Тема: 1.8. Общественное развитие
Установите соответствие между отличительными признаками, фактами и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Отличительные признаки, факты | Типы обществ |
| А) Появление массовой культуры | 1) Традиционное (аграрное) общество |
| Б) Господство натурального хозяйства | 2) Постиндустриальное (информационное) общество |
| В) Преобладание сферы услуг в структуре экономики | 3) Индустриальное общество |
| Г) Рост численности промышленного пролетариата | |
| Д) Преобладание наукоёмких, высокотехнологичных производств |
Тема: 1.1. Человек - биосоциальное существо
Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Примеры потребностей | Виды потребностей человека |
| А) В познании мира | 1) Биологические (естественные) |
| Б) В поиске смысла жизни | 2) Социальные |
| В) В двигательной активности | 3) Идеальные (духовные) |
| Г) В общении | |
| Д) В труде |
Тема: 1.4 Познание мира
Установите соответствие между признаками и методами научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Признаки | Методы, приёмы научного познания |
| А) Отвлечение в процессе познания от несущественных сторон, свойств, связей объекта |
1) Наблюдение |
| Б) Целенаправленное и организованное восприятие и регистрация поведения изучаемого объекта без вмешательства исследователя в процесс | 2) Эксперимент |
| В) Отображение объектов некоторой предметной области с помощью символов какого-либо языка |
3) Абстрагирование |
| Г) Исследование явления в контролируемых и управляемых условиях |
4) Формализация |
| Д) Возможность корректировать исследуемую ситуацию |
Тема: 1.9. Эволюция, социальная революция
Установите соответствие между характеристиками и типами общественного развития: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
| Характеристики | Типы общественного развития |
| А) Движение общества от простых и отсталых форм к более развитым и сложным | 1) Только общественный прогресс |
| Б) Совершенствование общественных институтов | 2) Только общественный регресс |
| В) Деградация | 3) И общественный прогресс, и общественный регресс |
| Г) Изменения в общественной жизни | |
| Д) Противоречивый характер |
Тема: 1.13. Наука, 1.16. Искусство
Установите соответствие между отличительными признаками и формами (областями) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Отличительные признаки | Формы (области) культуры |
| А) Стремление к достоверности и объективности | 1) Наука |
| Б) Обоснованность гипотез | 2) Искусство |
| В) Ярко выраженный субъективный характер | |
| Г) Образность и наглядность | |
| Д) Комплексное описание объекта |
Тема: 1.9. Эволюция, социальная революция
Установите соответствие между способами решения и видами (типами) глобальных проблем (в зависимости от сферы общественной жизни): к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
| Способы решения | Виды (типы) глобальных проблем (в зависимости от сферы общественной жизни) |
| А) Борьба с наиболее опасными заболеваниями | 1) Социальные |
| Б) Обеспечение ненасильственного безъядерного мира | 2) Экономические |
| В) Развитие энергетического потенциала | 3) Политические |
| Г) Рациональное использование природных ресурсов | |
| Д) Борьба с международным терроризмом |
Тема: 1.4 Познание мира
Установите соответствие между формами и этапами познания, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Формы познания | Этапы познания |
| А) Ощущение | 1) Рациональное познание |
| Б) Восприятие | 2) Чувственное познание |
| В) Суждение | |
| Г) Понятие | |
| Д) Представление |
Тема: 1.8. Общественное развитие
Установите соответствие между характеристиками и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Характеристики | Типы обществ |
| А) Начало серийного промышленного производства товаров массового потребления | 1) Традиционное (аграрное) |
| Б) Выдвижение на первый план сферы услуг | 2) Индустриальное |
| В) Преобладание натурального хозяйства | 3) Постиндустриальное (информационное) |
| Г) Развитие инновационной экономики | |
| Д) Появление массовой культуры |
Тема: 1.4 Познание мира
Установите соответствие между действиями и уровнями научного познания:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Действия | Уровни научного познания |
| А) Выявление и объяснение закономерностей | 1) Эмпирический |
| Б) Сбор фактов | 2) Теоретический |
| В) Описание наблюдаемых явлений | |
| Г) Формулирование научной проблемы | |
| Д) Выдвижение гипотез |
Тема: 1.1. Человек - биосоциальное существо
Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Примеры потребностей | Виды потребностей |
| А) В общении | 1) Духовные (идеальные) |
| Б) В приобретении новых знаний | 2) Социальные |
| В) В пище | 3) Биологические (естественные) |
| Г) В общественном признании | |
| Д) В художественном творчестве |
Тема: 1.8. Общественное развитие
Установите соответствие между отличительными признаками и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Отличительные признаки | Типы обществ |
| А) Внедрение цифровых технологий во все сферы общественной жизни | 1) Традиционное (аграрное) |
| Б) Переход к массовому промышленному производству стандартизированной продукции | 2) Индустриальное |
| В) Выдвижение на первый план сферы услуг | 3) Постиндустриальное (информационное) |
| Г) Доминирование религиозных ценностей | |
| Д) Общинный уклад, коллективизм |
Тема: 1.10. Духовные ценности российского общества
Установите соответствие между характерными чертами и типами (видами) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Характерные черты | Типы (виды) культуры |
| А) Приоритетное развитие развлекательных жанров | 1) Массовая |
| Б) Сложность содержания | 2) Элитарная |
| В) Создание анонимными творцами, передача в устной традиции | 3) Народная |
| Г) Необходимость специальной подготовки зрителей к восприятию произведений |
|
| Д) Коммерческая направленность произведений |
Тема: 1.10. Духовные ценности российского общества
Установите соответствие между отличительными чертами и видами (типами) культуры, которым они соответствуют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Отличительные черты | Виды (типы) культуры |
| А) Анонимность произведений | 1) Народная |
| Б) Коммерческий характер | 2) Массовая |
| В) Коллективность творческих процессов | 3) Элитарная |
| Г) Упрощение смыслов в художественных образах | |
| Д) Высокая интеллектуальная и художественная сложность произведений |
Тема: 1.8. Общественное развитие
Установите соответствие между отличительными признаками, фактами и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Отличительные признаки, факты | Типы обществ |
| А) Серийное производство товаров массового потребления | 1) Постиндустриальное |
| Б) Доминирование сферы услуг над сферой производства | 2) Индустриальное |
| В) Сословная структура общества | 3) Традиционное (аграрное) |
| Г) Компьютеризация производственных процессов | |
| Д) Появление массовой культуры |
Тема: 1.14. Образование
Установите соответствие между действиями и элементами статуса обучающегося в Российской Федерации: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
| Действия | Элементы статуса обучающегося в Российской Федерации |
| А) Добросовестное освоение образовательной программы | 1) Обязанности |
| Б) Бережное отношение к имуществу образовательной организации |
2) Академические права |
| В) Выполнение индивидуального плана | |
| Г) Обучение в условиях с учётом особенностей психофизического развития и состояния здоровья обучающихся |
|
| Д) Участие в формировании содержания своего профессионального образования при соблюдении условий, установленных законодательством |
Тема: 1.2. Мировоззрение
Установите соответствие между характеристиками и типами мировоззрения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Характеристики | Типы мировоззрения |
| А) Стихийное формирование | 1) Научное |
| Б) Опора на жизненный опыт | 2) Религиозное |
| В) Признание сверхъестественного мирового начала | 3) Обыденное |
| Г) Построение на принципах рациональности, логичности, закономерности | |
| Д) Наличие системы догматов |
Тема: 1.14. Образование, 1.12. Мораль
Установите соответствие между признаками и областями (формами) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Признаки | Области (формы) культуры |
| А) Целостность и системность объективных знаний | 1) Наука |
| Б) Прогнозирование новых открытий в рамках существующих теорий | 2) Религия |
| В) Стремление к спасению души человека | |
| Г) Достоверность получаемых результатов | |
| Д) Вера в божественное происхождение мира и человека |
Тема: 1.11. Духовная деятельность человека
Установите соответствие между характерными чертами и типами (разновидностями) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Характерные черты | Типы (разновидности) культуры |
| А) Необходимость специальной подготовки для восприятия произведений | 1) Элитарная |
| Б) Ориентация на запросы широкого круга потребителей | 2) Массовая |
| В) Коммерциализация духовной деятельности | |
| Г) Приоритетное развитие развлекательных жанров | |
| Д) Сложность содержания |
Тема: 1.4 Познание мира
Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Характерные черты | Уровни научного познания |
| А) Формулирование научных законов | 1) Эмпирический |
| Б) Сбор опытных данных | 2) Теоретический |
| В) Выдвижение и обоснование гипотез | |
| Г) Экспериментальная проверка полученных данных | |
| Д) Наблюдение изучаемых явлений |
Тема: 1.4 Познание мира
Установите соответствие между формами и уровнями (этапами) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Формы познания | Уровни (этапы) познания |
| А) Ощущение | 1) Чувственное познание |
| Б) Восприятие | 2) Рациональное познание |
| В) Представление | |
| Г) Суждение | |
| Д) Умозаключение |