Элементы ключа: 
1) в водной среде каждая клетка имеет доступ ко всем веществам, необходимым ей (углекислый газ, вода, соединения азота, фосфора и т. п.); 
2) в наземно-воздушной среде углекислый газ находится в атмосфере, а остальные необходимые вещества - в почве; 
3) из-за этого появилась необходимость в специализированных органах (листьях и корнях) и тканях - проводящей и механической.

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Элементы ключа:
1) при дивергенции происходит расхождение признаков; 
2) дивергенция обусловлена наследственной изменчивостью, борьбой за существование и естественным отбором; 
3) движущая (дизруптивная) форма естественного отбора, ведущая к полиморфизму. 

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Элементы ключа: 
1) атавизм - возврат к признакам предков; 
2) многососковость у человека утратила своё значение, так как у него практически отсутствует многоплодие (объясняется блокировкой предковых генов); 
3) примеры: чрезмерная волосатость тела, наличие хвоста (допускаются другие примеры атавизмов).

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Элементы ключа: 
1) в изолированных популяциях накапливаются новые мутации;
2) изменение генофонда также обеспечивается дрейфом генов;
3) изменение генофонда обеспечивает появление новых признаков у особей популяции;
4) в результате естественного отбора сохраняются особи с новыми признаками; 
5) прекращается скрещивание между особями популяций, что приводит к репродуктивной изоляции и образованию нового вида.

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Элементы ключа: 
ограничивают размножение, распространение, увеличение численности одуванчика следующие факторы: 
1) внутривидовая борьба за средства к существованию: территория, свет, вода и др.;
2) межвидовая борьба за существование: конкуренция с другими растениями, поедание травоядными животными и др.; 
3) борьба с неблагоприятными условиями среды: засуха, морозы, наводнения и др.

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Элементы ключа:
1) они воссоздавали состав атмосферы на планете Земля в таком виде, в каком она существовала (по предположениям) до появления живых существ; 
2) также воссоздавались условия молодой планеты: высокая температура, электрические (грозовые) разряды; 
3) Миллер и Юри пытались подтвердить возможность образования жизни из неживого при тех условиях, которые существовали на молодой планете;
4) в воссозданных ими условиях происходил абиогенный синтез биологически важных органических веществ.

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Элементы ключа: 
1) первичная атмосфера Земли не содержала кислород (была восстанавливающей), а сейчас она содержит кислород (является окисляющей); 
2) в первичной атмосфере Земли была высокая концентрация некоторых соединений углерода и азота, которых в ней почти нет сейчас; 
3) на молодой Земле были особые условия: высокая температура, высокое УФ-излучение и постоянная грозовая активность (электрические разряды), сейчас таких условий на планете нет.

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Элементы ключа:
1) можно вводить квоты на вылов, чтобы не вылавливать больше, чем прирост численности рыбы в популяции; 
2) также можно искусственно разводить рыбу на фермах, сокращая вылов в диких популяциях; 
3) рыбу можно заменить мясом, орехами, грибами как источниками белков (аминокислот);
4) рыбу можно заменить водорослями (морской капустой) и другими морепродуктами как источниками йода (и ненасыщенных жирных кислот). 

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Элементы ключа:
1) человек сжигает ископаемое топливо, повышая концентрацию углекислого газа в атмосфере; 
2) человек вырубает леса и тем самым сокращает скорость поглощения углекислого газа из атмосферы; 
3) в результате антропогенного воздействия баланс круговорота углерода нарушается и могут меняться условия на планете (развивается парниковый эффект).

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Элементы ключа:
1) в стоячем водоёме мёртвая органика, оседающая на дно, не успевает разлагаться из-за недостатка кислорода для редуцентов; 
2) в результате на дне образуется толстый слой ила, повышающего уровень дна и являющегося хорошей почвой для некоторых растений; 
3) в результате роста таких растений количество неперегнивающей органики на дне ещё сильнее растёт и водоём заболачивается.

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Элементы ключа:
1) при первичной сукцессии экосистема появляется на том месте, где раньше не было почвы; 
2) вторичная сукцессия происходит путём вытеснения одной экосистемы другой либо на месте исчезновения экосистемы в результате какого-либо происшествия (новая экосистема возникает на месте, где уже есть плодородная почва); 
3) пример первичной сукцессии - зарастание вулканических склонов после извержения;
4) пример вторичной - зарастание гари после лесного пожара.

Могут быть приведены любые корректные примеры. 

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Элементы ключа:
1) переходные формы имеют признаки древней исходной и новой групп организмов;
2) позволяют установить ход эволюционного процесса (происхождение новой группы); 
3) филогенетические ряды - это последовательность ископаемых форм;
4) позволяют установить эволюцию конкретного рода или вида; 
5) примеры: переходная форма - зверозубая рептилия (древние кистепёрые рыбы, археоптерикс, ихтиостега); филогенетический ряд лошади (слонов и др.).

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Элементы ключа:
в пшеничном поле, в отличие от луга, 
1) бедный видовой состав (преобладает монокультура - пшеница);
2) короткие цепи питания; 
3) использование дополнительной энергии, кроме солнечной; 
4) несбалансированный круговорот веществ, так как пшеница изымается;
5) пшеничное поле - неустойчивая экосистема; 
6) действие искусственного отбора наряду с естественным (борьба с сорняками и вредителями).

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Элементы ключа:
1) ярусное расположение растений обеспечивает использование света, воды и минеральных солей из почвы; 
2) ветроопыляемые растения цветут до распускания листвы, которая препятствует опылению (редуцирован околоцветник, тычинки крупные на длинных тычиночных нитях, сухая пыльца); 
3) насекомоопыляемые растения зацветают во время появления насекомых, которые обеспечивают опыление (имеется яркий околоцветник и нектар).

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Элементы ключа:
1) для того чтобы образовались два вида, должна возникнуть изоляция; 
2) географическая изоляция возникает в результате появления физической преграды между частями популяции; 
3) экологическая изоляция возникает при смене экологической ниши частью популяции; 
4) изоляция может привести к образованию двух видов в случае невозможности скрещивания и обмена генами между новыми популяциями (репродуктивная изоляция).

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Элементы ключа:
1) создали разнообразные экосистемы; 
2) создали экологические ниши для разных видов животных; 
3) обеспечили формирование почв, увеличили их плодородие; 
4) увеличили общую биомассу (продукцию органических веществ) в биосфере; 
5) из их остатков сформировались залежи каменного угля, торфа (нефти, газа).

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Элементы ключа:
1) популяция собак, переселённых в Австралию, оказалась пространственно изолированной от популяций собак (волков) других континентов; 
2) в изолированной популяции собак появились новые мутации (признаки, аллели), которые оказались полезными в новых условиях жизни; 
3) длительный естественный отбор сохранил полезные признаки (мутации) и привёл к изменению генофонда; 
4) репродуктивная изоляция привела к формированию нового вида. 

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Элементы ключа:
1) отсутствует многообразие видов, в настоящее время известно лишь несколько видов кистепёрых рыб (латимерий); 
2) узкий ареал - кистепёрые рыбы (латимерии) имеют ограниченное распространение (участок Индийского океана); 
3) узкая экологическая ниша - высокая потребность в определённых ресурсах (пище, условиях среды);
4) виды кистепёрых рыб (латимерий) имеют небольшую численность.

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Элементы ключа:
1) малое количество детёнышей в помёте (обычно один детёныш); 
2) небольшое количество потомков снижает между ними конкуренцию за ресурсы; 
3) длительная беременность; 
4) при длительном вынашивании детёныши рождаются хорошо сформированными (адаптированными к условиям среды); 
5) забота о потомстве; 
6) защита детёнышей родителями и забота о них обеспечивают высокую выживаемость потомства.

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Элементы ключа:
1) в популяции блох присутствуют особи с различной степенью устойчивости к ядовитым веществам (разными мутациями); 
2) при обработке шампунем (в ходе борьбы за существование) неустойчивые к яду шампуня блохи погибают, а устройчивые выживают; 
3) выжившие блохи передают гены устойчивости к яду (мутацию) своим потомкам (получим преимущество в размножении); 
4) в результате естественного отбора формируется новая популяция, устойчивая к яду шампуня.

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)