Открытый банк заданий по ЕГЭ
Тема: 1.14. Образование
Установите соответствие между действиями и элементами статуса обучающегося в Российской Федерации: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
| Действия | Элементы статуса обучающегося в Российской Федерации |
| А) Добросовестное освоение образовательной программы | 1) Обязанности |
| Б) Бережное отношение к имуществу образовательной организации |
2) Академические права |
| В) Выполнение индивидуального плана | |
| Г) Обучение в условиях с учётом особенностей психофизического развития и состояния здоровья обучающихся |
|
| Д) Участие в формировании содержания своего профессионального образования при соблюдении условий, установленных законодательством |
Тема: 1.2. Мировоззрение
Установите соответствие между характеристиками и типами мировоззрения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Характеристики | Типы мировоззрения |
| А) Стихийное формирование | 1) Научное |
| Б) Опора на жизненный опыт | 2) Религиозное |
| В) Признание сверхъестественного мирового начала | 3) Обыденное |
| Г) Построение на принципах рациональности, логичности, закономерности | |
| Д) Наличие системы догматов |
Тема: 1.14. Образование, 1.12. Мораль
Установите соответствие между признаками и областями (формами) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Признаки | Области (формы) культуры |
| А) Целостность и системность объективных знаний | 1) Наука |
| Б) Прогнозирование новых открытий в рамках существующих теорий | 2) Религия |
| В) Стремление к спасению души человека | |
| Г) Достоверность получаемых результатов | |
| Д) Вера в божественное происхождение мира и человека |
Тема: 1.11. Духовная деятельность человека
Установите соответствие между характерными чертами и типами (разновидностями) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Характерные черты | Типы (разновидности) культуры |
| А) Необходимость специальной подготовки для восприятия произведений | 1) Элитарная |
| Б) Ориентация на запросы широкого круга потребителей | 2) Массовая |
| В) Коммерциализация духовной деятельности | |
| Г) Приоритетное развитие развлекательных жанров | |
| Д) Сложность содержания |
Тема: 1.4 Познание мира
Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Характерные черты | Уровни научного познания |
| А) Формулирование научных законов | 1) Эмпирический |
| Б) Сбор опытных данных | 2) Теоретический |
| В) Выдвижение и обоснование гипотез | |
| Г) Экспериментальная проверка полученных данных | |
| Д) Наблюдение изучаемых явлений |
Тема: 1.4 Познание мира
Установите соответствие между формами и уровнями (этапами) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Формы познания | Уровни (этапы) познания |
| А) Ощущение | 1) Чувственное познание |
| Б) Восприятие | 2) Рациональное познание |
| В) Представление | |
| Г) Суждение | |
| Д) Умозаключение |
Тема: 1.3. Деятельность
Одиннадцатиклассник готовится к поступлению в вуз. Установите соответствие между примерами и элементами его учебной деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Примеры | Элементы деятельности |
| А) Решение задач | 1) Субъект |
| Б) Консультация учителя | 2) Цель |
| В) Одиннадцатиклассник | 3) Средство достижения цели |
| Г) Получение высокого балла на экзамене | |
| Д) Учебники |
Тема: 2.3. Типы экономических систем
Установите соответствие между функциями и социальными институтами в условиях рыночной экономики: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Функции | Социальные институты |
| А) Обеспечение обмена экономическими благами | 1) Рынок |
| Б) Формирование и исполнение государственного бюджета | 2) Государство |
| В) Регулирование производства на основе информации о популярности товаров | |
| Г) Обеспечение равных условий для развития различных форм собственности | |
| Д) Контроль за сбором налогов |
Тема: 1.13. Наука
Установите соответствие между действиями и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Действия | Уровни научного познания |
| А) Наблюдение | 1) Эмпирический |
| Б) Эксперимент | 2) Теоретический |
| В) Описание объекта | |
| Г) Объяснение существующих взаимосвязей | |
| Д) Формулирование закономерностей |
Тема: 1.6. Общество как система
Установите соответствие между типами обществ и их отличительными признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Отличительные признаки | Типы обществ |
| А) Преобладает натуральное хозяйство | 1) Традиционное |
| Б) Высоко развиты сфера услуг, наука, образование, здравоохранение | 2) Индустриальное |
| В) Создаётся крупное машинное производство | 3) Постиндустриальное |
| Г) Формируется представительная демократия | |
| Д) Существует жёсткая сословная структура общества |
Тема: 1.4 Познание мира
Установите соответствие между видами знаний и полученными выводами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Полученные выводы | Виды знаний |
| А) Строение тела человека зависит от его генетических особенностей, условий жизни | 1) Обыденное знание |
| Б) Красное небо на закате — к ветреной погоде | 2) Научное знание |
| В) Птицы низко над землёй летают — к дождю | |
| Г) Расстояние равно произведению скорости на время движения | |
| Д) Чем больше масса предмета, тем больше сила тяжести |
Тема: 1.4 Познание мира
Установите соответствие между признаками и уровнями научного познания (исследования): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Признаки | Уровни научного познания |
| А) Доказательство положений | 1) Эмпирический |
| Б) Сбор фактов | 2) Теоретический |
| В) Описание наблюдаемых явлений |
|
| Г) Формулирование выводов | |
| Д) Выдвижение гипотез |
Тема: 1.11. Духовная деятельность человека
Установите соответствие между признаками и видами (типами) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Признаки | Виды (типы) культуры |
| А) Создание произведений анонимными авторами | 1) Массовая культура |
| Б) Серийность, тиражируемость | 2) Народная культура |
| В) Стандартизированные духовные ценности | |
| Г) Передача традиций предков | |
| Д) Коммерческий характер |
Тема: 3.1. Социальные общности и группы
Установите соответствие между примерами межличностных отношений и видами отношений, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Примеры | Виды межличностных отношений |
| А) Отношения между докладчиком и аудиторией во время лекции | 1) Официальные |
| Б) Отношения директора школы и представителя министерства на производственном совещании |
2) Личные |
| В) Отношения школьных друзей на вечере встречи выпускников |
|
| Г) Отношения двух учителей, живущих по соседству, в нерабочее время |
|
| Д) Отношения представителей технического персонала школы при распределении сфер ответственности |
Тема: 1.1. Человек - биосоциальное существо
Установите соответствие между потребностями и видами потребностей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Потребности | Виды потребностей |
| А) В отдыхе и сне | 1) Социальные |
| Б) В общении | 2) Духовные (идеальные) |
| В) В достижении определённого положения в обществе | 3) Биологические |
| Г) В познании мира | |
| Д) В осознании человеком смысла своего существования |
Тема: 1.1. Человек - биосоциальное существо
Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Примеры | Виды потребностей |
| А) Отдых и сон | 1) Социальные |
| Б) Общение | 2) Духовные |
| В) Принадлежность к определённой группе | 3) Биологические |
| Г) Познание мира | |
| Д) Осознание смысла своего существования |
Тема: 3.1. Социальные общности и группы
Установите соответствие между примерами межличностных отношений и видами отношений, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Примеры | Виды межличностных отношений |
| А) Отношения главного врача больницы и представителя министерства на производственном совещании |
1) Личные |
| Б) Отношения двух врачей, живущих по соседству, в нерабочее время |
2) Официальные |
| В) Отношения между лектором и аудиторией на конференции |
|
| Г) Отношения школьных друзей на вечере встречи выпускников |
|
| Д) Отношения представителей технического персонала фирмы при распределении сфер ответственности |
Тема: 1.1. Человек - биосоциальное существо
Установите соответствие между проявлениями качеств человека и природой этих качеств: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Проявления качеств человека | Природа качеств |
| А) Способность к продолжению рода | 1) Социальная |
| Б) Способность приспосабливаться к условиям природной среды |
2) Биологическая |
| В) Способность накапливать знания и трудовые навыки |
|
| Г) Способность видеть цель своих действий | |
| Д) Способность оценивать себя и других |
Тема: 1.1. Человек - биосоциальное существо, 1.7. Социальные институты
Установите соответствие между социальными институтами и сферами жизни общества, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Социальные институты | Сферы жизни общества |
| А) Молодёжные организации | 1) Социальная сфера |
| Б) Наука | 2) Духовная сфера |
| В) Религия | |
| Г) Мораль | |
| Д) Система здравоохранения |
Тема: 1.6. Общество как система
Установите соответствие между типами обществ и чертами их развития: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Черты развития | Типы обществ |
| А) Преобладание рабочего класса | 1) Индустриальное общество |
| Б) Основа общества — промышленное производство | 2) Постиндустриальное общество |
| В) Наука — фактор производства | |
| Г) Основа экономики — сфера услуг | |
| Д) Развитие массового стандартизированного производства |