Открытый банк заданий ЕГЭ

ОБ ОТСВЕТАХ ТОЙ ВОЙНЫ (1)Мои деды убиты. (2)Один пропал без вести в бою, другой лежит в братской могиле. (3)В семейном альбоме — фотографии, где ещё живы они, оба офицеры, где бабушки: одна в деревне, другая на линии фронта. (4)Однажды я показал бабушке, ей было под девяносто, историческую книжку с Гитлером среди прочих. (5)Она судорожно её схватила и жёлтым ногтем стала страстно корябать по фотографии, отлирая бумажные клочки: «Убивец, будь проклят. (6)Мужа моего убил». (7)Анна Алексеевна была простая, деревенская. (8)Одна подняла троих детей. (9)У неё погибли четверо братьев. (10)У её убитого мужа, Ивана Ивановича, моего деда, погибли четверо братьев. (11)Война впечатана в души огненным оттиском. (12)Это то, что передаётся сигналами в поколениях, эхом аукает во сне, вплетается в кровь. (13)Все истории русских сражений — с монголами, поляками, французами, немцами — история одного чуда. (14)Вся жизнь народа как чудо. (15)В ежедневном героизме, в убеждённости, что победим, в отказе отступать, в отчаянной партизанщине было главное, без чего не понять войну. (16)Главное — инстинкт самосохранения. (17)Не человека, а общности. (18)Через страшное самоотречение. (19)Мечта о жертвенности была даже в детях. (20)И сколько среди них оказалось героев! (21)«Знали, что победим, — говорят одно и то же прошедшие войну. — (22)Москву сдать? (23)В это и не верили!» (24)Такова вера человека, страшно заболевшего, но, пока жив, не готового допустить всерьёз мысль о смерти. (25)Люди ощутили драконье дыхание. (26)Четыре года длилась война против войны. (27)Германия была воплощением самой войны, слепой грохочущей стихией. (28)Победа стала укрощением стихии. (29)И всё же, сколь бы ни было ярким сопереживание прошлому, то время отделено прозрачной непробиваемой стеной, за которой идут редеющей процессией ветераны. (30)Особые, иные, с прямыми спинами. (31)Приглядимся: в большинстве они всю жизнь несут опыт войны как обязанность быть чище и строже остальных. (32)Ты с трепетом смотришь на них и думаешь: когда-то они все умрут до единого, и ни одного не останется больше. (33)Ветераны неохотно рассказывают о войне. (34)Это как водится: всё истинно важное сопровождается умолчанием, тишиной благоговения, отрывистым намёком, иногда шуткой. (35)В детстве я с любопытством пытался расспросить каждого ветерана — знакомого семьи, соседа, встречного на улице, – а что там было. (36)Ветеран уклонялся от ответа или дарил выпуклую деталь. — (37)Я кричал «ура!» – и видишь, пуля навылет... (38)«Ура» меня спасло вроде как, — застенчиво засмеялся старик. (39)Обе его щеки были в рытвинах от пули, пролетевшей в момент крика. (40)Посмеявшись, он больше ничего не рассказал. (41)Будто боялся нарушить какой-то уговор. (42)Вспоминаю ещё одного ветерана, которого как-то на даче мы встретили с моим тогда совсем маленьким сыном. (43)Сухой, с палкой, он передвигался по завалам тёплого снега необыкновенно ловко. (44)На вопрос о войне показал на себя: на бедро, которое зацепил осколок, и на живот, куда спустя полтора года попала пуля... — (45)А Суворов за вас? — выкрикнул мой сын Ваня, приблизившись. — (46)Конечно, — отчеканил старик, подчеркнув букву «ч». (47)Та война была вспоминанием родства, возвращением — через кровь и пожар — почвы, и судьбы, и исторической преемственности. (48)Вернуло себе полнозвучный трагический вес слово «Отечество», вернулись имена великих полководцев. (49)Теперь-то мой сын Ваня в курсе, что Суворова не было под Сталинградом. (50)Зато у них в третьем классе симпатичная ему девочка Даша думала, будто Жуков, Кутузов и Минин воевали заодно — «они же в народном ополчении». (51)Ваня её увлечённо разубеждал, а может, и зря... (52)В каком-то смысле она была права. (53)«Война народная» — это всё про одну и ту же землю, которая продолжает дышать, пускай покрывают её люди разных эпох... (54)Принято ужасаться безграмотности новых поколений. (55)Но историческая память стирается, да и детали истории; элементарные и сложнейшие, выяснить можно. (56)Лишь бы живое дыхание длилось. ... (57)А деду моему Ивану Шаргунову пуля попала прямо в сердце. (58)По воспоминанию выжившего однополчанина, он шёл в атаку, прикрепив на груди, поверх шинели, фотографию маленького сына, моего отца. (59)Пуля пробила фотографию. (60)Отец мой в это время играл в избе, на полу. (61)И вдруг зарыдал, закричал: «Папку убили! (62)Папку убили!» (63)Его била мать, а он кричал: «Я же не виноват, что папку убили...» (64)Он потом стал священником, мой папа. (65)Каждую семью перепахала война. (66)Без преувеличений — каждую. (67)И память о ней неистребима. (С.А. Шаргунов*) *Сергей Александрович Шаргунов (род. в 1980 г.) — российский писатель, журналист, общественный деятель, радио- и телеведущий, главный редактор журнала «Юность».

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Почему важно сохранять историческую память о Великой Отечественной войне?»

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

РАДОСТИ НАДЕЖДЫ (1)Ветер странствий гулял по шумному автовокзалу. (2)Люди спешили, входили и выходили, наскоро пили кофе, покупали снедь в буфете. (3)В углу буфета таинственно светилась ёлочка, и буфетчица, молодая, весёлая, в золотом парике из новогоднего дождика, задорно улыбалась посетителям. (4)Надежда купила чай, полюбовалась ёлочкой, оживлёнными лицами людей вокруг, смешной буфетчицей с золотыми волосами. (5)На душе было мирно и спокойно. — (6)Что вы вместо кофе бурду какую-то наливаете! (7)Резкий ворчливый голос совсем не подходил к ярким огонькам, любовно украшенной ёлочке и радостной атмосфере новогоднего буфета. (8)Надежда обернулась: за соседним столиком сердился седой мужчина, внушительный, одетый дорого и солидно. (9)Буфетчица перестала улыбаться, стянула с головы золотой дождик, стала обслуживать покупателей без новогодних поздравлений. (10)Надежда физически почувствовала, как в праздничный мирок буфета впулись волны раздражения, стали расходиться кругами... (11)В автобусе Надежда достала из сумки пакет с фруктами, устроилась у окна поудобнее. — (12)Пять часов в этой развалюхе трястись! (13)Сумку уберите из-под ног, как я садиться должен?! (14)На сиденье рядом опускался тот самый седой мужчина. (15)Надежда задвинула сумку под ноги, улыбнулась попутчику, протянула пакет: «Угощайтесь!». (16)Мужчина посмотрел на пакет, помотал головой, отказываясь от угощения, помолчал, а потом уже совсем другим голосом сказал: — Неудобно вам с сумкой под ногами сидеть. (17)Давайте наверх её закину. — (18)Я вам очень благодарна. (19)Может, всё-таки яблочко? (20)И попутчик взял яблоко, надкусил и наконец тоже улыбнулся. — (21)Извините за ворчание. (22)Я на самом деле не злой. (23)Разрешите представиться: Николай Иванович. — (24)Почти тёзки: Надежда Ивановна. (25)А почему вы ворчливый? — (26)Жизнь прожил долгую, тяжёлую... (27)Помирать скоро, а радостей никаких в жизни не было. (28)Мы с вами почти ровесники, поэтому вы меня должны понять: что мы видели в жизни, какие радости?! (29)Военное голодное детство, да и потом ничего хорошего не было. — (30)Как это не было?! (31)В моей жизни радостей случилось много, в детстве например. (32)Мы жили в маленьком селе. (33)И мы с сестрой всегда собирали бурьян, чтобы топить печь. (34)Я ходила босиком. (35)Когда мне подарили старые кирзовые сапоги, это была большая радость. (36)Ничего, что целый только правый, а левый на три пальца дырявый, зато у меня теперь были свои сапоги! (37)Мама набила дырявый сапог сеном, и я ходила важная... (38)Знаете, когда мне, уже взрослой женщине, муж подарил шубу, я так ей не радовалась, как своим дырявым сапогам! (39)А вы говорите: какие радости... — (40)Пожалуйста, рассказывайте дальше. (41)Я в таком унынии пребывал, а рядом с вами уныние отходит потихоньку... — (42)А ещё у меня в детстве был столбняк, поднялась температура, меня стало всю выгибать судорогами. (43)Врач быстро осмотрела, мрачно объявила, что у меня столбняк, но лечить его нечем. (44)А медсестра поздно вечером тайком от врача принесла дефицитную противостолбнячную сыворотку, потом приходила, ставила мне какие-то уколы. (45)Медсестру нашу недолюбливали все. (46)Она была блокадницей, эвакуированной из Ленинграда. (47)Всегда печальная, всегда молчала, ни с кем почти не разговаривала. (48)Она и меня лечила молча. (49)И только в последний раз, когда я уже пошла на поправку, заговорила с нами и сказала маме: «Ваша Надя будет жить. (50)Моя дочка Светочка умерла от голода. (51)Свет моей души угас... (52)Я не могла допустить, чтобы ваша дочка тоже умерла. (53)Я не могла допустить, чтобы умерла Надежда, ваша надежда. (54)Живи, Наденька! (55)За себя. За Светочку!» (56)И я вот живу. (57)Две жизни. (58)Разве это не счастье! (59)А вы говорите: какие там радости?! (60)Николай Иванович смахнул слёзы тыльной стороной широкой мужской ладони и сказал медленно: «Вы знаете, а у меня ведь тоже в жизни случалось много радостей. (61)Как я мог забыть о них?! (62)Я ведь раньше совсем не такой был! (63)Я был очень добрый, весёлый! (64)Пока жена была жива, я часто песни пел...» (65)Надежда легонько погладила попутчика по руке своей маленькой ладошкой: «Я знаю. (66)Вам просто очень одиноко. (67)Не унывайте, не нужно... (68)Вы ведь едете в гости?» (69)Николай Иванович оживился: «К дочери и внуку. (70)Они — моё утешение. (71)Спасибо вам, Надежда. (72)За вашу доброту. (73)За ваш рассказ о радостях Надежды». (74)И они улыбнулись друг другу. (75)И достали из пакета по жёлто-солнечному мандарину. (76)А снег за окнами автобуса всё шёл и шёл, и чёрная дорога, и темнеющие деревья становились белоснежными и первозданно-чистыми. (О. Л. Рожнёва*) *Ольга Леонидовна Рожнёва — российский филолог, переводчик, писатель. Автор художественных и публицистических произведений, несущих добро и радость, призывающих к вере, надежде и любви.

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Что влияет на восприятие человеком разных жизненных событий?»

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1)Мою деревню зовут Скачки. (2)Там у меня дом, в котором последний раз я лет сорок назад бывал... (3)Пока бабушка была жива. (4)В январе задумал в Скачки съездить и посмотреть, что там и как, да и не снесли ли бабушкин домик вообще. (5)Дорогу помнил приблизительно. (6)Естественно, заблудился. (7)Увидев впереди какое-то поселение, решил спросить дорогу. (8)Остановился за хлипким на вид забором из штакетника, пройдя во двор, постучался в дверь из толстых досок. (9)Через минуту появилась бабуля лет семидесяти: «Хто здесь?» (10)«Вы извините меня, пожалуйста, — говорю, пританцовывая от морозца, — я, наверное, заблудился». (11)«Быват... — вздохнула бабушка и распахнула дверь, — заходи тады, погреешься немного». (12)В доме было так душевно натоплено, что тепло буквально само впитывалось каждой порой замёрзшего тела. (13)«Проходи, проходи, не топчись, мил человек, гостем будешь!» — бабушка поставила на стол передо мной огромный бокал с дымящимся чаем, от которого исходил аромат ромашки и зверобоя. (14)Посидели, поговорили. (15)Стал я собираться в дорогу. — (16)Спасибо вам за такой приём хороший. (17)У меня бабушки-то уже давно нет, и благодаря вам я снова как в детство вернулся. — (18)А ты почаще приезжай. (19)Ведь одна-одинёшенька я осталась на всём белом свете. (20)Слезу смахнула и посмотрела так внимательно, с надеждой. — (21)Приедешь? — (22)Обязательно, баб Нюр, теперь обязательно ещё приеду... (23)Сел за руль, и на сердце отчего-то так легко стало, словно близкого человека встретил. (24)Живые они здесь все какие-то, городом и придуманными обстоятельствами не замороженные. (25)Родные, что ли. (26)Из-за этого душа, как показалось, оттаяла. (27)Бабушкин дом я узнал сразу. (28)Только в этот раз выглядел он одиноким. (29)Забытым и брошенным. (30)Зашёл внутрь, в глаза фотография маминого старшего брата — дяди Феди — бросилась: дядя ведь у нас вначале пропавшим без вести числился, а к концу войны — погибшим. (31)Домой он вернулся в 1947 году. (32)День его возвращения, миллион раз бабушкой пересказанный, буквально перед глазами стоит. (33)Как будто сам тогда где-то рядом был... (34)Утренний августовский воздух напитывал удивительной лёгкостью, беззаботностью и счастьем. (35)Счастьем от возвращения. (36)Фёдор не был дома шесть лет. (37)И теперь шёл к мамке, батьке, братишке и двум сестрёнкам. (38)Они думают, что погиб. (39)Вот радости будет! (40)На фоне восходящего солнца Фёдор разглядывал пыль дымкой. (41)Едет кто-то. (42)Минут через пять лошадку с телегой, на которой мужик головой кивает в дрёме, увидел. (43)«Доброе здоровьица, мил человек!» — метров за десять крикнул Фёдор. (44)Мужик остановился, посмотрел с прищуром: «И тебе не хворать, (45)Чей будешь-то?» (46)— Весенин я. (47)Фёдор... — (48)Во дела-а, Федька? (49)Ты, что ли? — (50)Дядь Саш, ты ли? — (51)Ах ты ж, бес! (52)Живой!!! (53)Тебя же, считай, как три годочка похоронили... (54)Вот Нюрке, матери твоей, счастья будет! (55)Батька-то через неделю после того, как извещение о том, что ты без вести пропал, на фронт за тобой поехал, искать вздумал. (56)Месяц отвоевал и подорвался... (57)Нюрка-то после этого, думали, не оклемается. — (58)А братья — Лёнька с Колькой — и сёстрёнки мои как? — (59)Живые, что с ними будет? — (60)Дядь Саш, ты езжай, мамку подготовь, что ли... (61)Дядя Саша ногами, как циркач-лошадник, на телегу встал, вожжами хлопнул и закричал, как кавалерист: «А ну давай! (62)Гони, мила-я-я!» (63)и понёсся, только пыль из-под копыт лошадки. (64)И уже издалека донеслось: «Просыпайся, деревня! (65)Герой возвращается!» (66)А разбуженная деревня шебуршит уже, как муравейник, в домах занавески раздёрнуты, лица к стеклу прилипшие. (67)А кто-то и во двор выбежал, глазеют. (68)И тут Фёдор мать увидел... (69)Стоит, как осинка одинокая, только волосы распущенные по ветру волнами стелются. (70)Не удержался, крикнул: «Мама! (71)Мамочка!!! (72)Вернулся я...» (74)И зашевелилось всё, картинка с места тронулась. (74)Первой навстречу сестра Раиса рванулась. (75)Подбежала быстрее ветра, на грудь бросилась. (76)А от волос сестриных и молоком, и хлебом — домом пахнет. (77)И Манька с Колькой тоже подбежали, окружили в объятиях. (78)Лёнька подошёл степенно — совсем взрослый стал — руку по-мужски, крепко, пожал, а сам своих слёз стесняется, глаза прячет: «Вернулся, брат. (79)Только мама и верила, что вернёшься». (80)Мама... (81)В шаге от неё Фёдор остановился, у самого глаза пеленой затянуты... (82)И тут ладони её на своих щеках почувствовал, опарой пахнут, мягкие, добрые. (83)Ласковые. (84)Мамулечка... (86)И упал перед ней на колени, ноги обнял, и все за годы накопленные рыдания из души на волю вырвались, никак остановиться не может. (86)Мама ладонь на голову положила и гладит: «Ну всё, Феденька, дома уже. (87)Пришёл. (88)Живой». (89)Откуда только силы в ней, столько, воли, чтобы держаться... (90)Нагнулась, за руки потянула: «Заждались мы тебя. (91)Пойдём домой, сыночек». (92)С этими мыслями я полчаса спустя спать улёгся. (93)Проснувшись утром, первым делом к соседям отправился. (94)К своему удивлению, в двух домах тех, кто меня ещё совсем мальцом помнит, нашёл! (95)Слёз-то сколько было! (96)Вернулся, говорят, наконец, мол, ждали. (97)После поездки в Скачки в меня словно новое дыхание жизни вошло. (98)Я будто бы на мир иначе смотреть начал, с гораздо большей любовью. (99)Думается, что у каждого из нас та самая малая Родина есть, которая наверняка кем-то забыта или недооценена. (100)А ведь именно там находится всё наше самое сокровенное, там наши корни, истоки судьбы, сформировавшие фундамент дальнейшей жизни... (И. В. Галилеев*) *Игорь Владимирович Галилеев (род. в 1972 г.) — российский писатель, журналист. Его произведения публиковались в журналах «Нева», «Четверговая соль», «Сура», «Север» и других. Текст взят из сборника новелл «Простые истории».

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Какую роль играет малая Родина в жизни человека?»

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

ВЕЧНОЕ ЭХО ВОЙНЫ (1)Бабка Анна жила на отшибе. (2)Доживала она свой семьдесят пятый год. (3)Муж погиб давно. (4)А сын... (5)А сын, молоденький девятнадцатилетний лейтенант, пропал без вести в сорок первом году. (6)Когда мать получила извещение, то не заплакала, она сняла со стены фотографию, на которой сын, в белой рубашке, с развевающимися на ветру волосами, выглядел совсем мальчиком, и долго не спускала с него глаз. (7)Когда соседка, узнав, пришла утешить её на следующий день, она всё ещё сидела за столом с портретом в руках. — (8)Что утешаешь? — спокойно сказала она. — (9)Живой он! (10)Пропал — так объявится. (11)Смотри, совсем мальчонка! (12)Как же его убить можно, если он не вырос ещё! (13)Мать продолжала жить так, как будто Ванечка непременно должен вернуться. (14)Пол-огорода у неё было маком засеяно. (15)Объясняла: мой Ванечка так пироги с маком любит. (16)На всю зиму запасу... (17)В подполе хранила она и поллитровку. — (18)Из дому ушёл — вином не умел баловаться. (19)А теперь уже большой стал. (20)Прошло пять лет. (21)И ещё пять... (22)И ещё пять... (23)Её слепая уверенность в том, что сын объявится, не ослабевала со временем. (24)Может быть, она и жила потому, что ждала и верила во встречу с ним. (25)Ночью приходили к ней тревожные мысли. (26)Она считала, сколько лет ныне её Ванечке, и насчитывала тридцать пять. (27)И боялась, что за пятнадцать лет он так изменится, что она может его не узнать: а вдруг полысел, усы отпустил или ещё что... (28)Дом её стоял при дороге, и нередко к ней заглядывали прохожие — попить воды, от дождя укрыться. (29)Она всегда принимала их приветливо и трепетно вглядывалась в лица: а вдруг сын! (30)Однажды в метельный январь раздался топот на крыльце, и мужской голос прокричал: — Откройте, кто живой есть! (31)Мать вышла в сени, распахнула дверь и увидела на пороге мужчину в рабочей куртке. — (32)Мамаша, пусти погреться. (33)Отстал от своих, от машины... (34)Гость стянул кепку, лицо осунувшееся, в уголках рта резкие морщины. (35)Он потянулся к печке и прижался ладонями к ней. (36)Мать спросила медленно: — Как звать-то? — (37)Иваном, — ответил мужчина, не оборачиваясь. (38)И всё внутри у матери захолонуло. (39)Она так давно ждала встречи, что у неё не хватило сил больше ждать, и в этот миг могла думать только о том, что встреча настала. — (40)Подожди, — сказала она пересохшими губами, спустилась в подпол и поставила на стол бутылку, заметённую пылью и паутиной. — (41)Да у тебя, мать, вино марочное, — засмеялся Иван. (42)Он налил стакан и выпил не морщась. — (43)Пить научился, — жалостно сказала мать, но тут же спохватилась и добавила: — Да я так. (44)Ведь с мороза ты. — (45)Точно, с мороза, мать. (46)Мать смотрела на него и старалась найти в нём что-то от её далёкого Ванюшки, но ей трудно было уловить связь. (47)Через час Иван спохватился. — (48)Пора, мать, ищут меня, наверно. (49)Он уже взялся за скобу двери, когда мать, всполошившись, крикнула: — Приходи скорей! (50)Я тебе пирогов с маком напеку! — (51)С маком! (52)Да ну! (53)Страсть охота, — Иван широко улыбнулся. — (54)У меня мамка тоже большая мастерица пироги печь. (55)Анне стало горько оттого, что другую женщину он назвал своей матерью, но она уже сознавала, что случайный гость не её сын. (56)Но всё равно у неё было не по-обычному хорошо на душе — ведь и её Иван стал таким же большим, сильным, тридцатилетним, и где-то он так же широко улыбается людям и ищет отзывчивых чужих матерей. (57)«Ведь не может же человек без вести пропасть, в бесчисленный раз наивно и упрямо подумала она, — люди обязательно находятся». — (58)А я леденцов из райцентра привезу! (59)Любишь, мать? — уже с крыльца отозвался Иван. (60)И мать вспомнила, что действительно, когда была помоложе, очень любила леденцы, а потом по старости позабыла о них. (61)И она заплакала счастливо, безудержно, как не плакала уже много лет. (62)Она сняла со стены портрет Вани и долго всматривалась в его лицо, простое и юное, и сердце её было переполнено той фанатической материнской любовью, которая заставляет уверовать в самое несбыточное. (По О. Н. Шестинскому*) * Олег Николаевич Шестинский (1929–2009) – советский и российский поэт, писатель, переводчик, публицист. Фрагмент взят из книги «Блокадные новеллы».

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «В чём проявляется сила материнской любви?»

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

«ИЩУ ХОРОШИЕ РУКИ». ИСТОРИЯ ОДНОГО ЩЕНКА (1)Прямо у входа в метро, под буквой «М» , женщина торговала щенками. (2) На картонке было написано об их породе и стоимости. (3) И что «ищем хорошие руки». (4) Это давно было, когда Интернет не везде и телефоны не у всех. (5)Я вбегала в метро и мельком увидела три симпатичные ушастые мордашки, торчащие из лукошечка. (6)Подумала: «Какие умильные!» — и побежала дальше. (7)Через четыре часа я возвращалась домой, выходила из метро и увидела ту же женщину, но уже с одним щеночком. (8)Видимо, двоих удалось продать. (9)Я подошла посмотреть, хотя не собиралась покупать щенка. (10)Обожаю животных, мне захотелось его погладить. (11)Около женщины переминался с ноги на ногу мальчик лет двенадцати, у него в руках были помятые купюры. (12)А рядом грозно стоял мужчина в чёрных очках, в пиджаке, с дорогими часами. (13)Он явно спешил. — (14)Я дам больше, чем он, — сказал мужчина хозяйке щенка, кивнув на мальчика. — (15)В два раза. (16)Мне ребёнку. (17)А то я забыл подарок... (18)Я поняла, что оба они претендуют на собачку, и если это тендер, то щенок однозначно достанется мужчине. (19)Но мальчик упрямо полез в карманы, выгреб из них всё, что было (а было там много мелочи), и пробормотал, сдерживая слёзы: — Я разбил копилку. (20)Это всё, что у меня есть. (21)Родители разрешили, сказали только, что деньгами не помогут, нет у них. (22)Я вот ещё у друзей занял. (23)Вот всё, что есть... (24)Женщина-продавец посмотрела на мужчину в очках и сказала: — Простите меня, но я мальчику отдам. (25)Мне важно, чтобы в хорошие руки. (26)Я вижу, что мальчик будет очень любить щенка. (27)Он всё готов за него отдать уже сегодня... (28)И протянула щенка абсолютно счастливому мальчишке. (29)Тот взял его так нежно, трепетно, словно боялся повредить, а щенок дрожал. (30) От страха, наверное, или от стресса. (31)Счастье – это же тоже стресс. — (32)Ой, а деньги, деньги-то! – мальчик засуетился, пытаясь отдать обещанное, одной рукой обнимая нового друга, а другой залезая в карман. — (33)Не надо денег, купи на них своей собаке всё необходимое, корм хороший, поводок... – сказала женщина. — (34)Как это? (35)Правда? (36)Не возьмёте? – мальчишка чуть не плакал. (37)Он засунул щенка внутрь куртки своей, чтобы согреть, и стало видно, что они даже немного похожи. — (38)Не возьму. (39)Берегите друг друга, – улыбнулась женщина и помахала им на прощание. — (40)Так здорово, что вы у мальчика денег не взяли, – сказала я, наблюдая эту сцену. — (41)Я ни у кого не взяла, – ответила женщина. – (42)Я специально пишу цену, чтобы понять, готов ли человек в принципе тратиться на собаку, есть ли у него средства. (43)Я улетаю навсегда из этого города и не хочу, чтобы щенки моей любимой собаки остались на улице из-за недобросовестных хозяев, которые поздно поймут, что не готовы кормить дополнительный рот. (44)Я раздала щенков тем, кто... не предаст. (45)Часто вспоминаю эту женщину... (46)Как понять, что человек готов любить? (47)Он готов ради любви отдать всё, что есть, и даже то, чего нет. (48)Он готов бороться за любовь даже с тем, кто очевидно сильнее. (49)Он не сдаётся, подключает все ресурсы, он готов на ежедневный будничный подвиг ради того, кого готов любить. (50)Он не предаст. (О.А. Савельева*) * Ольга Александровна Савельева (род. в 1981 г.) — успешный блогер, автор бестселлера «Апельсинки. Честная история одного взросления», а также сборников рассказов «Попутчица», «Повезло», «Проживая», «Седьмая», которые представляют собой смешные и трогательные истории из жизни автора и других людей.

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Что лежит в основе настоящей любви к „братьям нашим меньшим’’?»

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Почему человеку дорога память о любви?»
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция.
Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Какие чувства испытывает гений, подводя итог своей жизни?»
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция.
Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Что помогает человеку преодолеть трудности?»
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция.
Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источники которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Какую роль в жизни человека играют друзья?»
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «В каких поступках проявляется сила любви?»
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция.
Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источники которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.