Открытый банк заданий ЕГЭ

(1) Каждый раз, когда приближалась осень, начинались разговоры о том, что многое в природе устроено не так, как бы нам хотелось: зима у нас длинная, затяжная, лето гораздо короче зимы, а осень проходит мгновенно и оставляет впечатление промелькнувшей за окном золотой птицы. (2) Разговоры наши любил слушать внук лесника Ваня Малявин, мальчик лет пятнадцати, который часто приходил к нам в деревню и приносил дары леса: то белые грибы, то решето брусники. (3) Однажды Ваня, выкопав маленькую берёзку, обложил корни её сырым мхом, принёс нам и сказал: «Вот эту берёзку посадите в деревянную кадку и поставьте в тёплой комнате, и она всю зиму будет зелёная». (4) В саду уже поселилась осень: горели тёмным пурпуром клёны, порозовел бересклет, ссыхался дикий виноград на беседке, кое-где на берёзах в саду появились жёлтые пряди, но берёза в комнате, казалось, всё молодела. (5) В эту ночь я проснулся от протяжного и приятного звука: пастуший рожок пел в темноте. (6) Я оделся и вышел в сад, где всё падали и падали листья. (7) Я вернулся в комнаты: в них было темно, сонно. (8) В бледном свете зари стояла маленькая берёза, и вдруг я заметил: почти вся она за эту ночь пожелтела, и несколько лимонных листьев лежало на полу. (9) Комнатная теплота не спасла берёзу, и через день она облетела вся, как будто не хотела отставать от своих взрослых подруг, осыпавшихся в холодных лесах. (По К. Г. Паустовскому)

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Учебно-воспитательный процесс имеет, на мой взгляд, три истока: науку, мастерство и искусство. (2) Хорошо руководить учебно-воспитательным процессом – значит в совершенстве владеть наукой, мастерством и искусством обучения и воспитания. (3) Воспитание в широком понимании – это многогранный процесс постоянного духовного обогащения и обновления и тех, кого воспитывают, и тех, кто воспитывает. (4) Причём этот процесс характеризуется глубокой индивидуальностью явлений: та или иная педагогическая истина, верная в одном случае, становится нейтральной в другом и абсурдной в третьем. (5) Такова природа нашего педагогического дела: руководить им – значит прежде всего самому постоянно обогащаться и обновляться, быть сегодня духовно богаче, чем вчера. (6) Руководитель школы будет хорошим, эрудированным, авторитетным учителем лишь до тех пор, пока он с каждым днём совершенствует своё мастерство – мастерство учителя, воспитателя, пока для него на первом месте стоит самая сущность школьного дела – обучение и воспитание, изучение и знание ребёнка. (По В.А. Сухомлинскому)

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Многие годы людей волнует вопрос: есть ли у книги будущее? (2)Книг написано великое множество, и прочитать их невозможно – читать перестанут совсем. (3)Ещё в ХVII вeкe какой-то учёный муж из Англии говорил: «Одна из болезней нашего века – многочисленность книг...» (4)Автор статьи «Конец книги», вышедшей в одном из русских журналов в конце ХIХ века, считал, что книги заменит фонограф – первый прибор для записи звука. (5)Спокойно устроившись на подушках дивана, в удобных ногах, не утомляя глаз, люди будут слушать интересные произведения – так представлял себе будущего читателя этот автор. (6)Книги, наконец, будут забыты всеми жителями земного шара – печать останется только для торговли и частных надобностей. (7)Великие изобретения нашего времени не могли не сказаться на роли книги в общей системе информации, но, утратив своё некогда монопольное положение, она по-прежнему остаётся могучей силой, сердцем и душой современной системы коммуникаций. (8)«Никогда не будет придумано что-либо подобное книге, способной дать вам как раз столько, сколько нужно, дать вам одному целую Вселенную», – пишет учёный и писатель А. Азимов

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Герой Нашего Времени, милостивые государи мои, точно, портрет: это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения, в полном их развитии. (2)Вы мне опять скажете, что человек не может быть так дурен, а я вам скажу, что, ежели вы верили возможности существования всех трагических и романтических злодеев, отчего же вы не веруете в действительность Печорина? (3)Если вы любовались вымыслами гораздо более ужасными и уродливыми, отчего же этот характер не находит у вас пощады? (4)Уж не оттого ли, что в нём больше правды, нежели бы вы того желали?..

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Национальный природный парк с красивым названием «Ленские столбы», занимающий огромную территорию (его площадь — 80 тысяч гектаров), расположен в 180 километрах от Якутска. (2)Столбами называют расположенные на его площади высокие скалы, состоящие из плотного известняка. (3)Они есть не только в Якутии: похожие столбы находятся в Красноярском крае, подобные им существуют в Республике Коми. (4)Но лишь на Лене их больше всего: участок побережья, на котором расположены Ленские столбы, протянулся на 40 километров. (5)Они имеют высоту от 100 до 200 метров и образуют удивительный природный комплекс, напоминающий настоящий каменный лес. (6)В далёком прошлом на современной территории парка «Ленские столбы» было огромное море, отступившее в результате тектонических процессов. (7)Расположенные на его дне известняковые отложения, сформированные ракушечными организмами, обнажились. (8)В течение последующих тысячелетий свою работу выполняли солнце, осадки и ветер — все они удалили значительный объём рыхлой скальной породы. (9)Так появились Ленские столбы, известные сегодня туристам из самых разных уголков мира.

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Земля Франца-Иосифа находится в акватории Северного Ледовитого океана и представляет собой архипелаг площадью 16 134 км2. (2)Хотя официальное открытие архипелага состоялось во второй половине XIX века, ещё М.В. Ломоносов в труде под названием «Краткое описание разных путешествий по северным морям и показание возможного проходу Сибирским океаном в Восточную Индию» (1763) предполагал наличие островов к востоку от Шпицбергена. (3)Официально архипелаг был открыт в 1873 году экспедицией из Австро-Венгрии, участники которой и дали этим островам имя своего правителя – Франца Иосифа I. (4)В последующие годы эти земли посетило множество исследователей из разных стран, постепенно была составлена карта архипелага. (5)Не все экспедиции заканчивались удачно: море, покрытое льдами, коварно, так что некоторые корабли терпели крушение. (6)А их экипажи на дни, месяцы и даже годы оставались в полной изоляции на безжизненных льдах. (7)Поскольку в разные годы многие страны претендовали на единоличное владение Землей Франца-Иосифа, на архипелаг отправлялись исследователи из разных государств. (8)В 1914 году начальник поисковой экспедиции капитан I ранга И.И. Ислямов объявил архипелаг российской территорией, установив на берегу одного из его островов полотнище с бело-сине-красным триколором. (9)С этого времени правительство начало активное освоение арктических земель: на них создавались метеорологические и научные базы, а также предпринимались попытки организовать постоянные поселения.

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Что скажет раненый и какой приговор изречёт он? (2)Я верил: он скажет «по человечеству». (3)На его месте следовало простить, он выздоравливал. (4)Он был лицом типичный моряк, а «моряк» и «рыцарь» для меня тогда звучало неразделимо. (5)Его руки до плеч были татуированы фигурами тигров, змей, флагов, именами, лентами, цветами и ящерицами. (6)От него несло океаном – родиной сильных душ. (7)Мы затаив дыхание ждали, как будто решалась наша судьба. (8)Но раненый молчал, боролся, возможно, с желанием простить и с каким-то ядовитым воспоминанием. (9)Он вздохнул, поморщился, взглянул в глаза доктору и нехотя, сдавленно произнёс: «Пусть... уж... по закону».

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Воспитание — это, прежде всего, постоянное духовное общение учителя и ребёнка. (2) Великий русский педагог К.Д. Ушинский назвал директора главным воспитателем школы. (3) Но при каких условиях осуществляется роль главного воспитателя? (4)Воспитывать детей через учителей, быть учителем учителей, учить науке и искусству воспитания — это очень важная, но только одна сторона многогранного процесса руководства школой. (5) Если главный воспитатель только учит, как воспитывать, но непосредственно не общается с детьми, он перестаёт быть воспитателем. (6) Уже с первых недель директорской работы факты убеждали в том, что передо мною останется навсегда закрытым путь к сердцу ребёнка, если я не буду иметь с ним общих интересов, увлечений и стремлений. (7) Без прямого, непосредственного воспитательного влияния на детей я как директор потеряю самое важное качество педагога-воспитателя — способность чувствовать духовный мир ребят. (По В.А. Сухомлинскому)

Найдите предложения, в которых тире ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Вулкан Малый Семячик является одним из популярных на Камчатке природных объектов, который охотно осматривают летящие в Долину Гейзеров туристы. (2)Этот вулкан образует хребет, состоящий из трёх слившихся друг с другом конусов. (3)Конус, что расположен с юго-западной стороны, имеет несколько кратеров, в том числе Троицкий, внутри которого можно наблюдать поразительно красивую достопримечательность – лазурное озеро с кислотной водой. (4)Кратер его имеет глубину около 300 метров, а диаметр в верхней кромке – 800 м. (5)Обнаружившие озеро учёные назвали его Зелёным, так как в 1946 году оно имело именно такой – насыщенно-­зелёный – цвет. (6)Кислотный состав водоёма постоянно меняется, поскольку происходят отражающиеся на цвете воды химические реакции. (7)В 60-х годах прошлого века из зелёного он стал бирюзовым, в XXI веке превратился в лазурно-серый. (8)В воде плавают частички серы, которые влияют на цвет. (9)Однако вблизи вода выглядит обычной, её цветовой эффект можно наблюдать только на расстоянии.

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Озеро Байкал — самое глубокое озеро на Земле и крупнейший пресноводный водоём. (2) Его максимальная глубина 1642 метра. (3) Это три Останкинские башни, поставленные одна на другую! (4) Объём воды в озере больше, чем, например, во всех Великих Озёрах Северной Америки. (5) При этом озеро медленно, но всё же увеличивается в размерах: его берега постепенно расходятся. (6) Существует этот водоём, по свидетельствам учёных, уже около 25 млн лет. (7) Флора и фауна Байкала уникальны: две трети растений и животных не встречаются больше нигде в мире. (8) К примеру, здесь живёт байкальская нерпа — единственный в мире пресноводный тюлень. (9) Кстати, приезжающие на байкальский остров Ольхон туристы вполне могут увидеть нерп осенью: в это время они устраивают многочисленные лёжки на берегах.

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.