Задания ЕГЭ | Обществознание
Тема: 1.8. Общественное развитие
Установите соответствие между характеристиками и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Характеристики | Типы обществ |
А) Начало серийного промышленного производства товаров массового потребления | 1) Традиционное (аграрное) |
Б) Выдвижение на первый план сферы услуг | 2) Индустриальное |
В) Преобладание натурального хозяйства | 3) Постиндустриальное (информационное) |
Г) Развитие инновационной экономики |
|
Д) Появление массовой культуры |
|
Тема: 1.4 Познание мира
Установите соответствие между действиями и уровнями научного познания:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Действия | Уровни научного познания |
А) Выявление и объяснение закономерностей | 1) Эмпирический |
Б) Сбор фактов | 2) Теоретический |
В) Описание наблюдаемых явлений |
|
Г) Формулирование научной проблемы |
|
Д) Выдвижение гипотез |
|
Тема: 1.1. Человек - биосоциальное существо
Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Примеры потребностей | Виды потребностей |
А) В общении | 1) Духовные (идеальные) |
Б) В приобретении новых знаний | 2) Социальные |
В) В пище | 3) Биологические (естественные) |
Г) В общественном признании |
|
Д) В художественном творчестве |
|
Тема: 1.8. Общественное развитие
Установите соответствие между отличительными признаками и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Отличительные признаки | Типы обществ |
А) Внедрение цифровых технологий во все сферы общественной жизни | 1) Традиционное (аграрное) |
Б) Переход к массовому промышленному производству стандартизированной продукции | 2) Индустриальное |
В) Выдвижение на первый план сферы услуг | 3) Постиндустриальное (информационное) |
Г) Доминирование религиозных ценностей |
|
Д) Общинный уклад, коллективизм |
|
Тема: 1.10. Духовные ценности российского общества
Установите соответствие между характерными чертами и типами (видами) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Характерные черты | Типы (виды) культуры |
А) Приоритетное развитие развлекательных жанров | 1) Массовая |
Б) Сложность содержания | 2) Элитарная |
В) Создание анонимными творцами, передача в устной традиции | 3) Народная |
Г) Необходимость специальной подготовки зрителей к восприятию произведений |
|
Д) Коммерческая направленность произведений |
|
Тема: 1.10. Духовные ценности российского общества
Установите соответствие между отличительными чертами и видами (типами) культуры, которым они соответствуют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Отличительные черты | Виды (типы) культуры |
А) Анонимность произведений | 1) Народная |
Б) Коммерческий характер | 2) Массовая |
В) Коллективность творческих процессов | 3) Элитарная |
Г) Упрощение смыслов в художественных образах |
|
Д) Высокая интеллектуальная и художественная сложность произведений |
|
Тема: 1.8. Общественное развитие
Установите соответствие между отличительными признаками, фактами и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Отличительные признаки, факты | Типы обществ |
А) Серийное производство товаров массового потребления | 1) Постиндустриальное |
Б) Доминирование сферы услуг над сферой производства | 2) Индустриальное |
В) Сословная структура общества | 3) Традиционное (аграрное) |
Г) Компьютеризация производственных процессов |
|
Д) Появление массовой культуры |
|
Тема: 1.14. Образование
Установите соответствие между действиями и элементами статуса обучающегося в Российской Федерации: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
Действия | Элементы статуса обучающегося в Российской Федерации |
А) Добросовестное освоение образовательной программы | 1) Обязанности |
Б) Бережное отношение к имуществу образовательной организации | 2) Академические права |
В) Выполнение индивидуального плана |
|
Г) Обучение в условиях с учётом особенностей психофизического развития и состояния здоровья обучающихся |
|
Д) Участие в формировании содержания своего профессионального образования при соблюдении условий, установленных законодательством |
|
Тема: 1.2. Мировоззрение
Установите соответствие между характеристиками и типами мировоззрения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Характеристики | Типы мировоззрения |
А) Стихийное формирование | 1) Научное |
Б) Опора на жизненный опыт | 2) Религиозное |
В) Признание сверхъестественного мирового начала | 3) Обыденное |
Г) Построение на принципах рациональности, логичности, закономерности |
|
Д) Наличие системы догматов |
|
Тема: 1.14. Образование, 1.12. Мораль
Установите соответствие между признаками и областями (формами) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Признаки | Области (формы) культуры |
А) Целостность и системность объективных знаний | 1) Наука |
Б) Прогнозирование новых открытий в рамках существующих теорий | 2) Религия |
В) Стремление к спасению души человека |
|
Г) Достоверность получаемых результатов |
|
Д) Вера в божественное происхождение мира и человека |
|
Тема: 1.11. Духовная деятельность человека
Установите соответствие между характерными чертами и типами (разновидностями) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Характерные черты | Типы (разновидности) культуры |
А) Необходимость специальной подготовки для восприятия произведений | 1) Элитарная |
Б) Ориентация на запросы широкого круга потребителей | 2) Массовая |
В) Коммерциализация духовной деятельности |
|
Г) Приоритетное развитие развлекательных жанров |
|
Д) Сложность содержания |
|
Тема: 1.4 Познание мира
Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Характерные черты | Уровни научного познания |
А) Формулирование научных законов | 1) Эмпирический |
Б) Сбор опытных данных | 2) Теоретический |
В) Выдвижение и обоснование гипотез |
|
Г) Экспериментальная проверка полученных данных |
|
Д) Наблюдение изучаемых явлений |
|
Тема: 1.4 Познание мира
Установите соответствие между формами и уровнями (этапами) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Формы познания | Уровни (этапы) познания |
А) Ощущение | 1) Чувственное познание |
Б) Восприятие | 2) Рациональное познание |
В) Представление |
|
Г) Суждение |
|
Д) Умозаключение |
|
Тема: 1.3. Деятельность
Одиннадцатиклассник готовится к поступлению в вуз. Установите соответствие между примерами и элементами его учебной деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Примеры | Элементы деятельности |
А) Решение задач | 1) Субъект |
Б) Консультация учителя | 2) Цель |
В) Одиннадцатиклассник | 3) Средство достижения цели |
Г) Получение высокого балла на экзамене |
|
Д) Учебники |
|
Тема: 2.3. Типы экономических систем
Установите соответствие между функциями и социальными институтами в условиях рыночной экономики: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Функции | Социальные институты |
А) Обеспечение обмена экономическими благами | 1) Рынок |
Б) Формирование и исполнение государственного бюджета | 2) Государство |
В) Регулирование производства на основе информации о популярности товаров |
|
Г) Обеспечение равных условий для развития различных форм собственности |
|
Д) Контроль за сбором налогов |
|
Тема: 1.13. Наука
Установите соответствие между действиями и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Действия | Уровни научного познания |
А) Наблюдение | 1) Эмпирический |
Б) Эксперимент | 2) Теоретический |
В) Описание объекта |
|
Г) Объяснение существующих взаимосвязей |
|
Д) Формулирование закономерностей |
|
Тема: 1.6. Общество как система
Установите соответствие между типами обществ и их отличительными признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Отличительные признаки | Типы обществ |
А) Преобладает натуральное хозяйство | 1) Традиционное |
Б) Высоко развиты сфера услуг, наука, образование, здравоохранение | 2) Индустриальное |
В) Создаётся крупное машинное производство | 3) Постиндустриальное |
Г) Формируется представительная демократия |
|
Д) Существует жёсткая сословная структура общества |
|
Тема: 1.4 Познание мира
Установите соответствие между видами знаний и полученными выводами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Полученные выводы | Виды знаний |
А) Строение тела человека зависит от его генетических особенностей, условий жизни | 1) Обыденное знание |
Б) Красное небо на закате — к ветреной погоде | 2) Научное знание |
В) Птицы низко над землёй летают — к дождю |
|
Г) Расстояние равно произведению скорости на время движения |
|
Д) Чем больше масса предмета, тем больше сила тяжести |
|
Тема: 1.4 Познание мира
Установите соответствие между признаками и уровнями научного познания (исследования): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Признаки | Уровни научного познания |
А) Доказательство положений | 1) Эмпирический |
Б) Сбор фактов | 2) Теоретический |
В) Описание наблюдаемых явлений |
|
Г) Формулирование выводов |
|
Д) Выдвижение гипотез |
|
Тема: 1.11. Духовная деятельность человека
Установите соответствие между признаками и видами (типами) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Признаки | Виды (типы) культуры |
А) Создание произведений анонимными авторами | 1) Массовая культура |
Б) Серийность, тиражируемость | 2) Народная культура |
В) Стандартизированные духовные ценности |
|
Г) Передача традиций предков |
|
Д) Коммерческий характер |
|