Открытый банк заданий ЕГЭ

Даль был близок к человеку труда, прежде всего земледельцу, знал до тонкости предметы народного быта, мысли и чаяния простых людей, <...> психологию. «К особенностям его любви к Руси, – писал Белинский, – принадлежит то, что он любит её в корню, в самом стержне, основании её, ибо он любит простого русского человека, на обиходном языке нашем называемого крестьянином и мужиком. Как хорошо он знает его натуру! Он умеет мыслить его головою, видеть его глазами, говорить его языком». А вот что сказал Гоголь о Дале: «Каждая его строчка меня учит и вразумляет, придвигая ближе к познанию русского быта и нашей народной жизни». Народ одаривал Даля словами, пословицами, песнями, сказками, легендами, прибаутками. Сопровождавший Даля в поездках по деревням Мельников-Печерский отмечал: жители были убеждены, что собиратель слов вышел из крестьянской среды. Своему детищу – а это около двухсот тысяч слов – Даль отдал полвека своей жизни. Его словарь – это не склад, где тихо и мирно пылятся слова; открой его – и они начинают оживать, двигаться, тянуть за собой многочисленную родню. Слова начинают говорить, улыбаться, резвиться, дружить или соперничать, смеяться и плакать, могут завести в дебри или вывести в чистое поле. Посмотрим, как определяет Даль «слово»: «сочетание звуков, составляющее одно целое, которое означает предмет или понятие, речение». (По В.И. Страдымову)

Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это местоимение.

Тихо было всё на небе и на земле, как в сердце человека в минуту утренней молитвы; только изредка набегал прохладный ветер с востока, приподнимая гриву лошадей, покрытую инеем. Мы тронулись в путь; с трудом пять худых кляч тащили наши повозки по извилистой дороге на Гуд-гору; мы шли пешком сзади, подкладывая камни под колёса, когда лошади выбивались из сил; казалось, дорога вела на небо, потому что, сколько глаз мог разглядеть, она всё поднималась и наконец пропадала в облаке, <...> ещё с вечера отдыхало на вершине Гуд-горы, как коршун, ожидающий добычи; снег хрустел под ногами нашими; воздух становился так редок, что было больно дышать; кровь поминутно приливала в голову, но со всем тем какое-то отрадное чувство распространялось по всем моим жилам, и мне было как-то весело, что я так высоко над миром: чувство детское, не спорю, но, удаляясь от условий общества и приближаясь к природе, мы невольно становимся детьми; всё приобретённое отпадает от души, и она делается вновь такою, какой была некогда, и, верно, будет когда-нибудь опять. Тот, кому случалось, как мне, бродить по горам пустынным, и долго-долго всматриваться в их причудливые образы, и жадно глотать животворящий воздух, разлитый в их ущельях, тот, конечно, поймёт моё желание передать, рассказать, нарисовать эти волшебные картины. Вот наконец мы взобрались на Гуд-гору, остановились и оглянулись: на ней висело серое облако, и его холодное дыхание грозило близкой бурею; но на востоке всё было так ясно и золотисто, что мы, то есть я и штабс-капитан, совершенно о нём забыли... Да, и штабс-капитан: в сердцах простых чувств красоты и величия природы сильнее, живее во сто крат, чем в нас, восторженных рассказчиков на словах и на бумаге. (М.Ю. Лермонтов)

Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это местоимение.

1. Вред, причинённый жизни, здоровью или имуществу потребителя из-за конструктивных, производственных, рецептурных или иных недостатков товара (работы, услуги), подлежит возмещению в полном объёме. 2. Право требовать возмещения вреда, причинённого <...> недостатков товара (работы, услуги), признаётся за любым потерпевшим независимо от того, состоял он в договорных отношениях с продавцом (исполнителем) или нет. 3. Вред, причинённый жизни, здоровью или имуществу потребителя, подлежит возмещению, если вред причинён в течение установленного срока службы или срока годности товара (работы). Если на товар (результат работы) должен быть установлен в соответствии с пунктами 2, 4 статьи 5 настоящего Закона срок службы или срок годности, но он не установлен, либо потребителю не была предоставлена полная и достоверная информация о сроке службы или сроке годности, либо потребитель не был проинформирован о необходимых действиях по истечении срока службы или срока годности и возможных последствиях при невыполнении указанных действий, либо товар (результат работы) по истечении этих сроков представляет опасность для жизни и здоровья, вред подлежит возмещению независимо от времени его причинения. (Закон РФ «О защите прав потребителей»)

Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите этот предлог.

Корреспондент. Марина, я, признаюсь, давно хотел взять у вас интервью. Поговорить по-русски с хорошим человеком для меня большое удовольствие. М. Королёва. Для меня тоже. Давайте поговорим... Поговорим по-русски. Корреспондент. Вот вы учите вашу аудиторию правильно говорить по-русски... М. Королёва. Нет-нет, я всегда подчёркиваю, что никого не учу и тем более не поучаю. Боже упаси! Моя задача — привлечь внимание. Чтобы человек просто задумался над тем, как он говорит. Все мои ежедневные программы о русском языке и еженедельная рубрика в «Российской газете», они направлены только на это. В следующий раз, когда у человека вдруг возникнет вопрос «а как правильно?», он, возможно, обратится к словарю. Вот так один раз, другой и заглядывать в словарь войдёт в привычку. Если мне удастся расположить моих слушателей и читателей к размышлениям о русском языке, о его тонкостях и причудах, я буду считать свою задачу выполненной. Корреспондент. Но языковая среда — она ведь, по сути, синоним среды социальной, культурной. Если человек вырос в семье, где все мама, папа, бабушка, дедушка говорили «ложат», «звОнят», если и ныне его, уже взрослого, окружают коллеги, друзья-приятели, произносящие «вклЮчат», «дОговор», «прецеНдент», то ему ваши уроки русского едва ли уже помогут. Он в них и не нуждается. У него с родными и близкими полная языковая гармония. М. Королёва. Да, пожалуй, вы правы. Девяносто процентов людей, воспитанных в подобной «традиции», грамотно говорить не научатся. Но десять процентов, я считаю, небезнадёжны. Всё же таких вещей, как самообразование, стремление узнать что-то новое, никто не отменял. В какой-то момент человек вдруг понимает, что если он хочет достичь успеха в своей профессии, то ему нужно научиться говорить правильно. И он может существенно изменить свою речь. Это вполне реально, важно <...> захотеть. (Из интервью М.А. Королёвой – журналиста, радиои телеведущей, писательницы, филолога корреспонденту «Российской газеты» Валерию Выжутовичу)

Самостоятельно подберите частицу, которая должна стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите эту частицу.

Поставщик обязуется передать Покупателю лабораторное оборудование, расходные материалы, запасные части (далее — Товар) на условиях поставки, согласованных Сторонами в настоящем Договоре и в Спецификациях к нему, а Покупатель принять и оплатить Товар. Поставка Товара Покупателю осуществляется в сроки, которые стороны согласовали <...> собой в Спецификации к настоящему договору. Поставщик обязуется одновременно с товаром передать Покупателю: 1) товарную накладную по форме ТОРГ-12; 2) счёт-фактуру (если товар облагается НДС); 3) техническую документацию на Товар; 4) гарантийный талон (при наличии); 5) акт выполненных работ (если предусмотрены Работы). Поставщик гарантирует, что поставляемый Товар является новым (товаром, который не был в употреблении, в ремонте, в том числе который не был восстановлен, у которого не была осуществлена замена составных частей). Товар передается свободным от прав третьих лиц и не является предметом залога, ареста или иного обременения. Стороны в соответствующей Спецификации могут предусмотреть обязанность Поставщика осуществить пуско-наладочные работы (далее — ПНР) и/или иные работы/услуги в отношении поставляемого оборудования. В данном случае срок, адрес выполнения работ и иные условия согласуются сторонами в соответствующей Спецификации.

Самостоятельно подберите предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите этот предлог.

Шолохова часто вспоминают так. Красивый, спокойный человек с удивительными — внимательными и будто улыбающимися чему-то — глазами слушает. Все высказываются, спорят, перекрикивают друг друга, а он в уголке присел и молчит. Если и скажет, то каждое слово выложит бережно. И слово покатится по столу, как пасхальное яичко... Совсем ребёнок, босоногий казачок, стоит возле кружка хуторских стариков, не откликается на призыв сверстников продолжить игру: вслушивается. Только жилка на виске пульсирует. Мать поёт песни — немеет, вникая; помнит почти каждую наизусть. Насыщается песнями, как солнцем и ветром... Казаки на покосе, статные каза́чки у Чира или Дона, ребятня на рыбалке, гомон, ругань, шутки — всё липло к нему. Сознание его было — пчелиные соты. Едва ли явственный переизбыток этого любопытства был осознан им самим. Он не догадывался о предназначении <...> памяти. Собрались в одном курене старый и юный, белый и красный, чистый и чёрный — для общей исповеди. Он всё запомнил. Не свои страсти и метания — а саму жизнь, как она есть. Ничего не забыл; спрятал в сердце, — как ребёнок прячет самую удивительную находку... (По З. Прилепину)

Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в начале девятого (9) абзаца текста. Запишите это местоимение.

Я жила своими маленькими интересами, развлекалась... И вдруг неожиданно... война!.. Я не могла сидеть дома, я должна была участвовать в общей беде. Я решила идти сестрой милосердия на фронт. Я всегда увлекалась медициной. Изучала анатомию, физиологию. Вместе с доктором Никитиным мы организовали амбулаторию в деревне и принимали больных крестьян не только из Ясной Поляны, но и со всей округи... Краткие курсы сестёр милосердия и практическая работа в Звенигородском госпитале, где главным врачом был доктор Никитин, помогли мне легко выдержать экзамен на сестру милосердия военного времени... Однажды мне было приказано немедленно организовать подвижной санитарный отряд Всероссийского Земского Союза с тремя летучками и базой... Команду — около 250 человек — я получила немедленно. Но самое трудное оказалось получить лошадей. Я пошла к начальнику транспорта. — Мне нужно срочно получить 300 лошадей, — говорю я ему. — По распоряжению главного уполномоченного отряд должен выйти на фронт через неделю. Довольно неприятное его лицо покраснело, скривился рот от злости: «Лошадей нет! Я вам уже раз сказал.» — Должны быть! — Лошадей нет! Сколько раз прикажете вам повторять! — А я вам приказываю на основании распоряжения главного уполномоченного немедленно дать мне лошадей! Я разозлилась да <...> хватила рукой по столу, не видя по близорукости иглу, на которую накалывают бумаги, что проткнула рукунасквозь. Я вырвала иглу из руки, кровь залила письменный стол. Он перепугался. - Что сделать? Как вам помочь? Вызвать доктора? - Не надо. Дайте лошадей. Лошадей я получила. (Отрывок из книги «Дочь» А. Л. Толстой – дочери Л. Н. Толстого)

Самостоятельно подберите указательное наречие, которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это наречие.

Риторика — одна из древних наук о мастерстве публичной речи. Слово «риторика» в переводе с греческого языка означает «ораторское искусство». Риторика — это не только мастерство, искусство речи, но и теоретические основы этого мастерства. Основная цель риторики — формирование коммуникативно развитой личности, осознанно и гибко владеющей искусством убеждения, способной к интересным публичным выступлениям различных видов и жанров. Риторика необходима для <...> людей, которым в силу профессиональной принадлежности приходится говорить, поэтому в риторике заинтересованы бизнес, торговля, дипломатия, сфера обслуживания, медицина, педагогика. Во всех этих случаях риторика обслуживает нужды говорящего, показывает, как строить речь, учит говорить убедительно. История риторики насчитывает приблизительно два с половиной тысячелетия. Возникла она примерно в V веке до новой эры в Древней Греции в теории и практике ораторского искусства. С самого начала риторика развивалась и как искусство, и как наука. В основу риторики были положены основы философии, логики, педагогики, лингвистики, психологии, этики и эстетики. К числу классических работ по риторике по праву относятся следующие труды времён Античности: «Риторика» Аристотеля, «Оратор», «Об ораторе», «Брут, или О знаменитых ораторах» Цицерона, «Риторические наставления» Квинтилиана и др. (По Р. Ц. Цыцык)

Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в четвёртом (4) абзаце текста. Запишите это местоимение.

Рецензируемый сборник статей представляет собой результат творческого объединения учёных, журналистов, писателей, молодых исследователей из Пензы, Уфы, Вологды, Архангельска, Белгорода Основной задачей сборника является осмысление истории нашей страны через события времѐн Великой Отечественной войны. В сборнике шесть разделов, которые представляют шесть разных аспектов рассмотрения военных событий: от реальности войны до памяти о ней в сознании современной молодёжи. В первом разделе – «Действительность войны» – собраны статьи, посвященные проблемам открытия второго фронта (Ратанин А.Ю.), изучению вопросов подготовки вооружения Красной армии (Шпаковский В.О., Шпаковская С.В.), источникам информации о ВОВ (Родионова И.Г.), и др. Второй раздел — «Духовные факторы победы» — включает как научно-философское осмысление причин победы советского народа (Козлов М. И., Очкин В. Л.), так и анализ конкретно-исторических условий, способствовавших победе (Милаева О. В.) Война наряду с другими крупными историческими событиями находит отражение в художественном творчестве, <...> посвящён третий раздел сборника — «Образ войны в литературе и искусстве». Война — это не только мужество и героизм, столкновение военной мощи государств, но и сломанные судьбы живых людей. В четвёртом разделе — «Лица войны» — содержатся в основном публицистические материалы, носящие характер размышлений-воспоминаний о людях и судьбах военного времени (Андросова Л. А., Терехина Л. И., Мухаметова И. И.). Актуальным и наглядным представляется пятый раздел — «Память о войне в сознании современной молодёжи», в котором помещены результаты двух исследований (Персанова Е. М., Глебов Г. И. и Дякин Я. А.). Основной их задачей было выявление уровня знаний студенческой молодёжи о событиях военного времени. Шестой раздел — «В помощь учителю» — связан с пятым и содержит материалы, способствующие повышению интереса учащихся к событиям войны. Структурирование сборника представляется логичным и оправданным, позволяет выделить и объективные факторы, и субъективное восприятие событий Великой Отечественной войны, что соответствует общей концепции замысла сборника. Материалы сборника можно рекомендовать для ознакомления не только специалистам и учёным, но и широкому кругу читателей, интересующихся событиями Великой Отечественной войны и нашей историей в целом. (Г. Н. Белорыбкин)

Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в четвёртом (4) абзаце текста. Запишите это местоимение.

СТАТЬЯ 2. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ГАРАНТИИ РАВНОПРАВИЯ ЯЗЫКОВ НАРОДОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 1. Равноправие языков народов Российской Федерации — совокупность прав народов и личности на сохранение и всестороннее развитие родного языка, свободу выбора и использования языка общения. 2. Российская Федерация гарантирует всем <...> народам независимо от их численности равные права на сохранение и всестороннее развитие родного языка, свободу выбора и использования языка общения. 3. Российская Федерация гарантирует каждому право на использование родного языка, свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества независимо от его происхождения, социального и имущественного положения, расовой и национальной принадлежности, пола, образования, отношения к религии и места проживания. 4. Равноправие языков народов Российской Федерации охраняется законом. Никто не вправе устанавливать ограничения или привилегии при использовании того или иного языка, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации. Нормы, устанавливаемые настоящим Законом, распространяются на граждан Российской Федерации, а также на иностранных граждан и лиц без гражданства, находящихся на территории Российской Федерации.

Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.