сенсационных репортажей. Подход в освещении конфликта должен быть ориентирован на ин­формационное содержание, а не на сенсационность, «...на создание ясной и сбалансированной (по крайней мере мно­гогранной) картины конфликта, его истоков, природы и воз­можных путей разрешения» (Браун, Файерстоун, Мицкевич, 1994, с. 43).
   Но кроме консультаций журналистов о форме подачи информации, психологи участвуют в проектах по повыше­нию психологической компетентности членов конфликтую­щих групп. Социально-психологическая информация дает представление о процессах, влияющих на межэтнические отношения, о психологическом понимании конфликта. Пре­доставление такой информации основано на предположе­нии, что знакомство людей с тем, как психологические явления влияют на их восприятие и поведение по отноше­нию к «чужакам», содействует гармонизации межэтничес­ких отношений.

Стефаненко Т. Г.

Существует мнение о том, что средства массовой информации могут подогревать и даже разжигать межнациональные конфликты. Согласны ли вы с этой точкой зрение? Приведите 3 аргумента в доказательство своего мнения.

(Каждый аргумент должен быть сформулирован развернуто). 

   Что есть расизм?
   Некоторые полагают, что расизм свойствен людям в той мере, в какой им свойственна ксенофобия - боязнь чужого и враждебность к чужому. Но ксенофобия спонтанна и спорадична, расизм же предполагает некоторую связную совокупность взглядов.
   Казалось бы, установить границы расистской теории не слишком сложно: членение человечества на отдельные, замкнутые в себе группы ("расы"), приписывание этим группам биологически определенных черт, постулирование иерархии между расами, в силу которой одни оказываются интеллектуально или культурно выше, а другие ниже. Однако при внимательном рассмотрении выясняется, что расизм не укладывается в такую дефиницию. Во-первых, он может не настаивать на отношении соподчинения между расами. Во-вторых, он может вообще обходиться без термина "раса". Наконец, в-третьих, взаимная обособленность больших человеческих групп (чаще всего не называемых расами) может мыслиться не в биологических терминах. Что же тогда остается от расизма? Что позволяет квалифицировать взгляды политиков-ксенофобов именно как расизм? Для ответа на этот вопрос нам придется совершить небольшой понятийно-исторический экскурс и проследить эволюцию расизма от традиционного, или классического, до современного.
   Историю расизма ведут с эпохи великих географических открытий. Можно назвать точное время его возникновения - 1492-1498 годы: открытие Америки и Индии. До сих пор "белые" люди (европейцы, арабы, берберы, евреи) не сталкивались с человеческими особями, разительно отличными от них на визуальном уровне. Люди же, которых европейские мореплаватели увидели в Америке, Южной Африке и Западной Индии, не просто верили в других богов и говорили на других языках, но имели кожу другого цвета.

Малахов В. С. 

Существует мнение, что одной из предпосылок расизма является низкий уровень жизни членов общества, плохая экономическая ситуация в стране. Согласны ли вы с этой точкой зрения? Подкрепите своё мнение тремя аргументами.

(Каждый аргумент должен быть сформулирован развернуто). 

   Национальные отношения, то есть отношения людей в общности, называемой нацией, или другие этнонациональные отношения, не существуют отдельно от государства или параллельно с ним. Национальные и этнонациональные отношения так или иначе опосредуются государством и образуют единое политическое целое.
   Распространены три основных подхода к пониманию нации: политико-правовой, социокультурный и биологический. При политико-правовом подходе под нацией понимается согражданство, то есть сообщество граждан того или иного государства. В международном праве, когда говорят о нациях, имеют в виду именно политические, нации, которые на международной арене выступают как «национальные» государства.
   При социокультурном подходе упор делается на общности языка, культуры, религии, традиций, обычаев большой группы людей, образующих нацию. Это позволяет рассматривать нацию как общность людей, для которых характерны общность духовной культуры, исторического развития, поведенческих стереотипов, бытового образа жизни. Следует иметь в виду, что нация представляет собой также и субъективный феномен сознания и самосознания. <…>
   Э.  Геллнер, известный исследователь феномена нации, отмечал: «Два человека принадлежат к одной нации, если и только если они признают принадлежность друг друга к этой нации. Иными словами, нации создаёт человек; нации  — это продукт человеческих убеждений, пристрастий и наклонностей».
   Большинство стран мира понимание нации основывают на первых двух подходах. При всем их различии у них есть общее  — отрицание кровного родства как определяющего нациообразующего принципа.
Третий подход к пониманию нации, биологический, как раз и основан на признании кровной общности главной доминантой нации.

Ю. В. Ирхин, В. Д. Зотов, Л. В. Зотова

Существует мнение о том, что наличие территории, на которой может консолидировано проживать нация, не является важным для складывания этноса. Согласны ли вы с этой точкой зрения? Приведите три аргумента в защиту своего мнения.

(Каждый аргумент должен быть сформулирован развёрнуто).

   Рыночная трансформация мировой экономической системы приводит к усложнению структуры ее финансового сектора, так как происходит активное развитие финансового рынка, финансовых инструментов и институтов. Именно конец XX – начало XXI в. становится временем стремительного развития финансового сектора глобальной экономики. Его роль усиливается, растет степень влияния на происходящие экономические процессы. В результате мировая экономическая система получает постоянные колебания курса валют, котировок ценных бумаг и ставок процента. С каждым годом это оказывает все более существенное воздействие на развитие и состояние экономик различных стран, которым все чаще приходиться функционировать в кризисных условиях. Циклические колебания экономического развития проявляются в последние десятилетия, при этом время между стадией затухания и стагнацией сокращается. Все это не только обусловливает скорость перемещения капитала и диапазон совершаемых операций, но также сказывается на уровне конкурентоспособности всей национальной экономики.
   Условия, сформировавшиеся в экономике, требуют особых способов управления, анализа и развития. Приоритетом экономической политики Правительства России становится обеспечение долгосрочного и устойчивого экономического роста. Но по состоянию на сегодняшний день национальная экономика РФ находится на таком уровне развития, который можно определить, как сокращение потенциала экспортной сырьевой модели развития. Кроме того, назрела острая потребность в обновлении экономики. Степень существующей проблемы требует от государства осуществления определенного воздействия на экономические процессы, способного обеспечить получение высокого результата в достижении поставленных целей и задач. При этом устойчивое развитие экономики напрямую зависит от инновационных достижений в области трансформации экономических систем, и соответственно, структурам, обеспечивающим данные процессы. 
   Под институтом развития подразумевается организация (нефинансовая или финансовая), ориентированная в своей деятельности на накопление ресурсов (интеллектуальных, трудовых, финансовых, человеческих и иных) и их перераспределение. В результате деятельности институтов развития обеспечивается следующее: стимулирование развития инфраструктуры с применением механизмов государственно-частного партнерства активизация деятельности в направлении инновационного развития; модернизация экономики; решение острых задач социально-экономического характера.

А. А. Морозов

Используя обществоведческие знания, приведите два объяснения мысли автора о том, что для развития экономики необходимо функционирование организаций, ориентированных в своей деятельности на накопление ресурсов.

(Каждое объяснение должно быть сформулировано как распространенное предложение).

   Стадии развития российской экономики определяют текущие стратегические задачи Банка России. Российская Федерация — страна с переходной экономикой, для которой присущи определенные структурные черты. С одной стороны, ей свойственна невысокая эффективность институциональной среды, с другой — она обладает огромным потенциалом среднесрочного и долгосрочного экономического развития. Низкая эффективность проявляется в сильной зависимости от сырьевого экспорта и это делает ее чувствительной к конъюнктурным изменениям. Связи с этим перед денежными властями стоит нелегкая задача — обеспечить устойчивый экономический рост и раскрыть потенциал для дальнейшего развития финансовой системы и экономики в целом.
   Для устойчивого снижения уровня инфляции недостаточно мер денежного сжатия, хотя монетарная экспансия является необходимым условием для этого. Ключевым моментом является установление инфляционных ожиданий и для этого требуется независимость денежной власти от исполнительной власти.
   Центральный банк может эффективно регулировать и подавлять инфляцию, в том случае, когда экономические субъекты ожидают низкие темпы роста цен в среднесрочной и долгосрочной перспективе. Инфляционные шоки будут рассматриваться экономическими субъектами как временные, и они не будут провоцировать длительные повышения темпов роста цен. Это даст возможность плавно и безболезненно для экономики сдерживать данные всплески без ужесточения денежной политики. Чтобы экономические субъекты рационально подходили к тому, что в среднесрочном и долгосрочном периоде динамика покупательной способности национальной валюты будет устойчивой, и не будет снижаться.
   Центральный банк должен быть независим от исполнения функций, которые противоречат его целям. Фискальные власти в данном случае являются одним из основных источников давления на денежную власть для того, чтобы смягчить денежную политику. Вследствие чего фискальные власти облагают экономических субъектов инфляционным налогом, взамен мер по оптимизации налоговой нагрузки и бюджетных расходов. Получается так, что на денежные власти возлагаются обязанности фискальных властей, тем самым вступая в противоречие с основными целями по снижение и поддержанию низкой инфляции

М. А. Нариманян

Автор рассуждает о деятельности Центрального банка. Используя обществоведческие знания и собственный опыт, приведите два аргумента, свидетельствующие о необходимости закрепления независимости Центрального банка.

(Каждый аргумент должен быть сформулирован как распространенное предложение).

   Ценные бумаги — достаточно разноплановые финансовые инструменты, что связано с разнообразием экономических отношений, которые определяются условиями их выпуска и обращения. При этом ценные бумаги под воздействием новых потребностей общества регулярно видоизменяются, расширяя спектр таких экономических отношений, что находит отражение в появлении ценных бумаг с новыми потребительскими свойствами и иной спецификой правил обращения.
   Доход по ценной бумаге — это сумма денег, которую она приносит ее собственнику в абсолютном (абсолютная доходность) или относительном (относительная доходность) выражении за определенный период времени, обычно в расчете на год. Этот доход бывает двух видов: доход от ценной бумаги как титула капитала (начисляемый доход — дивиденды, проценты и т. п)., и доход от ценной бумаги как капитала (дифференциальный доход). Первый вид — это часть дохода, создаваемого реальным капиталом, а поэтому по своей сути этот вид дохода является частью реально произведенной добавочной стоимости. Второй вид — это доход от капитала, функционирующего как фиктивный капитал, т. е. этот доход отражает перераспределение уже существующей стоимости (рыночная капитализация ценной бумаги).
   В самом общем случае сущность рыночной стоимости ценной бумаги не совпадает с сущностью рыночной стоимости обычного товара как механизма оценки общественно необходимого труда, затраченного на его производство, потому что источником происхождения ценной бумаги является не капитал, создающий добавочную стоимость, а его абстрактная форма — фиктивный капитал. При этом рыночная стоимость ценной бумаги проявляется, как правило, в результате капитализации имущественных прав по ней: именно благодаря этому процессу ценная бумага и превращается в капитал, хотя и фиктивный.
   Механизмы определения рыночной цены на фондовом рынке также отличаются от механизмов определения рыночной цены на товарном рынке. Цена вещественного товара базируется на его себестоимости, т. е. на затратах труда как всеобщего эквивалента. Цена же ценной бумаги не имеет общественно значимой стоимости (трудового содержания) в качестве своей основы. При этом для каждого вида ценной бумаги рынком вырабатываются свои механизмы ценообразования, основывающиеся на тех стоимостных отношениях, определяемых порядком выпуска и обращения соответствующего вида ценных бумаг.

М. Ю. Куссый

Приведите два объяснения мысли автора о том, что рыночная стоимость ценной бумаги проявляется, как правило, в результате капитализации имущественных прав по ней.

(Каждое объяснение должно быть сформулировано как распространенное предложение).

   Субъектами денежно-кредитной политики являются Центральный банк и кредитные организации. Объект — спрос на деньги, имеющие кредитную природу (через регулирование процентной ставки), и предложение денег. Денежно-кредитная политика, проводимая Банком России, делится на две составляющие: она способствует достижению определенных макроэкономических показателей, прямо воздействует на деятельность конкретной кредитной организации. Методы денежно-кредитной политики представляют собой совокупность приёмов и операций, благодаря которым субъекты денежно-кредитной политики влияют на объекты для достижения поставленных целей. Методы денежно-кредитной политики целесообразно разделить на две категории:
   1. Прямые или директивные методы. Это административные меры в виде требований и норм Центрального банка, определяющие объём денежного или кредитного предложения, а также процентные ставки на финансовом рынке.
   2. Косвенные или рыночные методы. Ими называют операции Центрального банка, которые оказывают влияние на финансовые рынки путем изменения их конъюнктуры. К ним относятся операции на открытом рынке и операции постоянного действия.
   Основной целью государственного регулирования экономики является достижение макроэкономического равновесия при оптимальных для данной страны темпах экономического роста. Высшая цель государственной денежно-кредитной политики – обеспечение стабильности цен, снижение инфляции, рост реального объема валового национального продукта и эффективная занятость. Достижение этой цели осуществимо через меры в сфере денежно-кредитной политики, которые проводятся достаточно медленно, распределены во времени и не являются быстрой реакцией на изменение рыночной конъюнктуры. Поэтому представляется необходимым разделять по степени значимости цели денежно-кредитной политики.

А. Р. Хасянова

В тексте говорится о денежно-кредитной политики. Используя обществоведческие знания и собственный опыт, приведите три аргумента, подтверждающих необходимость проведения государством активной денежно-кредитной политики.

(Каждый аргумент должен быть сформулирован как распространенное предложение).

   Современный этап глобальной интеграции создает качественно новые возможности для финансовых рынков, поскольку с использованием финансовых деривативов достигается перераспределение рисков, ускоряется и упрощается перелив свободных капиталов, обеспечивается повышение надежности финансовых рынков и их роли в хозяйственной системе.
   Вместе с тем, как свидетельствуют результаты выхода финансовых рынков из глобального кризиса, глобальная интеграция сопровождается новым витком развертывания разрывов действительного и фиктивного капитала, отчуждения виртуальных финансовых отношений от реального хозяйства. Виртуальный капитал устанавливает господство в финансовой сфере и подчиняет процессы производства, управляя действительным капиталом, независимо от его состояния и эффективности. Это ведет к воспроизводству фундаментального противоречия хозяйственной системы, связанного с отрывом отраженных финансовых форм от своего содержания. Указанные формы производны по отношению к реальному хозяйственному базису и формируют особую надстройку над ним.
   В современной экономической литературе раскрыта господствующая роль финансовой надстройки в условиях глобальной интеграции экономических отношений, категориально определяемая как «финансовая экономика». В литературе утверждается вывод о том, что в глобальном хозяйственном пространстве возникает феномен финансовой опеки над экономикой. Вместе с тем, такая опека недостаточно исследована в структурном отношении.
   Существенной характеристикой такой финансовой опеки является противоположность реального и финансового секторов экономики, обусловленная ускоренным развитием финансового сектора, а также установлением господства финансовых отношений над прочими экономическими отношениями. В результате резко растет доля финансового сектора в мировом ВВП, в экономиках развитых стран начинают доминировать доходы от операций на финансовых рынках, занимая существенное место в структуре совокупных доходов общества. Доля финансовых услуг в составе мировой торговли быстро увеличивается, появляются новые виды финансовых инструментов.

М. В. Шарапов, А. А. Ермоленко

Автор пишет о том, для существенную роль в современной экономике играет финансовый сектор. Приведите три объяснения данного утверждения.

(Каждое объяснение должно быть сформулировано как распространенное предложение).

   Банковская система — это совокупность действующих в стране банков, кредитных учреждений и отдельных экономических организаций, выполняющих банковские операции. Кроме того, в банковскую систему входят специализированные организации, обеспечивающие деятельность банков и кредитных учреждений: расчетно-кассовые и клиринговые центры, фирмы по аудиту банков, дилерские фирмы по работе с ценными бумагами банков, организации, обеспечивающие банки оборудованием, информацией, кадрами.
   К проблемам развития банковской системы России довольно часто обращаются ученые экономисты, финансисты, и на сегодняшний день существует немалое количество научных работ посвященных данной теме.
   Для отечественной банковской системы характерен двухуровневый характер. В системе банков Российской Федерации на первом уровне расположен системообразующий банк, а именно Центральный Банк, который посредством вертикальных отношений координирует взаимодействие и работу элементов второго уровня, на котором расположены кредитные организации, небанковские организации, а также филиалы и представительства иностранных банков.
   Центральный Банк (ЦБ) является высшим органом банковской системы. ЦБ регулирует деятельность всех кредитных учреждений, осуществляет постоянный надзор за соблюдением банковского законодательства, в случае его нарушения ЦБ может вмешиваться в деятельность коммерческих банков, для того чтобы сократить риск банковской деятельности и обеспечить более устойчивое положение банковской системы. Целями деятельности Банка России являются защита и обеспечение устойчивости рубля, развитие и укрепление банковской системы Российской Федерации, обеспечение стабильности и развитие национальной платёжной системы, развитие финансового рынка Российской Федерации и обеспечение стабильности финансового рынка Российской Федерации.
   Центральный Банк вступает в вертикальные отношения с кредитными организациями, находящимися на нижнем уровне банковской системе и выполняющими три основополагающих функции — привлекают и размещают денежные средства за свой счёт и от своего имени, открывают и ведут счета клиентов, а также осуществляют различные расчетные платежи. Сложной задачей в данной координации для Банка России является учёт интересов различных субъектов экономических отношений — государства, общества и кредитных организаций.
   На втором уровне банковской системы Российской Федерации расположены банковские и небанковские кредитные организации, а также филиалы и представительства иностранных банков.

Ягупова Е. А.

Автор рассуждает о деятельности Центрального банка. Приведите 1 аргумент в подтверждение и 1 аргумент в опровержение необходимости учреждения Центрального банка как регулятора финансовой деятельности в государстве.

(Каждый аргумент должен быть сформулирован как распространенное предложение).

   Хорошо известно, что миграция является мощным социальным лифтом. Люди мотивированы к смене места пребывания стремлением к повышению своего экономического и социального статуса. И наоборот, отсутствие пространственной мобильности часто выступает одним из признаков бедности: люди не могут позволить себе дорогостоящий переезд, не смотря даже на то, что он сулит экономические выгоды.
   Миграция – непростая сфера для изучения в социально-экономическом пространстве. Например, анализ миграции из сельских поселений в города показал, что вероятность переезда увеличивается с ростом дохода и уровня образования (для людей с высшим образованием она максимальна), а пол, состояние в браке, наличие детей и статус занятости не оказывают влияния на вероятность переезда вдобавок к основным пяти психологическим характеристикам человека, которые исследователи, проводившие анализ, трактуют как первостепенные детерминанты склонности к миграции. Исследователи находят подтверждение тому, что при прочих равных демографических и социально-экономических характеристиках люди, более склонные к риску, переезжают чаще. Однако данный вывод касается исключительно перемещений из сел в крупные города.    Переезд в город с численностью населения менее 100 тыс. чел. оказался отрицательным образом, связанным со склонностью опрошенных жителей рисковать, что, возможно, обусловлено различной конфигурацией притягивающих и выталкивающих факторов переездов в крупные и мелкие города. Переезды скорее всего обусловлены поиском лучшей работы, более высокой заработной платы, более комфортных условий жизни, лучшего доступа к социальной инфраструктуре, возможностей получить образование и проч.
   Среди причин трудовой миграции из малых городов – низкая заработная плата в своем городе, отсутствие работы или увольнение, желание изменить свою жизнь посредством миграции или неожиданно возникшая возможность подработать. Поэтому вправе ожидать, что территориальная мобильность приводит к повышению социального положения по сравнению с родительским домохозяйством. Вместе с тем против гипотезы восходящей поколенной мобильности работают как минимум два обстоятельства: во-первых, переезды бывают вынужденным следствием сложной жизненной ситуации; во-вторых, любое территориальное перемещение сопряжено с материальными издержками, требует определенного периода адаптации к новым условиям, что в краткосрочной перспективе может и не приводить к улучшениям даже при благоприятном долговременном исходе.

(Т. М. Малева, А. Я. Бурдяк)

При миграции человек превращается на определенное время в маргинала. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни укажите три положительных проявления этой стороны.

(Каждый аргумент должен быть сформулирован развёрнуто).

   Все социальные перемещения личности или социальной группы включают в процесс мобильности. Согласно определению П. Сорокина, «под социальной мобильностью понимается любой переход индивида, или социального объекта, или ценности, созданной или модифицированной благодаря деятельности, от одной социальной позиции к другой».
   Общество может возвышать статус одних индивидов и понижать статус других. И это понятно: одни индивиды, обладающие талантом, энергией, молодостью, должны вытеснять с высших статусов других индивидов, не обладающих этими качествами. В зависимости от этого различают восходящую и нисходящую социальную мобильность, или социальный подъем и социальное падение. Восходящие течения профессиональной, экономической и политической мобильности существуют в двух основных формах: как индивидуальный подъем, или инфильтрация индивидов из низшего слоя в высший, и как создание новых групп индивидов с включением групп в высший слой рядом с существующими группами этого слоя или вместо них. Аналогично нисходящая мобильность существует как в форме выталкивания отдельных индивидов с высоких социальных статусов на более низкие, так и в форме понижения социальных статусов целой группы. Примером второй формы нисходящей мобильности может служить падение социального статуса профессиональной группы инженеров, которая некогда занимала весьма высокие позиции в нашем обществе, или снижение статуса политической партии, теряющей реальную власть. По образному выражению П. Сорокина, «первый случай упадка напоминает падение человека с корабля; второй - корабль, затонувший со всеми находящимися на борту».
   Для того чтобы понять, как происходит процесс восхождения, важно изучить, каким образом отдельный индивид может преодолеть барьеры и границы между группами и подниматься вверх, т.е. повышать свой социальный, профессиональный, экономический и политический статус. Это стремление достичь более высокого статуса обусловлено мотивом достижения, который в той или иной степени имеется у каждого индивида и связан с его потребностью добиваться успехов и избегать неудач в социальном аспекте. Актуализация этого мотива порождает в конечном счете силу, с которой индивид стремится к достижению высшей социальной позиции или к тому, чтобы удержаться на имеющейся и не скатиться вниз. Реализация силы достижения зависит от многих причин, в частности от ситуации, складывающейся в обществе.

(по С. С. Фролову)

Автор отмечает механизм инфильтрации в вертикальной мобильности. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни объясните его важность.

(Каждый аргумент должен быть сформулирован развёрнуто).

   Учение о социальной мобильности создано П. Сорокиным в 20-х гг. ХХ века. Под социальной мобильностью Сорокин понимал перемещение по социальной лестнице в горизонтальном и вертикальном направлениях. Вертикальная мобильность может быть в двух направлениях: социальный подъем и социальный спуск. Мобильность может быть индивидуальной и групповой. При индивидуальной мобильности человек сам изменяет свое положение, например, получает повышение по службе. При групповой мобильности группа со всеми ее членами меняет социальное положение.
   Имеют место два типа социальной стратификации: закрытый устойчивый тип, при котором проникновение из одного слоя в другой затруднено или невозможно (например, в кастовом обществе древней Индии), и открытый, проницаемый тип, при котором проникновение из одного слоя в другой облегчено.
   Различные социальные институты выполняют функции социальной циркуляции, служат социальными лифтами. Данные функции предохраняют от недостатка производства элиты, обеспечивают приток в нее новых сил, возможность достойным претендентам не оказаться за бортом.
   Каналы вертикальной циркуляции выполняют роль социального сита. Одни из них проверяют общие свойства индивидов (интеллект, здоровье, характер). Другие тестируют специальные качества индивидов. Механизмом тестирования издавна выступала семья. Предполагалось, что у хороших и умных родителей дети пригодны к занятию более высокого социального положения. Низкое происхождение принималось за доказательство неполноценности индивида и его обреченности на скромную социальную позицию. Таким образом, на протяжении длительного времени происхождение было главным критерием оценки свойств личности.
   В последние несколько веков с ослаблением функции семьи постепенно вышли на первый план другие критерии, и прежде всего личные качества индивида. При этом роль главного механизма отбора перешла к школе, которая является не только образовательным и воспитательным, но и тестирующим и селекционным институтом. Последняя функция особенно важна, когда образование доступно всем. Всеобщее образование не устраняет умственных и социальных различий, а, как считает Сорокин, усиливает их. Даже самая «демократичная школа» не является механизмом выравнивания.
   Система отбора характерна для любого развитого общества. Ее успех гарантируют два принципа: 1) широта вовлечения в соревновательный процесс и соответствующая подготовка всех индивидов; 2) строгость, сложность и многоступенчатость отбора. В традиционном обществе преобладал второй принцип. В наше время его роль уменьшилась, но возросла роль первого принципа. 

( А. А. Горелов)

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите аргументы, подтверждающие, что система отбора характерна для любого развитого общества.

(Каждый аргумент должен быть сформулирован развёрнуто).

   В живом, динамичном обществе всегда есть внутреннее движение, поскольку отдельные люди и образуемые ими общности, как правило, стремятся занять более высокое социальное положение. Это внутреннее движение, изменяющее индивидуальные или статусные (априорные, институциональные) позиции, называют социальной мобильностью.
   Социальная мобильность является самостоятельным показателем «прогресса» общества. Первый показатель, как мы уже знаем, – это усложнение социальной системы, ее структуры и организации. Второй – повышение внутренней мобильности общества, причем не столько реальных социальных перемещений, сколько стабильных возможностей их осуществить. Иначе говоря, в той мере, в какой развита сеть каналов для социальных перемещений людей и образования новых социальных групп, мы можем говорить о продвинутости общества к современному состоянию, при котором социум в большей степени поощряет развитие человека и его индивидуальности.
   П. Сорокин, один из крупнейших теоретиков социальной стратификации, отмечал, что там, где есть мощная вертикальная мобильность, есть жизнь и движение. Затухание мобильности порождает застой.
Он же различил вертикальную (возвышающуюся и падающую) мобильность, связанную с переходом из одного слоя в другой, и горизонтальную, при которой перемещения происходят внутри одного слоя, а статус и престиж позиции не меняются.
   Индивидуальная социальная мобильность связана с переходами индивидов из одной общности в другую, а групповая социальная мобильность осуществляется тогда, когда в обществе меняются сами критерии стратификации. Так, еще недавно в России (точнее, в СССР) для реализации легальной социальной карьеры нужно было вступить в коммунистическую партию, а теперь, чтобы получить необходимые стартовые возможности повышения своего статуса, первым делом надо разбогатеть.
В свою очередь, когда после царского устанавливался советский общественный строй, гимном революционеров был «Интернационал», в котором звучали строки: «Мы наш, мы новый мир построим! Кто был ничем, тот станет всем!» Разрушители старого мира осознавали и свое стремление к групповой – классовой – мобильности, и необходимость изменения правил социального продвижения и воспроизводства социальной структуры.
   Однако, как следует из стратификационной теории Сорокина, групповая мобильность может развиваться не только вследствие революций, но и путем реформ.

(Ю. Г. Волков И. В. Мостовая)

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите другие три, не упомянутые в тексте социальные лифты, и раскройте из значимость в современном обществе.

(Каждый аргумент должен быть сформулирован развёрнуто).

   Доступность путей для социальной мобильности зависит как от индивида, так и от структуры общества, в котором он живет. Индивидуальная способность немного значит, если общество распределяет вознаграждения на основе предписанных ролей. С другой стороны, открытое общество мало помогает индивиду, который не подготовлен к борьбе за продвижение к высшим статусам. В некоторых обществах амбиции молодых людей могут находить один или два возможных, открытых для них канала мобильности. 
   Однако, для того чтобы полностью изменить социальный статус, у индивидов часто возникает проблема вхождения в новую субкультуру группы с более высоким статусом, а также связанная с этим проблема взаимодействий с представителями новой социальной среды. Для преодоления культурного барьера и барьера общения существует несколько способов, к которым так или иначе прибегают индивиды в процессе социальной мобильности.
   Изменение образа жизни. Недостаточно просто зарабатывать и тратить большие деньги в том случае, когда индивид сравнялся в доходах с представителями более высокого социального слоя. Для усвоения нового статусного уровня ему необходимо принять новый материальный стандарт, соответствующий этому уровню. Устройство квартиры, покупка книг, телевизора, машины и т. д. - все должно соответствовать новому, более высокому статусу.
   Развитие типичного статусного поведения. Ориентированная на вертикальную мобильность личность не будет принята в более высокий социально-классовый слой до тех пор, пока не усвоит образцы поведения этого слоя настолько, чтобы следовать им без каких-либо усилий. Образцы одежды, словесные обороты, проведение досуга, манера общаться - все подвергается пересмотру и должно стать привычным и единственно возможным типом поведения.
   Изменение социального окружения. Этот способ основан на налаживании контактов с индивидами и ассоциациями (социальными группами, социальными кругами) того статусного слоя, в который социализируется мобильный индивид. Идеальным условием вхождения в новый слой является положение, когда индивид полностью окружен представителями того слоя, куда он стремится попасть.
   Брак с представителем более высокого статусного слоя во все времена служил наилучшим средством преодоления барьеров, стоящих на пути социальной мобильности. Во-первых, такой брак может в значительной степени способствовать проявлению талантов, если он дает материальное благополучие. Во-вторых, он предоставляет индивиду возможность быстрого подъема, часто минуя несколько статусных уровней. В-третьих, брак с представителем или представительницей более высокого статуса в значительной степени разрешает проблемы социального окружения и быстрого освоения образцов культуры высшего статусного слоя.            

(С. С. Фролов)

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите другие три, не упомянутые в тексте социальные лифты, и раскройте из значимость в современном обществе.

(Каждый аргумент должен быть сформулирован развёрнуто).

   Характер процессов мобильности во многих обществах и социальных группах различен и зависит от особенностей структуры общества или группы. Одни общества имеют сложившиеся социальные структуры, препятствующие различным видам социальной мобильности, другие более или менее свободно допускают как социальные подъемы, так и социальные падения. В открытых классовых обществах каждый их член может подниматься и опускаться по статусам, составляющим структуру, на основе собственных усилий и способностей. В закрытых классовых обществах каждая социальная позиция предписана индивиду от рождения, и какие бы усилия он ни предпринимал, общество исключает для него достигаемый социальный подъем или социальное падение. Очевидно, что оба эти общества представляют собой идеальные типы структур и в реальной жизни в настоящее время не существуют. Однако существуют социальные структуры, близко стоящие к идеальным открытым и закрытым классовым обществам. 
   Касты относятся к социальным системам, в которых занятие индивидами позиций основано на происхождении и исключена всякая возможность достижения более высоких статусов при строгих правилах, запрещающих браки между представителями разных каст. Эти правила закрепляются в сознании с помощью религиозных верований. В древней Индии, например, социальные барьеры между кастами были очень значительными и переходы индивидов из одной касты в другую наблюдались чрезвычайно редко. Каждая каста имела специфические виды профессий, использовала отдельные дороги для передвижения, а также создавала свои типы внутренних взаимосвязей. Ранговое место касты в обществе строго соблюдалось. Так, представители высшей касты, «брахманов», как правило, обладали богатством и высоким уровнем образования. Однако, даже если представитель этой высшей касты становился банкротом или по какой-то причине оставался неграмотным, он все равно не мог опуститься в нижнюю касту. 
   Современные общества в целом не могут быть организованы по кастовому типу по ряду социальных и экономических причин, к которым относятся прежде всего потребности общества в квалифицированных и компетентных исполнителях, в способных людях для решения задач управления сложными социальными, политическими и экономическими процессами.
   Но даже в современных обществах существуют социальные группы «закрытого» типа, весьма напоминающие касты. Так, во многих странах такой относительно закрытой группой является элита - верхний слой социальной структуры, имеющий преимущества при занятии наиболее высоких социальных статусов и, стало быть, преимущества при распределении общественного продукта, власти, получении наилучшего образования и т. д. 
   Итак, в обществах существуют некоторые социальные статусные группы, вертикальная мобильность в которых крайне затруднена в силу их замкнутости и барьеров, создаваемых на пути представителей других социальных групп. Вместе с тем, как бы ни была замкнута группа, все равно существует хотя бы незначительное число членов других групп, проникающих в нее. Видимо, есть определенные пути вертикальной социальной мобильности, которые практически невозможно перекрыть, и представители низших слоев всегда имеют шанс проникнуть в высший слой.     

(С. С. Фролов)

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите аргументы, подтверждающие, что в современном обществе преобладают приобретённые статусы.

(Каждый аргумент должен быть сформулирован развёрнуто).

   Под социальной мобильностью понимается любой переход индиви­да или социальной группы из одной социальной позиции в другую. Существует два основных типа социальной мобильности: горизонтальная и вертикальная. Под горизонтальной социальной мобильностью подразумевается переход индивида из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и том же уровне. Перемещение некоего индивида из баптистской в методистскую религиозную группу, из одного граждан­ства в другое, из одной семьи в другую, с одной фабрики на другую, при сохранении своего профессионального статуса, — все это примеры горизонтальной социальной мобильности. Во всех этих случаях «перемещение» может проис­ходить без каких-либо заметных изменений социального положения индивида в вертикальном направлении. Под вертикальной социальной мобильностью подразумеваются те отношения, которые возникают при перемещении индивида из одного социального пласта в другой. В зависимости от направления перемещения существует два типа вертикальной мобиль­ности: восходящая и нисходящая. В соответствии с этим есть нисходящие и восходящие течения экономической, политической и профес­сиональной мобильности. Восходящие течения существуют в двух формах: проникнове­ние индивида из нижнего пласта в более высокий пласт; или создание такими индивидами новой группы и проникновение всей группы в более высокий пласт на уровень с уже существующими группами этого пласта. Соответственно и нисходящие течения также имеют две формы: первая заключается в падении индивида с более высокой социальной позиции на более низкую, не разрушая при этом исходной группы, к которой он принадлежал; другая форма проявляется в деградации социальной группы в целом, в понижении ее ранга на фоне других групп или в разрушении ее социального единства. В первом случае «падение» напоминает нам человека, упавшего с кора­бля, во втором — погружение в воду самого судна со всеми пас­сажирами на борту или крушение корабля.
   Случаи индивидуального проникновения в более высокие пласты или падения с высокого социального уровня на низкий привычны и понятны. Они не нуждаются в объяснении. Поскольку вертикальная мобильность присутствует в той или иной степени в любом обществе и поскольку между слоями должны суще­ствовать некие «отверстия», «лестницы», «лифты» или «пути», по которым позволительно индивидам перемещаться вверх или вниз из одного слоя в другой, то правомерно было бы рассмотреть вопрос о том, каковы же в действительности эти каналы социаль­ной циркуляции. Функции социальной циркуляции выполняют различные институты. Из их числа, которые существуют как в различных, так и в одном и том же обществе, но в разные периоды его развития, всегда есть несколько каналов, наиболее характерных для этого общества. Важнейшими из этих социальных институтов являются: армия, церковь, школа, политические, экономические и профессиональные организации…                           

(П. Сорокин) 

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите аргументы, подтверждающие что течения экономической, политической и профес­сиональной мобильности усиливаются в постиндустриальном обществе.

(Каждый аргумент должен быть сформулирован развёрнуто).

   Различают межличностное и массовое общение. Межличностное общение связано с непосредственными контактами людей в группах или парах, постоянных по составу участников. Массовое общение –– это множество непосредственных контактов незнакомых людей, а также коммуникация, опосредованная различными видами средств массовой информации.
   Выделяют также межперсональное и ролевое общение. В первом случае участниками общения являются конкретные личности, обладающие специфическими индивидуальными качествами, которые раскрываются по ходу общения и организации совместных действий. В случае ролевой коммуникации её участники выступают носителями определённых социальных ролей (покупатель –– продавец; учитель –– ученик; начальник –– подчинённый).
   В ролевом общении человек лишается определённой спонтанности своего поведения, так как те или иные его шаги, действия диктуются исполняемой ролью. В процессе такого общения человек проявляет себя уже не как индивидуальность, а как некоторая социальная единица, выполняющая определённые функции.
   Общение может быть доверительным и конфликтным. Первое отличается тем, что в ходе него передаётся особо значимая информация. Доверительность –– существенный признак всех видов общения, без чего нельзя осуществлять переговоры, решать личные вопросы. Конфликтное общение характеризуется взаимным противостоянием людей, выражениями неудовольствия и недоверия.
   Общение может быть личным и деловым. Личное общение –– это обмен неофициальной информацией, а деловое –– процесс взаимодействия людей, выполняющих совместные обязанности или включённых в одну и ту же деятельность. <…>
   Общение может различаться и по его формам.
   Императивное общение –– это авторитарная, директивная форма взаимодействия с партнёром по общению в целях достижения контроля над его поведением, установками и мыслями, принуждения его к определённым действиям или решениям. Партнёр по общению в этом случае выступает пассивной стороной. Конечная, незавуалированная цель императивного общения –– принуждение партнёра. В качестве средств оказания влияния используются приказы, предписания и требования...
   Манипулятивное общение –– это форма межличностного взаимодействия, при которой влияние на партнёра по общению в целях достижения своих намерений осуществляется скрытно… При манипулятивном общении партнёр воспринимается не как целостная уникальная личность, а как носитель определённых, «нужных» манипулятору качеств.

(По В. Т. Крысько)

Автор отмечает деловое общение, как процесс взаимодействия людей, выполняющих совместные обязанности. Используя обществоведческие знания, назовите и объясните важность соблюдения норм делового общения.

(Каждый аргумент должен быть сформулирован развёрнуто).

   Социокультурная функция образования заключается в том, чтобы использовать преемственность исторически сложившихся культурных ценностей в процессе социализации личности, при этом человек рассматривается не только как носитель культурных ценностей, но и как творец новых.
   В гуманистической направленности образования целевая установка состоит в том, чтобы не сформировать, а найти, поддержать и развить человека в человеке и заложить в нём механизмы самореализации, саморазвития, саморегуляции, необходимые для его свободной гражданской и профессиональной ориентации и способности развернуть свой внутренний духовный потенциал. В реализации этой цели определяющую роль играют субъекты образовательного процесса, которые должны «инструментировать» его как свободно избираемую обучающимся деятельность; то есть, во-первых, создавать наилучшие условия для его целенаправленного социально значимого развития, воспитания, обогащения знаниями и опытом; во-вторых, управлять этим процессом в согласовании с его внутренними потребностями и интересами. Иными словами, образование должно способствовать тому, чтобы индивидуум смог обрести себя, выбрать и выстроить собственный мир ценностей, войти в мир знаний, овладеть творческими способами решения научных и жизненных проблем, открыть рефлексивный мир собственного «я» и научиться управлять им.
   Классическая педагогика полагает, что, приобретая готовые знания и навыки, таким образом обучаемые постигают внутреннюю логичность ситуаций и будут ею руководствоваться на практике. Однако вместе с усвоением готового дифференцированного знания усваивается репродуктивный характер мышления, что недопустимо на современной стадии развития общества.
   Подобная модель образования, свойственная абсолютному большинству стран мирового сообщества, во второй половине XX столетия исчерпала себя. Устранить такое положение и дать свободу мышлению может не реформирование блока общемировоззренческих дисциплин инновационными методами  — это путь тупиковый, а лишь предоставление возможности личности для самообразования и образовательной самореализации посредством открытости образования на протяжении всей жизни, то есть непрерывного образования.

По Т. В. Модяновой

Автор утверждает: «образование должно способствовать тому, чтобы индивидуум смог обрести себя, выбрать и выстроить собственный мир ценностей, войти в мир знаний, овладеть творческими способами решения научных и жизненных проблем, открыть рефлексивный мир собственного «я» и научиться управлять им». Используя обществоведческие знания, приведите три аргумента в подтверждение позиции автора.

(Каждый аргумент должен быть сформулирован развёрнуто).

   Одной из принципиально важных идей в области стратегии повышения интеллектуального потенциала нации является идея опережающего образования. Суть этой идеи заключается не только в том, чтобы обеспечить приоритетное развитие системы образования на фоне других социально-экономических факторов, но главным образом в том, чтобы своевременно подготовить людей к будущему, которое приближается слишком быстро и застаёт многих людей врасплох. Ведь страх перед будущим — «футуршок» — одна из наиболее серьёзных социальных проблем современности. Перспективная система образования должна формироваться на основе синтеза новейших знаний как в области естественных, так и гуманитарных наук. Исходя из этого основного принципа, можно сформулировать следующие основные требования, которым должна удовлетворять перспективная система образования.
   1.  Формирование у людей нового, глобального типа сознания, которое можно назвать ноосферным сознанием. Смысл его заключается в осознании человеком своего неразрывного единства с природой, а также своей особой роли в природе и своей ответственности за настоящее и будущее планеты.
   2.  Формирование научно обоснованных представлений об основных закономерностях развития природы и общества, а также об особой роли информации и информационных процессов в проявлении этих закономерностей в природной, социальной и технической сферах.
   3.  Изучение закономерностей формирования уже наступающего постиндустриального информационного общества, а также тех новых возможностей и проблем, которые оно нам готовит в будущем и с которыми мы уже начинаем сталкиваться в своей повседневной жизни.
   4.  Формирование у людей современных научно обоснованных представлений о тенденциях дальнейшего технологического развития цивилизации и в области перспективных информационных технологий, являющихся сегодня стержнем научно-технического прогресса.
   5.  Формирование в обществе нового перспективного направления развития культуры — информационной культуры, которая должна дать человеку не только информационную свободу доступа ко всей необходимой ему информации, но также и новые беспрецедентные возможности для своего развития как личности, для практической реализации своих гражданских прав.
   6.  Формирование у людей будущего нового качества личной информационной культуры, которая должна быть основана не только на знании закономерностей информационных процессов в обществе, но также и на понимании своей ответственности за обеспечение информационной безопасности других членов общества. Именно поэтому в перспективной системе опережающего образования особое внимание должно уделяться проблемам воспитания у людей высокого гуманизма и нравственности.

К. К. Колин

Автор утверждает, что суть идеи опережающего образования состоит «в том, чтобы обеспечить приоритетное развитие системы образования на фоне других социально-экономических факторов, но главным образом в том, чтобы своевременно подготовить людей к будущему, которое приближается слишком быстро и застаёт многих людей врасплох». Используя обществоведческие знания, приведите три аргумента в подтверждение данной позиции автора на опыте Российской Федерации.

(Каждый аргумент должен быть сформулирован развёрнуто).

   Специальное и профессиональное образование... это форма инвестиций в человеческий капитал, абсолютно аналогичная вкладыванию денег в оборудование, здания и прочие неодушевлённые формы капитала. Функция такой инвестиции заключается в том, чтобы повысить экономическую продуктивность человека. Если инвестиция достигает этого результата, общество свободного предпринимательства вознаграждает человека более высокой оплатой его услуг. Это различие в выручке является экономическим стимулом для инвестиций капитала в форме машины или в форме человека. В обоих случаях дополнительная выручка должна соизмеряться с затратами, понесёнными для её получения. Когда речь идёт о специальном образовании, главные затраты состоят в доходе, упущенном в период обучения, в процентах на прибыль, упущенных в связи с откладыванием заработка, и в специфических расходах на приобретение образования, таких как плата за обучение и затраты на учебники и оборудование...
   Инвестиции в человеческий капитал нельзя финансировать на тех же условиях и с такой же лёгкостью, как инвестиции в капитал физический. Нетрудно понять, почему так происходит. Когда даётся долгосрочная ссуда на финансирование инвестиций в физический капитал, кредитор способен заручиться обеспечением в виде недвижимого имущества или оставшейся части требований на сами материальные активы и в случае неуплаты может рассчитывать на реализацию хотя бы части своих капиталовложений путём продажи материальных активов. Если он даёт аналогичную ссуду на увеличение доходности человека, ему, очевидно, невозможно заручиться аналогичным обеспечением... Такие инвестиции неизбежно связаны с большим риском. Средняя ожидаемая прибыль может быть высока, но отклонения от средней величины бывают весьма велики. Одна очевидная причина отклонений — это смерть или утрата трудоспособности, но куда важнее, видимо, различия в способностях, энергичности и удачливости. Вследствие этого, если предоставлять долгосрочные ссуды, обеспечением которых будет один лишь ожидаемый будущий заработок, значительная пропорция их не будет возвращена...
   Какие бы ни были тому причины, изъяны рынка привели к недостатку инвестиций в человеческий капитал. Поэтому государственное вмешательство можно обосновать как «технической монополией» (поскольку распространение таких капиталовложений наталкивается на административные расходы), так и необходимостью выправить ситуацию на рынке (поскольку рынок в данном случае не выказал гибкости).

М. Фридмен

Автор пишет, что «специальное и профессиональное образование... это форма инвестиций в человеческий капитал, абсолютно аналогичная вкладыванию денег в оборудование, здания и прочие неодушевлённые формы капитала». Используя обществоведческие знания, приведите три аргумента в подтверждение позиции автора.

(Каждый аргумент должен быть сформулирован как распространённое предложение).