Открытый банк заданий по ЕГЭ

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Я объехал полуденный берег, и путешествие И. Муравьёва-Апостола оживило во мне много воспоминаний. (2) По Горной лестнице взбирались мы пешком, держа за хвост наших лошадей. (3) Это забавляло меня чрезвычайно и казалось: совершается какой-то таинственный восточный обряд. (4) Мы переехали горы, и первый предмет, поразивший меня, была берёза, северная берёза! (5) Сердце моё сжалось: я начал уже тосковать о милом полудне, хотя всё ещё находился в Тавриде. (6) В основном я видел здесь другую растительность: тополя, виноградные лозы. (7) Георгиевский монастырь и его крутая лестница к морю оставили во мне сильное впечатление, тут же видел я и баснословные развалины храма Дианы. (8) Видно, мифологические предания счастливее для меня воспоминаний исторических; по крайней мере, тут посетили меня рифмы, я думал стихами: «К чему холодные сомненья?» (9) Я верю: здесь был грозный храм…
(По А. С. Пушкину)

Найдите предложения, в которых тире ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)В группу Чегемских водопадов — памятника природы в Чегемском районе
Кабардино-Балкарии — входят три водопада. (2)Туристы, идущие по Чегемскому ущелью с севера на юг, первым увидят Малый Чегемский водопад, или Адай-Су. (3)Он находится на притоке Чегема — речке тоже с именем Адай-Су. (4)Водопад низвергается по каменному жёлобу, пробитому водой, — так выточили себе путь в камне воды потока. (5)Адай-су — самый мощный водопад группы, его высота — около тридцати метров. (6)Второй водопад реки Сакал-Туп менее сильный и яркий. (7)А ещё южнее предстаёт Главный Чегемский водопад на речке Каларты, самый необычный из группы Чегемских водопадов, так как объединяет целую феерию водопадов. (8)Тонкие струйки влаги, сочащиеся из расщелин скал, небольшие каскады воды, потоки, которые падают с уступов, разбиваются и превращаются в водяную пыль, — всё это создаёт неповторимую, сверкающую на солнце картину.

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Часто во время зари я глядел на снега и далёкие льдины утёсов: они так сияли в лучах восходящего солнца. (2)Тогда мне казалось: в розовый блеск одеваясь, снега и льдины возвещали прохожему утро. (3)Между тем внизу всё было темно: деревья, дома и луга. (4)Розовый цвет подобился цвету стыда: девицы, когда вдруг увидят мужчину, смущённо начинают стесняться. (5)Я подолгу любовался дивным пейзажем и только восклицал: «Как прекрасно это утро!»
(По М. Ю. Лермонтову)

Найдите предложения, в которых тире ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Вы живёте в такой местности, где на реке есть мельница и пруд, — спешите туда: там найдёте вы самое разнообразное уженье и приволье в выборе места. (2)Вид пруда и мельницы, стук её снастей, шум падающей воды — всё всё приводит в тихое и сладкое волнение душу старого рыбака. (3)Чем-то дорогим глядят воды и в водяные травы, шумят вертящиеся колёса, дрожит мельничный амбар и пенятся кипящие под ним волны! (4)Кустами обросшая плотина, дорожки, протоптанные прохожими, переходы через воду из жёрдочек — всё говорит о чём-то давно знакомом, близком сердцу. (5)Около мельницы во все времена года, во всякую пору дня охотник найдёт и достанет рыбу. (6)В раннюю весну, в позднюю осень, в дурную погоду она держится больше в материке, в верховьях пруда; в тёплое время — гуляет в травах и камышах; в холодное ненастье — жмётся по течению материка к тёплой навозной плотине. (7)Но особенно любит она держаться в ямах, под спусками вешняка или под водяными колёсами.
(По С. Т. Аксакову)

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Воздух на Кавказе чист, как молитва ребёнка. (2) И люди там, словно вольные птицы, живут беззаботно. (3) В смуглых чертах их душа говорит. (4) В дымной сакле, землёй иль сухим тростником покрытой, таятся их жёны и дети. (5) Они чистят оружие, шьют серебром. (6) А южная душа их многое желает, не будучи знакомой с цепями судьбы.
(По М. Ю. Лермонтову)

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Одно из уникальных мест Кабардино-Балкарии — Чегемское ущелье. (2)Оно тянется вдоль реки Чегем, рассекая несколько горных хребтов: Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный. (3)В месте, где ущелье пронзает Скалистый хребет, образовалась теснина — наиболее узкая его часть. (4)Ширина ущелья сужается местами до 15 м, а по бокам его зажимают отвесные скалы, уходящие ввысь на 100–200 м, нависая над тропой и ревущим Чегемом. (5)Поток промыл здесь известняки, поэтому цвета горных пород теснины имеют тёплые оттенки, от кремового до оранжевого. (6)На горе возвышается башня древнего поселения, а в конце ущелья открывается вид на самую живописную гору Главного Кавказского хребта высотой 4611 м — Тихтенген, западнее которой на уровне 3780 м проходит высокогорный перевал Твибер. (7)Здесь путь туристов-любителей заканчивается: дорогу перекрывает мощный ледник — передвижение по нему разрешено только для альпинистов.

Найдите предложения, в которых тире ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)В течение многих лет Агния Барто — известная детская писательница — возглавляет Ассоциацию деятелей литературы и искусства для детей. (2)Кроме того, Агния Барто — член международного Андерсеновского жюри. (3)В 1976 году ей и самой присуждается Международная премия имени Андерсена — очень почетная награда в сфере детской литературы. (4)”О чём вы пишете стихи?” — спросила однажды Агнию Барто одна из посетительниц, (5)Ответ мастера последовал незамедлительно: «О том, что меня волнует». (6)И действительно, бытовые, семейные, социальные, политические — все эти разнообразные проблемы в понятной форме отражены в произведениях Агнии Барто, предназначенных для детей.

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Как я любил твои бури, Кавказ! (2)Любил те пустынные громкие бури, которым пещеры, как стражи ночей, отвечают. (3)На гладком холме одинокое дерево, ветром, дождями нагнутое. (4)Иль виноградник, шумящий в ущелье. (5)Вот путь неизвестный над пропастью, а там бежит безымянная речка. (6)Вдруг выстрел нежданный, тебя охватывает страх. (7)Задумываешься: вдруг враг коварный. (8)Всё в этом крае прекрасно!
(По М. Ю. Лермонтову)

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Огромный старый клён, возвышавшийся над всей южной частью сада, видный отовсюду, стал ещё больше и виднее: он оделся свежей, густой зеленью. (2)Виднее стала и главная аллея: вершины старых лип покрылись узором юной листвы, поднялись и протянулись над садом светло-зелёной грядой. (3)И всё это: огромная пышная вершина клёна, светлая зелёная гряда аллеи, подвенечная белизна яблонь, груш, черёмух, синева неба поражало своей густотой, свежестью и новизной. (4)На дворе от надвигающейся отовсюду растительности стало как будто теснее. (5)А дом словно ждал гостей: по целым дням были открыты и двери, и окна в белом зале, в синей старомодной гостиной, в маленькой диванной, увешанной овальными миниатюрами, и в солнечной библиотеке большой и пустой угловой комнате со старыми иконами и низкими книжными шкафами. (6)И везде в комнаты глядели деревья то светло-зелёных, то тёмно-зелёных, то изумрудных оттенков. (7)Митя часами сидел в кресле возле раскрытого шкафа и мучил себя, читая и перечитывая: «Люди спят, мой друг, пойдём в тенистый сад!»
(По И. А. Бунину)

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)17 февраля Россия празднует день рождения Агнии Барто — самой любимой детской писательницы. (2)Агния Барто — автор многих известных стихотворений. (3)«Наша Таня громко плачет…», «Мы с Тамарой» — все эти стихотворения написаны ею. (4)Они из нашего детства — мы знаем многие строки наизусть. (5)Агния Барто — одна из популярных детских поэтесс в стране. (6)Наряду с К. И. Чуковским и С. Я. Маршаком её произведения издавались огромными тиражами, входили в хрестоматии.

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Я сидел в кают-компании, прислушиваясь в недоумении к свисту ветра между снастей и к ударам волн в бока судна. (2) Вдруг раздался пронзительный свист боцманских свистков, и вслед за тем разнёсся по всем палубам крик десятков голосов: «Пошёл все наверх!» (3) Мгновенно всё народонаселение фрегата бросилось снизу вверх. (4) Офицеры бросили книги: им не нужны стали географические карты: других там нет; завершились разговоры. (5) «Зачем это зовут всех наверх?» — спросил я бежавшего мимо меня мичмана. (6) «Свистят всех наверх, когда есть авральная работа», — сказал он второпях и исчез. (7) Я старался составить себе идею о том, что это за работа, глядя, что делают, но ничего не уразумел: делали всё то же, что вчера. (8) То же самое, вероятно, будут делать завтра: тянуть снасти, поворачивать реи, подбирать паруса. (9) Мне бы следовало понять: авральная работа — общая работа, когда одной вахты мало, нужны все руки.
(По И. А. Гончарову)

(1)Как известно, в некоторых календарных записях древних славян отсутствует февраль или ноябрь. (2)Первый совпал с январём, а второй –  с декабрём, и название для них стало общим. (3)Мы знаем совершенно точно: членение времени по неделям, дням и часам пришло к нам в конце X века из Греции. (4)Само слово «время» родственно глаголу «вертеть», и первоначально оно связывалось с изменением в пространстве. (5)Слово «время» на старославянском означало буквально «вертун» ― никакой разницы между верчением волчка и верчением времени наш далёкий предок не видел. (6)Слово «век» в древних славянских текстах означает «жизнь человека» – его жизненный круг, первоначально связанный только с периодом активной деятельности. (7)Слово «год» когда-то служило для обозначения времени подведения итогов: годится и теперь означает, что дело сделано хорошо. (8)А вот слово «сутки» у нас появилось гораздо позже, лишь к концу XVI века, оно восходит к слову «ткать»: день и ночь, соединяясь, «стыкаются» друг с другом, и образуются сутки.

Задание 21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

№4

(1)13 февраля 1934 года ушёл на дно пароход «Челюскин», на котором покоряла Арктику экспедиция полярного исследователя Отто Шмидта. (2)По документально подтверждённым данным, 104 человека – экипаж и пассажиры – два месяца прожили на льду. (3)Сначала люди жили в палатках, потом были сооружены бараки из стройматериалов, быстро наладили связь с материком. (4)В тяжелейших условиях арктической зимовки полярники изо всех сил поддерживали бодрость духа: энциклопедист Шмидт читал лекции на любые темы, активисты выпускали газету «Не сдадимся», желающие играли в футбол и преферанс. (5)«Мужчин настоятельно просили бриться каждый день — эта мелкая деталь красноречиво говорит о стремлении... поддерживать в лагере определённый уровень культуры», – с восхищением пишет в труде «Сибирская эпопея» швейцарский исследователь Эрик Хесли. (6)Удалось вынести с тонущего корабля четыре книги: томик Пушкина, эпическую поэму «Песнь о Гайавате» Лонгфелло, «Пана» Кнута Гамсуна и один из томов «Тихого Дона» Шолохова. (7)Эти книги ходили по рукам, их читали и перечитывали. (8)«Челюскинцы» не сдались под натиском арктических льдов, и в апреле 1934 года благодаря подвигу полярных лётчиков участники экспедиции были спасены.

Задание 21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

№3

(1)Олег Куваев родился под Костромой, рос под Вяткой, учился в Московском геологоразведочном институте. (2)А своей второй родиной называл Чукотку: сюда он впервые попал в 1957 году на преддипломной практике и, по его же словам, «погиб». (3)«Жизнь не на своём месте и не в своей роли – одна из худших бед, на которые мы обрекаем сами себя», – говорил Куваев. (4)Его точкой притяжения стала Чукотка, названная им впоследствии Территорией. (5)Тот первый сезон был тяжёлым: уже в июле повалил снег, начала иссякать солярка, оба трактора провалились в «талик» — плывун жидкого грунта... (6)Куваев вспоминал: «Над заливом каждый вечер повисали ужасные марсианские закаты, полыхавшие в полнеба».  (7)В 1958 году, получив диплом горного инженера-геофизика, он снова отправился на Чукотку – в заполярный посёлок Певек. (8)Там, на берегу Северного Ледовитого океана, Куваев внедрял новый метод разведки недр – вертикальное электрическое зондирование земной коры.

Задание 21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

№1

Первый сплав содержит 5% меди, второй — 13% меди. Масса второго сплава больше массы первого на 4 кг. Из этих двух сплавов получили третий сплав, содержащий 10% меди. Найдите массу третьего сплава.

Моторная лодка прошла 36 км по течению реки и вернулась обратно, потратив на весь путь 5 часов. Скорость течения реки равна 3 км/ч. Найдите скорость лодки в неподвижной воде.

Первые 300 км автомобиль ехал со скоростью 60 км/ч, следующие 300 км — со скоростью 100 км/ч, а последние 300 км — со скоростью 75 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути.

Баржа прошла по течению реки 48 км и, повернув обратно, прошла еще 36 км, затратив на весь путь 6 часов. Найдите собственную скорость баржи, если скорость течения реки равна 5 км/ч.

Смешали некоторое количество 21-процентного раствора некоторого вещества с таким же количеством 95-процентного раствора этого же вещества. Сколько процентов составляет концентрация получившегося раствора?

Два автомобиля одновременно отправляются в 480-⁠километровый пробег. Первый едет со скоростью, на 20 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 2 ч раньше второго. Найдите скорость первого автомобиля.