Тема: 1.1. Человек - биосоциальное существо
Установите соответствие между характеристиками человека и видами его качеств: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Характеристики | Виды качеств |
А) Стремление достигать целей | 1) Социальные |
Б) Стремление продолжать род | 2) Биологические |
В) Возможность адаптироваться к окружающей среде | |
Г) Членораздельная речь | |
Д) Особое устройство гортани и языка |
Тема: 1.4 Познание мира
Установите соответствие между формами и этапами (ступенями) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Формы | Ступени |
А) Представление | 1) Чувственное |
Б) Понятие | 2) Рациональное |
В) Ощущение | |
Г) Умозаключение | |
Д) Суждение |
Тема: 1.5. Понятие истины, её критерии
Установите соответствие между характеристиками и видами истины: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Характеристики | Виды истины |
А) Не изменяется с течением времени | 1) Абсолютная |
Б) Носит исчерпывающий характер | 2) Относительная |
В) Неточное знание | |
Г) Не может быть опровергнута | |
Д) Ограниченность |
Тема: 1.16. Искусство
Установите соответствие между признаками и формами духовной культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Признаки | Формы духовной культуры |
А) Рассматривает мир с позиций «добро» и «зло» | 1) Наука |
Б) Открывает новое объективное знание | 2) Искусство |
В) Помогает человеку в трудный жизненный этап | 3) Мораль |
Г) Основано на художественном образе | |
Д) Устанавливает нормы поведения |
Тема: 1.16. Искусство
Установите соответствие между проявлениями и функциями искусства: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Проявления | Функции искусства |
А) Отражает способность искусства доставлять человеку эстетические удовольствие |
1) Гедонистическая |
Б) Помогает увидеть будущее |
2) Психологическая |
В) Заключается в эмоциональном сопереживании |
3) Прогностическая |
Г) Проявляется во время отдыха | 4) Рекреационная |
Д) Некоторые произведения пользуются популярностью, поскольку отразили современный мир дословно |
Тема: 1.16. Искусство
Установите соответствие между функциями и формами духовной культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Функции | Формы духовной культуры |
А) Гедонистическая | 1) Искусство |
Б) Прогностическая | 2) Религия |
В) Регулятивная | |
Г) Эстетическая | |
Д) Интегрирующая |
Тема: 1.16. Искусство
Установите соответствие между признаками и формами духовной культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Признаки | Формы духовной культуры |
А) Наглядность | 1) Наука |
Б) Системность | 2) Религия |
В) Наличие догматов | 3) Искусство |
Г) Ярко выраженный субъективный характер | |
Д) Специальный язык |
Тема: 1.15. Религия
Установите соответствие между областью культуры и ее признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Признаки | Области культуры |
А) Чувственное воссоздание жизни, сделанное с субъективных, авторских позиций | 1) Искусство |
Б) Признание существования сверхъестественных сил и существ | 2) Религия |
В) Воплощение мира в глине, краске, звуках, фотографии | |
Г) Вера в возможность связи человека с надмировой инстанцией | |
Д) Признание главенствующей роли божественного начала в мироздании |
Тема: 1.15. Религия
Установите соответствие между признаками и формами (областями) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Признаки | Формы (области) культуры |
А) Использование особых средств отражения действительности – звука, слов, цвета | 1) Религия |
Б) Признание действительного существования сверхъестественных сил | 2) Искусство |
В) Отсутствие проявлений индивидуальных особенностей субъекта познания в конечных результатах | 3) Наука |
Г) Жесткий догматизм и хорошо разработанная система моральных заповедей | |
Д) Получение знаний на основе рациональных процедур и законов логики |
Тема: 1.15. Религия
Установите соответствие между признаками и формами (областями) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Признаки | Формы (области) культуры |
А) Существование достаточного объема опытных данных | 1) Наука |
Б) Принятие основных положений без доказательств | 2) Религия |
В) Использование особых методов – наблюдения, экспериментов, внедрения в практику | |
Г) Раздвоение мира на естественный и сверхъестественный | |
Д) Наличие особого языка – формул, символов, знаков |
Тема: 1.15. Религия
Установите соответствие между характерными чертами и формами (областями) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Характерные черты | Формы (области) культуры |
А) Эмпирическая проверяемость | 1) Наука |
Б) Вера в сверхъестественное начало – бога или богов | 2) Религия |
В) Создание художественного образа | 3) Искусство |
Г) Отражение мира через призму воображения и фантазии познающего субъекта | |
Д) Независимость объективных знаний от национальных, сословных и конфессиональных границ |
Тема: 1.15. Религия
Установите соответствие между примерами и видами религий: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Примеры | Виды религий |
А) Шаманизм | 1) Родоплеменные верования |
Б) Буддизм | 2) Национально-государственные религии |
В) Конфуцианство | 3) Мировые религии |
Г) Анимизм | |
Д) Христианство |
Тема: 1.11. Духовная деятельность человека
Установите соответствие между характерными чертами и разновидностями культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Характерные черты | Разновидности культуры |
А) Обилие спецэффектов, увлекательные сюжеты | 1) Массовая |
Б) Ориентация исключительно на запросы знатоков, ценителей искусства | 2) Элитарная |
В) Коммерциализация духовной деятельности | |
Г) Приоритетное развитие развлекательных жанров | |
Д) Сложность содержания |
Тема: 1.8. Общественное развитие
Установите соответствие между характеристиками и направлениями общественного развития: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Характеристики | Направления общественного развития |
А) Использование на каждой стадии развития лучших достижений прошлого с добавлением к этому чего-то нового | 1) Общественный прогресс |
Б) Деградация | 2) Общественный регресс |
В) Движение вспять | 3) И общественный прогресс, и общественный регресс |
Г) Развитие общества от менее совершенного к более совершенному | |
Д) Относительный характер |
Тема: 1.2. Мировоззрение
Установите соответствие между признаками и видами (типами) мировоззрения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Признаки | Виды (типы) мировоззрения |
А) Смешивается естественное и сверхъестественное, фантастическое с реально существующим, идеальное с реальным, невозможное с возможным, желаемое с действительным | 1) Обыденное |
Б) Основано на совокупности объективных закономерностей и законов развития природы и общества | 2) Религиозное |
В) Опирается на непосредственный жизненный опыт человека | 3) Мифологическое |
Г) Утверждает первенство сверхъестественного, духовного начала над естественным бытием | 4) Научное |
Д) Включает в себя совокупность достоверных, проверяемых знаний о природе, обществе и мышлении |
Тема: 1.9. Эволюция, социальная революция
Установите соответствие между понятиями и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Проявления | Оценки последствий глобализации |
А) Насаждение единого стандарта потребления | 1) Позитивные последствия |
Б) Сближение народов и государств | 2) Негативные последствия |
В) Навязывание определённого образа жизни | |
Г) Стимулирование экономического развития | |
Д) Возникновение социокультурного единства человечества |
Тема: 1.14. Образование
Установите соответствие между действиями и элементами статуса обучающегося в Российской Федерации: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
Действия | Элементы статуса обучающегося в Российской Федерации |
А) Выбирать образовательную организацию после получения основного общего образования или после достижения 18 лет | 1) Академические права |
Б) Обучаться по индивидуальному учебному плану | 2) Обязанности |
В) Выполнять требования устава образовательной обязанности организации | |
Г) Заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья | |
Д) Уважать честь и достоинство других обучающихся и работников образовательной организации |
Тема: 1.8. Общественное развитие
Установите соответствие между отличительными признаками, фактами и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Отличительные признаки, факты | Типы обществ |
А) Широкое распространение наукоёмких технологий | 1) Традиционное |
Б) Возникновение массовой культуры | 2) Индустриальное |
В) Развитие глобальной инновационной экономики | 3) Постиндустриальное |
Г) Господство натурального хозяйства | |
Д) Общинный уклад, коллективизм |
Тема: 1.4 Познание мира
Установите соответствие между действиями и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Действия | Уровни научного познания |
А) Формулирование научных законов | 1) Эмпирический |
Б) Объяснение сущности изучаемых явлений | 2) Теоретический |
В) Выдвижение гипотез | |
Г) Наблюдение изучаемых явлений | |
Д) Проведение измерений |
Тема: 1.4 Познание мира
Установите соответствие между признаками и видами познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Признаки | Виды познания |
А) Логичность, обоснованность | 1) Мифологическое |
Б) Доказательность | 2) Научное |
В) Опора на верования, образность | |
Г) Воспроизводимость результатов познания | |
Д) Ярко выраженная эмоциональная окрашенность |