Открытый банк заданий ЕГЭ

(1) Любовь — это чувство, когда ты крайне остро чувствуешь невероятную значимость кого-то или чего-то для твоей жизни. (2) Первый раз я влюбился, когда мне было 14 лет. (3) В эту девочку с озорной чёлкой и косичкой тогда одновременно влюбилась половина мальчиков из моего класса. (4) Как это нам свойственно — повторять других. (5) Естественно, ничего хорошего из этого не вышло. (6) Разве что мой первый опыт того, что я воспринял тогда как «разбитое сердце». (7) Прошли годы, прежде чем я понял, что никакая это была не любовь, а так, увлечение. (8) Но что же тогда любовь? (9) И есть ли она вообще? (10) В детстве о любви говорили порой как об обязанности, что, помимо родителей, надо ещё любить учителей, партию, родину. (11) Но, какими бы благими ни были побуждения, слово «надо» всё убивает. (12) Ведь нельзя полюбить по принуждению или по расписанию. (13) Когда я вырос, стал преобладать более циничный настрой: да нет никакой любви, говорили вокруг, это вторичная эмоция, побочный продукт эволюции. (14) Согласно этому аргументу, любовь нужна нам для того, чтобы продолжать наш род. (15) Вот в нас и завелись «гены любви», благодаря которым мы влюбляемся. (16) Этот самый ген нам покоя не даёт, заставляет нас терять голову, не спать по ночам, петь серенады и писать стихи. (17) А всё ради того, чтобы мы женились, создавали семьи, рожали детей и тем самым продолжали этот круговорот... (18) Такие псевдонаучные теории у меня всегда вызывали протест. (19) Мне довелось испытать настоящую любовь, когда «бабочки в животе», весь мир наполнен удивительным светом и кажется, что вот-вот взлетишь... (20) И это всё, извините, побочные эффекты химических реакций? (21) А я что тогда — случайный набор атомов, подчиняющийся неким законам физики? (22) Вот видите, вопрос о том, что такое любовь, неизбежно приводит нас к главному вопросу: а кто я? (23) Вот бы поставить научный эксперимент, который бы решил это за нас раз и навсегда! (24) Но оказывается, что никакой, даже самый сложный, прибор на этот вопрос нам ответа не даст. (25) На него должен ответить каждый сам, по-честному. (26) И это не просто. (27) Ключ к разгадке в том, чтобы полюбить себя. (28) Да, именно так: себя. (29) Не важно, крикливого или тихоню, дылду или коротышку. (30) Даже если с прыщиками или большими ушами... (31) Потому что невозможно любить других, пока не узнаешь, кто ты, пока не примешь себя полностью, как есть. (32) Ведь если не любишь себя, то каждый раз будешь оглядываться: а любит ли она (или он) меня столько же, сколько я? (33) Но что же это за любовь, если всё время её измеряешь или хочешь чего-то взамен? (34) Это не любовь — это попытка убежать от себя, от неуверенности в себе. (35) Мы перестаём убегать от себя именно тогда, когда начинаем себя любить. (36) Но важно осознать, что речь тут идёт отнюдь не о самолюбовании и эгоизме. (37) Любить себя — это не значит всё себе позволить и прощать, тянуть на себя одеяло. (38) Наоборот — это значит видеть себя как есть, без фильтров и масок. (39) Как будто зеркала повсюду и ты в них во всех, никуда не скрыться! (40) Это значит постоянно работать над собой, быть честным с собой и другими, преодолевать свои страхи и заморочки. (41) Это значит нести ответственность за всё, что происходит вокруг, а не сваливать на других. (42) Когда ты начнёшь по-настоящему любить себя, ты никогда не будешь ощущать себя жертвой обстоятельств, маленькой пылинкой на отшибе Вселенной. (43) Ты почувствуешь себя творцом этого мира. (44) И тогда ты поймёшь, что ты и мир неотделимы, а поэтому любить себя — это значит любить весь мир. (45) Ты откроешь своё сердце настежь, и любовь так наполнит тебя, что у тебя не будет другого выбора, кроме как делиться ею со всеми и всегда. (46) Щедро, бескорыстно, ничего не прося взамен. (47) И тогда ты поймёшь, что нет ничего в этом мире, кроме любви.

Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Автор не знает ответа на вопрос, есть ли на свете любовь, потому что ему не довелось испытать настоящее чувство.
2) Теория о том, что любовь нужна людям для продолжения рода, кажется автору псевдонаучной.
3) Мы можем поставить научный эксперимент, который ответил бы нам, кто мы есть.
4) Ревность возникает от неуверенности в себе, от попытки убежать от себя.
5) Ощущение, что ты творец мира, приходит только тогда, когда человек любит себя.

(1) Сегодня утром я шёл по улице старого Дрездена. (2) На душе было неприятно и неловко: шёл я смотреть её, прославленную Сикстинскую мадонну. (3) Ею все восхищаются. (4) Между тем бесчисленные снимки с картины, которые мне приходилось видеть, оставляли меня в недоумении, чем тут можно восхищаться. (5) Мне нравились только два ангелочка внизу. (6) И вот, — я знал, — я буду почтительно стоять перед картиною, и всматриваться без конца, и стараться натащить на себя соответственное настроение. (7) А задорный бесёнок будет подсмеиваться в душе и говорить: «Ничего я не стыжусь, — не нравится, да и баста!..» (8) Я вошёл в Цвингер. (9) Большие залы, сверху донизу увешанные картинами. (10) Глаза разбегаются, не знаешь, на что смотреть, и шевель в путеводителе спасительных звёздочек, отмечающих «достойное». (11) Вот небольшая дверь в угловую северную комнату. (12) Перед глазами мелькнули знакомые контуры, яркие краски одежд... (13) Она! (14) С неприятным, почти враждебным чувством я вошёл в комнату. (15) Одиноко, в большой, идущей от пола золотой раме, похожей на иконостас, высилась у стены картина. (16) Слева, из окна, полузанавешенного малиновою портьерою, падал свет. (17) На диванчике и у стены сидели и стояли люди, тупо-почтительно глазея на картину. (18) «Товарищи по несчастью!» — подумал я, смеясь в душе. (19) Но сейчас же поспешил задушить в себе смех и с серьёзным, созерцающим видом остановился у стены. (20) И вдруг — незаметно, нечувствительно — всё вокруг как будто стало исчезать. (21) Исчезли люди и стены. (22) Исчез вычурный иконостас. (23) Всё больше затуманивались, словно стыдясь себя и чувствуя свою ненужность на картине, старик Сикст и кокетливая Варвара. (24) И среди этого тумана резко выделялись два лица — Младенца и Матери. (25) И перед их жизнью всё окружающее было бледным и мёртвым... (26) Он, поджав губы, большими, страшно большими и страшно чёрными глазами пристально смотрел поверх голов вдаль. (27) Эти глаза видели вдали всё: видели вставших на защиту порядка фарисеев, и предателя-друга, и умывающего руки чиновника-судью, и народ, кричавший: «Распни его!» (28) И рядом с ним — она, серьёзная и задумчивая, с круглым девическим лицом, со лбом, отуманенным дымкой предчувствия. (29) Я смотрел, смотрел, и мне казалось она живая, и дымка то надвигается, то сходит с её молодого, милого лица... (30)А дымка проносилась и снова надвигалась на чистый девический лоб. (31)И такая вся она была полная жизни, полная любви к жизни и к земле... (32)И всё-таки она не прижимала сына к себе, не старалась защитить от будущего. (33)Она, напротив, грудью поворачивала его навстречу будущему. (34)И серьёзное, сосредоточенное лицо её говорило: «Настали тяжёлые времена, и не видать нам радости. (35)Но нужно великое дело, и благо ему, что он это дело берёт на себя!» (36)И лицо её светилось благоволением к его подвигу и величавою гордостью. (37)А когда свершится подвиг... когда он свершится, её сердце разорвётся от материнской муки и изойдёт кровью. (38)И она знала это... (39)Вечером я сидел на Брюлевской террасе. (40)На душе было так, как будто в жизни случилось что-то очень важное и особенное. (41)Я сидел, и вдруг светлая, поднимающая душу радость охватила меня — радость и гордость за человечество, которое сумело воплотить и вознести на высоту такое материнство. (42)И пускай в мёртвом тумане слышатся только робкие всхлипывания и слова упрёка, — есть Она, есть там, в этом фантастическом четырёхугольнике Цвингера. (43)И пока она есть, жить на свете весело и почётно. (44)И мне, неверующему, хотелось молиться ей.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рассказчик решил посетить Дрезденскую галерею, чтобы посмотреть прославленную Сикстинскую мадонну, хотя он не восхищался этой картиной.
2) Он с трудом нашёл в залах галереи картину, потому что не воспользовался путеводителем.
3) Рассказчик присоединился к группе людей, которые тупо-почтительно смотрели на картину, но поборол в себе смех и сел на диванчик у стены.
4) Мадонна на картине была изображена художником так, что не прижимала сына к себе, не старалась защитить его, а грудью поворачивала его навстречу будущему.
5) Рассказчик вечером размышлял о посещении Дрезденской галереи, и его душу охватила радость оттого, что он увидел на картине художника Цвингера такое материнство.

(1) В школьные годы Митрофанов славился так называемой «зеркальной памятью». (2) С лёгкостью заучивал наизусть целые главы из учебников. (3) Его демонстрировали как чудо-ребёнка. (4) Мало того, Бог одарил его неутолимой жаждой знаний. (5) В нём сочетались безграничная любознательность и феноменальная память. (6) Его ожидала блестящая научная карьера. (7) Митрофанова интересовало всё: биология, география, филателия, основы дрессировки... (8) Он прочитывал три серьёзных книги в день... (9) Триумфально кончил школу, легко поступил в институт. (10) Университетская профессура была озадачена. (11) Митрофанов знал абсолютно всё и требовал новых познаний. (12) Крупные учёные сутками просиживали в библиотеках, штудируя для Митрофанова забытые теории и разделы науки. (13) Параллельно Митрофанов слушал лекции на юридическом, биологическом и химическом факультетах. (14) Уникальная память и безмерная жажда знаний — в сочетании — творили чудеса. (15) Но тут выявилось поразительное обстоятельство. (16) Этими качествами натура Митрофанова целиком и полностью исчерпывалась. (17) Другими качествами Митрофанов не обладал. (18) Первая же его курсовая работа осталась незавершённой. (19) Более того, он написал лишь первую фразу. (20) Вернее — начало первой фразы. (21)А именно: «Как нам известно...» (22)На этом гениально задуманная работа была прервана. (23)Митрофанов вырос фантастическим лентяем, если можно назвать лентяем человека, прочитавшего десять тысяч книг. (24)Митрофанов не умывался, не брился. (25)Не возвращал долгов и не зашнуровывал ботинок. (26)Надевать кепку он ленился. (27)Он просто клал её на голову. (28)В колхоз — не поехал. (29)Взял и не явился без уважительной причины. (30)Из университета Митрофанова отчислили. (31)Друзья пытались устроить его на работу. (32)Некоторое время он был личным секретарём академика Фирсова. (33)Поначалу всё шло замечательно. (34)Он часами сидел в библиотеке Академии наук. (35)Подбирал для Фирсова нужные материалы. (36)Охотно делился уже имеющимися в памяти сведениями. (37)Престарелый учёный ожил. (38)Он предложил Володе совместно разрабатывать теорию диатонального гипотезоморфизма (или чего-то в этом роде). (39)Академик сказал: — Записывать будете вы. (40)Я близорук. (41)На следующий день Митрофанов исчез. (42)Он ленился записывать. (43)Несколько месяцев бездельничал. (44)Прочитал ещё триста книг. (45)Выучил два языка — румынский и хинди. (46)Обедал у друзей, расплачиваясь яркими пространными лекциями. (47)Ему дарили поношенную одежду... (48)Затем Митрофанова пытались устроить на Ленфильм. (49)Более того, специально утвердили новую штатную единицу: «Консультант по любым вопросам». (50)Это была редкая удача. (51)Митрофанов знал костюмы и обычаи всех эпох. (52)Фауну любого уголка земли. (53)Мельчайшие подробности в ходе доисторических событий. (54)Парадоксальные реплики второстепенных государственных деятелей. (55)Он знал, сколько пуговиц было на камзоле Талейрана. (56)Он помнил, как звали жену Ломоносова... (57) Митрофанов не смог заполнить анкету. (58) Даже те её разделы, где было сказано: «Нужное подчеркнуть». (59) Ему было лень... (60) Его устроили сторожем в кинотеатр. (61) Ночная работа, хочешь — спи, хочешь — читай, хочешь — думай. (62) Митрофанову вменялась единственная обязанность. (63) После двенадцати нужно было выключить какой-то рубильник. (64) Митрофанов забывал его выключить. (65) Или ленился. (66) Его уволили... (67) Он был явлением растительного мира. (68) Прихотливым и ярким цветком. (69) Не может хризантема сама себя окучивать или поливать...

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Митрофанов обладал уникальной памятью: он без труда заучивал наизусть целые главы из учебников.
2) Первая курсовая работа Митрофанова была гениально задумана, однако закончить её ему не хватило времени.
3) После поступления в университет Митрофанову приходилось сутками просиживать в библиотеке, штудируя забытые теории и разделы науки, чтобы ответить на вопросы учёных.
4) Митрофанов не смог устроиться работать на Ленфильм, так как ему было лень заполнить анкету.
5) Когда Митрофанов работал личным секретарём академика Фирсова, он охотно делился с престарелым учёным уже имеющимися в памяти сведениями.

(1) Как стать человеком творящим? (2) Если понять, что жизнь — это творчество, что каждое мгновение освещено энергией творения, тогда осознание этого приведёт к пробуждению твоего таланта, а потом и гениальности. (3) Как когда-то в детстве, тебе всё будет по силам — и рисовать, и петь, и танцевать, создавать свой мир, всё было тогда возможно — даже летать! (4) Что же такое творчество? (5) Творчество — это смысл жизни. (6) Это сама жизнь. (7) И человек, который приходит к творчеству, а именно к художественному творчеству, непременно становится художником. (8) Я буду говорить как художник, посвятивший swoю жизнь изобразительному искусству. (9) Художник создаёт новые миры посредством всевозможных приспособлений: его волшебная палочка — кисть, холст, бумага, карандаш, инсталляция, видео, объекты, скульптура... (10) Всё, что мы можем изобразить и прежде всего увидеть глазами, можно отнести к миру искусства. (11) Существо, в котором пробуждается художник, начинает понимать, как этот мир устроен, какой он удивительный и разнообразный. (12) Ты читаешь книги, рассматриваешь репродукции, идёшь в музей — и тебе хочется самому создавать что-то подобное, что создавали другие художники. (13) Ты не находишь себе места, ты бродишь туда-сюда, в тебе вырастает неодолимая потребность творчества. (14) Поиск устойчивой точки на земле, своей оси, на которой завершится мир, — это поиск творческого «я», поиск основного канала, по которому помчится поток энергии, созидающий художника. (15) Состояние предтворчества — такое состояние, когда ты вдруг почувствовал, что в твоей душе появляется росток. (16) Любой из нас это когда-нибудь испытывал. (17) Иной дал возможность этому росту развиться, а некоторые его засушили. (18) Вот ситуация: человек окончил школу, пошёл в институт, учился, например, в электромеханическом институте, потом стал работать на заводе. (19)Но неумолимо всё время его тянуло куда-то в другую сторону: в сторону фантазии, сказки. (20)Чего-то ему не хватало, чтобы ощутить эту жизнь во всей полноте. (21)Мир казался ему не то чтобы скучным, а неудовлетворённым. (22)Иногда во сне у него получалось на мгновение ухватить фрагменты волшебного мира. (23)Или вдруг он открывал книгу, читал её, и ему казалось, что об этом можно было бы по-другому рассказать. (24)Казалось, что книга, которую он бы хотел прочесть, существует, но её нигде нет. (25)Или: он смотрел на картину, и ему представлялась другая картина, которой нет на этой выставке, а она могла бы быть написана. (26)Это первый звонок того, что человек ступил на путь художника. (27)К нему надо обязательно прислушаться. (28)Но чтобы вступить на этот путь — должна быть у него большая отвага. (29)Бесстрашие. (30)Если человек решил стать художником, то он должен преодолеть все те трудности, которые могут встретиться. (31)В чём заключается эта отвага? (32)Творческий человек отважно входит в центр мира, в его руке лампа, он поднимает её над головой и стоит в круге своего собственного света. (33)И начинает рассказывать — прежде всего о себе: что он хотел бы увидеть в этом мире. (34)И все окружают его, смотрят и удивляются. (35)Почему искусство интересует людей? (36)Потому что художник проявляет невидимое, делает реальными картины, возникающие в воображении. (37)Вот основная причина интереса к творческому человеку. (38)Почему люди ходят на выставки, почему читают книги? (39)Там они видят самих себя, иногда даже не подозревая об этом.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) По мнению автора, к миру искусства можно отнести всё, что можно увидеть и изобразить.
2) Процесс пробуждения художника в человеке начинается с понимания того, что этот мир удивительный и разнообразный, с желания создать самому что-то подобное тому, что создавали другие художники.
3) Рассказчик в данном тексте — сам человек искусства, посвятивший всю свою жизнь музыке.
4) Творческий человек создаёт что-то только для себя, потому что искусство не интересует людей.
5) Интерес людей к произведениям искусства определяется тем, что на выставках и в книгах они видят самих себя.

(1) Однажды Катя вытащила письмо, которое почтальон по рассеянности опустил в их ящик: оно было адресовано в соседнюю квартиру. (2) Катя отнесла письмо... (3) Соседка долго прижимала его к груди, даже почему-то заплакала. (4) С того далёкого дня Катя поняла: письма приносят людям радость. (5) Раньше Катя мечтала о разном. (6) А в тот день твёрдо решила стать почтальоном... (7) И вот однажды, проходя мимо почтамта, она увидела объявление: «Срочно требуются почтальоны». — (8) Почтальонша? (9) Ну да, понимаю: вынужденная посадочка! — противно хихикал на кухне сосед, с аккуратностью фармацевта наливая кофе сквозь ситечко в тонкую, миниатюрную чашечку. — (10) Лучше было бы, конечно, секретаршей устроиться. (11) А тут всё-таки беготни много. (12) Сосед был старый холостяк. (13) По воскресеньям он делал себе маникюр и очень много говорил о своём здоровье. (14) Катя давно уже считала, что если бы ей нужно было объяснить понятие «старый холостяк», то она бы написала так: «Это человек, думающий только о себе». (15) Вскоре Катя узнала, что почта приносит людям не только радость. (16) В одну из квартир часто приходили заказные письма. (17) Адрес на конвертах всегда был написан одним и тем же чётким, каллиграфическим почерком. (18) Почерк был почему-то неприятен Кате: ей казалось, что эти ровные буквы словно бы неживые. (19) В получении писем всегда расписывалась пожилая женщина. (20) Однажды женщина заплакала. (21) Катя коснулась её плеча. — (22) Что вы, Екатерина Дмитриевна? (23) Женщина с трудом улыбнулась. (24) Ей нужно было поделиться с кем-нибудь, а никого, кроме Кати, рядом не было. (25) И она медленно проговорила: — От сына получаю. (26) В семидесяти километрах от города работает, а вот уж три года никак не может заехать... (27) А письма? (28) Словно для отчётности сочиняет: «Как дела?» (29) Будь здорова и счастлива!» (30) Счастлива... (31) Один он у меня... (32) В тот же вечер Катя послала Виктору Павловичу письмо: «Вы меня не знаете. (33) Я просто почтальон. (34) И ношу письма Вашей матери. (35) Она очень ждёт Вас (не писем, а Вас самого!). (36) Ну что Вам стоит: навестите её! (37) Пожалуйста! (38) Я очень прошу Вас: приезжайте!» (39) Виктор Павлович прислал на почту заказное письмо. (40) Он возмущённо писал о том, что почтальон по имени Катя нарушила его гражданские права, нарушила тайну переписки — и «заслуживает административного взыскания!» (41) С Катей «главный» разговаривал в большом зале. (42) Он не стал спрашивать, нравится ли Кате её новая работа, а прямо и уверенно сказал: — Работа у вас — ничего... (43) Благородная, по-моему, работа! — (44) И мне тоже... нравится, — тихо согласилась Катя. — (45) Вижу. (46) Знаю! (47) И как по вечерам газеты за других почтальонов разносили, тоже знаю. (48) Только вот жалуются на вас. (49) Что же вы в чужую жизнь вмешиваетесь? (50) Катя вспыхнула: — Тогда вы меня на другую работу переведите! (51) Я не могу просто так... механически: получите, распишитесь — и точка! (52) Не могу я... (53) Уж лучше переведите меня на другую работу! — (54) И переведу! — сказал «главный». — (55) Вот возьму да и сделаю вас начальником отдела доставки! (56) Вы ведь со средним образованием, так что попытайтесь немного — и справитесь. (57) В тот же вечер на кухне старый холостяк, с фармацевтической аккуратностью наливая кофе сквозь ситечко, осведомился: — Ну как, не устала ещё сумку таскать, почтальонша? (58) Ничего-то, всякий труд почётен! (59) Хотя, как говорится, «ни сказок о вас не расскажут, ни песен про вас не споют». (60) Это уж будьте уверены! (61) Но она ничего не сказала старому холостяку. (62) Нет, конечно же он не мог оценить труд почтальона, потому что сам никому не писал и ни от кого на свете не ждал писем.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Катя решила пойти работать почтальоном, так как не поступила в институт.
2) Сосед по квартире не считал профессию почтальона удачным выбором Кати: работа неблагодарная и беготни много.
3) Екатерина Дмитриевна часто получала заказные письма от своего единственного сына Виктора Павловича.
4) Виктор Павлович был убеждён в том, что Катя заслуживает административного взыскания, а начальник решил повысить девушку в должности.
5) Когда сосед спросил Катю о том, кто такой «старый холостяк», она с уверенностью сказала: «Это человек, думающий только о себе».

(1) Я хорошо запомнил день, когда научился плавать, когда я почувствовал всем телом, что могу держаться на воде и что море держит меня. (2) Мне, наверное, было лет семь, когда я сделал это великолепное открытие. (3) До этого я барахтался в воде и, может быть, даже немного плавал, но только если я знал, что в любую секунду могу достать ногами дно. (4) Теперь это было совсем новое ощущение, как будто мы с морем поняли друг друга. (5) Я теперь мог не только ходить, видеть, говорить, но и плавать, то есть не бояться глубины. (6) Недалеко от берега из воды торчал зеленоватый обломок крепостной стены, через него перекатывались лёгкие волны. (7) Я подплыл к нему и оглядел его. (8) Иногда я ложился на спину и, когда волна перекатывалась через меня, видел диск солнца, качающийся и мягкий. (9) На вершине каменной глыбы, громоздившейся на берегу, сидела девушка в синем купальнике. (10) Она читала книгу — вернее, делала вид, что читает, точнее, притворялась, что пытается читать. (11) Рядом с ней на корточках сидел парень в белоснежной рубашке и в новеньких туфлях, блестящих и чёрных, как дельфинья спина. (12) Он ей что-то говорил. (13) Девушка иногда откидывала голову, смеялась и щурилась не то от солнца, не то оттого, что парень слишком близко и слишком прямо смотрел на неё. (14)Отсмеявшись, она решительно опускала голову, чтобы читать, но парень опять что-то говорил, и она опять смеялась, и зубы её блестели, как пена вокруг скалы и как рубашка парня. (15)Я следил за ними со своего островка и, хоть ничего не понимал в таких делах, понимал, что им хорошо. (16)От долгого купания я продрог, но, не успев как следует отогреться на берегу, снова лез в воду. (17)Я боялся, что чудо не повторится и я не смогу удержаться на воде. (18)До скалы и обратно — раз. (19)До скалы и обратно — два, до скалы и обратно... (20)И вдруг я понял, что тону. (21)Хотел вдохнуть, но захлебнулся. (22)Вода была горькая, как английская соль, холодная и враждебная. (23)Я рванулся изо всех сил и вынырнул. (24)Солнце ударило по лицу, я услышал всплеск воды, смех, голоса и увидел парня и девушку. (25)Не знаю почему, выныривая, я не кричал. (26)Возможно, не успевал, возможно, язык отнимался от страха. (27)В последний раз погружаясь в воду, я вдруг заметил, что лицо парня повернулось в мою сторону. (28)Что-то схватило меня и швырнуло на берег. (29)Как только я упал на прибрежную гальку, я очнулся и понял, что парень меня всё-таки спас. (30)От радости и от тепла, постепенно разливавшегося по телу, хотелось тихо и благодарно скулить. (31)Но тут что-то подступило к горлу, и изо рта у меня полилась вода. (32)Я повернул открыть глаза и увидел лицо девушки, склонённое надо мной. — (33)Будешь теперь заплывать? — спросил у меня парень, с силой выкручивая снятую рубашку. — (34)Не буду, — охотно ответил я. (35)Мне хотелось ему угодить. — (36)Напрасно, — сказал парень и ещё туже закрутил рубашку. (37)Я решил, что это необычный взрослый и действовать надо необычно. (38)Я встал и, шатаясь, пошёл к морю, легко доплыл до своего островка и легко поплыл обратно. (39)Море возвращало силу, отнятую страхом. (40)Парень стоял на берегу и улыбался мне, и я плыл на улыбку, как на спасательный круг. (41)Девушка тоже улыбалась, поглядывая на него, и видно было, что она гордится им. (42)Когда я вылез из воды, они медленно шли вдоль берега, и девушка держала в руках свою ненужную, наконец закрытую книгу. (43)Я лёг на горячую гальку, стараясь плотнее прижиматься к ней, и чувствовал, как в меня входит крепкое, сухое тепло разогретых камней. (44)Так он и ушёл навсегда со своей девушкой, ушёл, мимоходом вернув мне жизнь.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рассказчик понял, что научился плавать и что вода держит его, когда ему было лет семь.
2) Рассказчик начал тонуть, потому что его внимание отвлекала сидящая на берегу девушка в синем купальнике.
3) Понимая, что тонет, мальчик кричал и звал на помощь, но его никто не слышал.
4) Парень, спасший тонущего мальчика, попросил его никогда больше не заплывать далеко.
5) Девушка гордилась своим спутником, только что спасшим мальчика из воды.

ОРЛИК (1) Папа долго шуршал бумагой, снимая покровы, что-то прикручивал отвёрткой. (2) Наконец сказал «готово» и поставил его посреди комнаты. — (3)Масти гнедой, — непонятно сказал папа. — (4)Красавец. — (5)Значит, будет Гнедич, — ещё непонятнее сказала мама. — (6)В честь Николая Ивановича Гнедича, переводчика «Илиады». — (7)У вас, филологов, узок взгляд, одни древние гомеры на уме. (8)Лучше пусть будет Дау, в честь Льва Давидовича Ландау. (9)Я наконец догадался, что они придумывают имя. (10)Подошёл. (11)У него были чёрные густые грива и хвост, а всё остальное коричневое. (12)Сияющее, заманчивое, праздничное, как шоколадка. (13)Я заглянул коню в глаза. (14)И увидел. (15)Услышал. (16)Почувствовал. (17)Как скачут на разведку юные будёновцы, чтобы победить или умереть в последнем бою. (18)Как колышется морем степной ковыль, злой ветер бьёт в лицо горькой полынью и пороховым дымом, скрипит потёртое седло и звякает жаждущее боя оружие. (19)Я погладил гриву и взобрался в седло. (20)Посмотрел на мир, вперёд, туда, где между ушами скакуна видна единственно верная дорога. — (21)Его зовут Орлик. (22)Это мой конь. (23)Возражений не было... (24)Сабля красная, пластмассовая; красных сабель не бывает, сразу видно, что игрушечная. (25)Зато бинокль чёрный, почти как настоящий. (26)А на груди папин значок «Победителю социалистического соревнования», большой, тяжёлый, словно орден Боевого Красного Знамени. (27)Орлик устало скрипит колёсами, — были у нас сегодня и долгий марш по вражеским тылам, и лихие атаки. — (28)О, Тимурка прискакал. (29)Возьми конфетку! — (30)Красные командиры конфетки не едят. (31)Лучше чёрного хлеба горбушку. — (32)Ох, суров! (33)Я давился сухой горбушкой. (34)Конфета была бы слаще, конечно. (35)Но положение обязывает... (36) Катились дни. (37) Мой Орлик всегда был рядом. (38) Когда мы уехали из Новосибирска, в новом нашем доме я заглянул в чемоданы и в шкаф. (39) Два раза. (40) Но не нашёл своего коня. (41) Орлика не было. (42) Нигде. (43) Я зарыдал. (44) Как можно забрать кучу ненужных вещей и не взять друга?!.. ...(45) Тучи-разведчики несутся над нами, выглядывают врага; дремлют в колчанах остроносые стрелы, ветер звенит тугой тетивой. (46) Великая Степь рысью идёт на запад, нет преграды могучему натиску. (47)Орлик хрипит, роняя пену. (48)Нескончаем поход, необозримы пыльные степные вёрсты... ...(49)Просыпаюсь, сажусь на заскрипевшей койке. (50)Сердце колотится. (51)В кунге* жарко, храпят соседи, здоровенные мужики, смертельно уставшие. (52)Армейские учения. (53)Двое суток марша по пустыне. (54)Стрекочут «крокодилы» над головой, натужный рёв дизелей, пыль до неба над бронеколонной. (55)Заняли рубеж, рыли окопы, только коснулся щекой казённой подушки — отрубился. (56)Отчего проснулся? (57)Будто гнедой Орлик коснулся мягкими губами, дохнул в ухо: «Вставай, друг! (58)Опасность!» (59)Выбрался из кунги. (60)Часовой дремлет, упёршись лбом в зелёный борт, автомат свешивается бесформенной палкой. (61)Рассвет осторожно трогает розовыми пальцами вечернее небо. (62)Тихо. (63)Только шуршат камешки под берцем вражеского разведчика. — (64)Штаб, подъём! (65)Тревога! (66)«Диверсантов» из роты спецназа ГРУ повязали. (67)«Как ты проспал, старлей? (68)У парней два штаба на счету, профессионалы, а на нас зубы сломали», — удивляются мои ребята. (69)«Мой конь предупредил, Орлик», — отвечаю я. (70)«Какой ещё конь?! (71)В отпуск тебе надо, командир!» — решают бойцы. (72)Я улыбаюсь, смотрю в синее монгольское небо. (73)Где-то звенят подковы: цок-цок-цок... (74)Если устал, если вокруг обман и глупость, если годы разочарований навалились на плечи стопудовым грузом. (75)Если кончились силы, кончились остроносые стрелы в колчане, затупилась красная пластмассовая сабля, а желанная красавица отказалась ехать с тобой. (76)Если друзья отвернулись и даже враги махнули на тебя рукой, не отчаивайся. (77)Прислушайся. (78)Это ветер звенит, заплетая косы степному ковылю. (79)Это твой настоящий друг, твой конь Орлик скачет к тебе на подмогу.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Однажды папа поставил перед сыном новую игрушку — превосходного вороного коня.
2) Назвать игрушечного коня Орликом предложила мама мальчика.
3) Ребёнок очень расстроился, когда при переезде родители не взяли Орлика в новый дом.
4) Тимур с детства мечтал выбрать профессию военного.
5) Во время армейских учений Орлик во сне предупредил Тимура об опасности.

(1) Что так тянет меня сюда, в мой, собственно, дикий малолюдный край, где зима длинная, как Казанская железная дорога, а лето коротко, как жизнь воробья? (2) Сирое место, убогое, втиснутое в узкую долину извилистой реки, перегороженную плотиной, возведённой для нужд чугунолитейного производства. (3) Зачем я еду в этом холодном скрипучем поезде? (4) Увидеть родной дом? (5) Но один, первый, уже сгнил и сломан, второй еле виден из-за сугробов, синяя краешком наличника, третий ещё стоит, крепкий, как гриб-боровик, обляпанный тёмно-серым цементом, куски которого отваливаются, оголяя кирпичи. (6) В нём давно живут незнакомые мне люди, даже деревья, растущие рядом с ним, не узнают меня. (7) В этот раз я еду зимой, в феврале, на поезде «Урал». (8) За окном однообразные квадратные строения с узкими окнами, на шиферных крышах выросли маленькие кривые берёзы-сироты. (9) Я возвращалось домой, в маленький посёлок городского типа возле старого демидовского железоделательного завода. (10) Страна — странное слово, «странный» ближе к ней по значению, чем «сторона». (11) Когда я слышу, из какой ты страны, я думаю об Урале. (12) Можно ли освободиться от всего, что накопили в своём теле мои предки и передали мне со своей кровью? (13) Это похоже на содержимое сарая, который достался тебе по наследству — старый, покосившийся сарай, в котором твои родители хранили множество ненужных вещей среди малого количества нужных. (14) Но эти вещи невозможно выбросить, они срослись со мной нитями воспоминаний, они стали частью меня. (15) Снег сопровождал меня с самого рождения, это была самая дружелюбная материя, окружающая меня. (16) В наших местах снег лежал больше пяти месяцев, его присутствие ощущалось, даже когда он стаивал весь. (17) Образ снега — самая сильная «вспышка» в памяти, когда я пытаюсь вспомнить своё детство. (18) В моём городе зимы продолжительные и снежные. (19) Огромный замёрзший пруд за огородами, сияющие от лунного света сугробы, невозможность выйти из дома, потому что двери завалило ночным снегопадом, февральская пурга, отмороженные уши, заводской гудок ранним тёмным утром — дети могут не идти в школу, слишком холодно. (20) Под ногами поёт снег, восторженно и нежно, вознося прохожих на небольшую, но всё же высоту. (21) Снег — это овеществлённая поэзия, он примиряет нас с тем, что мир — иллюзия, созданная нашим воображением. (22) Вот сейчас все предметы белы, припорошённые лёгким, слегка влажным снегом. (23) Я пойду к Пятой школе, где когда-то работала моя мать, всю свою жизнь, больше сорока лет она проработала в этой школе. (24) Теперь этой школы нет, на её месте заброшенный пустырь, подчистую снесли здание, построенное ещё до войны из уральских еловых дерев, — сначала выбили личинки окон, оставили ослеплённое здание на две зимы, чтобы сгнила школа от дождя и снега, а потом бульдозером сровняли с землёй. (25) Вместе с партами, досками, покрытыми чёрным линолеумом, голубыми глобусами и другими наглядными пособиями. (26) В зелёном семейном альбоме лежат фотографии моей мамы, сидящей в окружении учеников, позади цветущая сирень, золотые шары берёзы, стена школы с высокими светлыми окнами, над школой — горы, поросшие лесом, над лесом — ясное уральское небо, огороженное облаками. (27) Эти фотографии безмолвно повествуют о том времени, когда стены школы были крепки и, казалось, незыблемы, когда мои родители были учителями, а вокруг них сидели-стояли их ученики. (28) Школа исчезла, как исчезла когда-то Атлантида, и с ней все учителя, а может, ещё раньше исчезли учителя, а потом за ними сама школа канула в вечность.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рассказчик по Казанской железной дороге в январе отправился на Урал, где провёл всё своё детство.
2) В старом, но ещё крепком доме, где когда-то жил рассказчик, давно живут незнакомые люди.
3) Мать рассказчика проработала учителем в Пятой школе больше сорока лет.
4) Одним из самых сильных воспоминаний рассказчика был снег, который лежал больше пяти месяцев в году.
5) Здание школы, в которой учился рассказчик, давно разрушено, вместе с пособиями и партами исчез и зелёный семейный альбом, где лежали фотографии мамы рассказчика, сидящей в окружении учеников.

(1) Он ждал её перед школой. (2) Не спеша ходил взад-вперёд, как будто просто прогуливался. (3) Таня сразу почувствовала это, но стояла на крыльце и оглядывалась по сторонам. (4) Но на самом деле она набиралась смелости, чтобы подойти к нему. (5) Так продолжалось несколько мгновений. (6) Потом Таня спустилась с крыльца, и он подошёл к ней. — (7) Здравствуй! — (8) Здравствуй. (9) Они пошли рядом. (10)Таня была в своей неизменной куртке. (11)Голова не покрыта. (12)Её слегка позабывала от ветра. (13)Вскоре её волосы перемешались со снегом, и в ранних сумерках они уже не горели рыжим огнём, а стали голубоватыми. (14)Он шёл рядом. (15)Высокий, худой. (16)В коротком пальто с поднятым воротником. (17)Тоже с непокрытой головой. (18)Сейчас Таня он казался совсем необычным, ни на кого не похожим пришельцем с другой планеты. (19)Она всё скашивала глаза и всё старалась, чтобы он не заметил, что она скашивает глаза. (20)Вокруг них колобродил снег. (21)Он обвил их множеством мохнатых нитей, и оба они как бы очутились в невесомом снежном коконе. (22)Сквозь белые стенки кокона не проникали ни ветер, ни холод, ни разноголосица города. (23)Они молчали, но каждый про себя напряжённо думал об идущем рядом. (24)Они заполнили друг друга собой, своими мыслями, своей стыдливостью, своей никому не ведомой радостью. (25)Белый кокон становился всё теснее, и они незаметно для себя прижались друг к другу плечами. (26)Таниному плечу стало тепло, так здорово тепло. (27)Неожиданно он сказал: — Я люблю снег. — (28)Я люблю антоновские яблоки, — отозвалась Таня. — (29)Я люблю синие сумерки. — (30)А я люблю зубров. (31)В их тихой перекличке не было особого смысла, но каждая фраза начиналась словами «я люблю». (32)Эти слова невольно стали важными, необходимыми. (33)Они должны были звучать не умолкая. (34)Их позывные начинались словами «я люблю». (35)Весь мир был для них любимым. — (36)Я люблю росу на листьях, — говорил он. — (37)А я люблю морских львов, — откликалась она. (38) И вдруг он остановился, посмотрел на Таню и в том же ритме произнёс: — А я люблю... рыжих. (39) Эти слова вырвались наружу помимо его воли. (40) Сами по себе. (41) Таня испуганно посмотрела ему в глаза. (42) Они были прищурены, а на ресницах держалось несколько снежинок. (43) Таня испугалась его голоса. (44) Испугалась белого снежного кокона. (45) Испугалась себя. (46) Она кинулась бежать. (47) Нет, нет, она убегала не от него. (48)Она спасалась от самой себя. (49)Она бежала долго. (50)По улице, через площадь, не разбирая дороги. (51)Она очутилась на набережной и остановилась. (52)А сердце ещё продолжало бежать. (53)Она слышала его удары-шаги. (54)И вдруг Таня зажмурилась и засмеялась от счастья. ...(55)Эй, звёзды, держитесь крепко за небо! (56)Как разбегусь, как подпрыгну, как достану самую крупную! (57)А потом буду перебрасывать горячую звезду с ладони на ладонь, как печёную картошку, вынутую из костра. (58)Берегитесь, желтоглазые машины, и отходящие поезда, и витрины, освещённые, как сцена театра, и деревья, и фонарные столбы, и старушки, седые от мудрости. (59)Я могу сейчас всё перевернуть, перепутать, превратить в сплошной весёлый хаос. (60)Я не пьяная и не сошла с ума. (61)Я, кажется, счастливая, а когда человек счастлив, он распоряжается рыбами, звёздами, поездами и старушками. (62)Всем!

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Таня не сразу вышла из школы, потому что набиралась смелости перед предстоящим свиданием.
2) На улице был сильный снег, и подросткам, идущим с непокрытыми головами, было очень холодно, даже когда они прижимались друг к другу плечами.
3) Таня призналась приятелю, что любит синие сумерки.
4) После признания приятеля Таня убежала, потому что испугалась себя, своих чувств.
5) Таня была убеждена, что ей принадлежит весь мир и она может распоряжаться им, потому что чувствовала себя счастливой.

КОМПАС (1) Владимир Калинкин, ученик 6-го класса, любил уроки географии. (2) Ему нравилось развешивать большое полотнище карты прямо на школьной доске. (3) Карта — ветхая, с потрёпанными углами, протёртая на сгибах, но от этого ещё более загадочная. (4) Теперь в его жизни к велосипеду, самому лучшему и верному другу, добавились новые любимые друзья — компас, глобус, географические карты, барометр. (5) Учитель Иван Иванович, Ван Ваньч, как называли его между собой ученики, был для Калинкина, как и для всего 6-го «Б» класса, первооткрывателем мира, всех земель и морей. (6) И вовсе не древние финикийцы первыми из мореплавателей обогнули Африку. (7) Не Эратосфен в III–II веках до нашей эры и не Птолемей в I–II веках составили первые географические карты, а наш Ван Ваньч. (8) Конечно, Пифагор мог предположить, что Земля имеет форму шара, но только Ван Ваньч убедил нас в этом, когда впервые принёс на урок глобус. (9) Он же принёс в класс компас. (10) Определил стороны света. (11) Расчертил глобус на параллели и меридианы. (12) Указал Гринвичский меридиан. (13) Координаты материков, островов, горных вершин ои столиц мира. (14)Широта, долгота. (15)Где я? (16)Где мой дом? (17)Школа? (18)Моя страна? (19)«Карту Земли надо знать наизусть и любить со всеми обитателями на ней», — говорил учитель. (20)Он дал названия и направления ветров. (21)Пассаты, муссоны, мистраль, сирокко. (22)Ветры — это дыхание Земли. (23)Без них мы задохнёмся, умрём. (24)Воды больше, чем суши. (25)И это справедливо. (26)Вода — источник жизни, как и солнышко с воздухом. (27)Океанские и морские течения — без них невозможны были бы первые путешествия и величайшие открытия. (28)Это были первые координаты жизни. (29)Конечно, учитель стал нашим кругосветным гидом. (30)Ведь он знал все моря, реки, острова, горы, пустыни и тропические леса. (31)На кончике его длинной указки мы совершали первые дальние путешествия. (32)Вместе с Христофором Колумбом на большом парусном судне «Санта-Мария» мы открывали Багамские острова, Кубу, Гаити, Ямайку... (33)На флагманском корабле «Сан-Габриэль» в команде португальца Васко да Гамы мы нашли морской путь из Европы в Индию, в обход Африки. (34)С капитаном Магелланом и его кораблём «Виктория» мы совершили первое в истории кругосветное плавание. (35)Однажды Ван Ваньч возил с собой Калинкина на районную географическую олимпиаду. (36)На обратной дороге в автобусе они разговорились, дошли даже до грамматики русского языка. (37) Мне тоже не хотелось учить правила. (38) Я просто переписал от руки «Анну Каренину», — тихо, почти шёпотом доверительно произнёс Ван Ваньч. (39) Калинкин удивился и задумался. (40) С ним так откровенно никто из учителей никогда не разговаривал. (41) Вскоре он взял в школьной библиотеке «Анну Каренину». (42) Толстушка книга. (43) Прочёл. (44) Больше всего понравилось про сенокос и про Левина. (45) «Часы идут, дни бегут, а годы летят». (46) Более полувека пролетело. (47) Городская квартира на двенадцатом этаже. (48) Владимир Сергеевич Калинкин стоит в комнате у окна. (49) Глядит на небо, облака, наблюдает движение редких капель дождя по стеклу. (50) Слушает по радио сводку погоды. (51) «Завтра в городе преимущественно солнечная погода, без осадков». (52) Плюс восемнадцать градусов днём, плюс десять градусов ночью. (53) Атмосферное давление в норме. (54) Ветер западный, до пяти метров в секунду». (55) Вспомнился школьный учитель Иван Иванович. (56) «Наверное, он любил нас, шалопаев! (57)Наше детство и наше будущее, которого никогда не увидит. (58)И мы, кажется, любили его, несмотря на внешнюю его сухость, сдержанность...» (59)Лёгкий ветерок колышет листья берёз, солнце играет с их юной блестящей зеленью. (60)Колыхание острых тонких листочков напоминало вдруг Калинкину о том, как когда-то очень давно трепетала магнитная стрелка компаса в его ладонях. (61)Неожиданное воспоминание, дуновение весны, дрожание солнечных бликов и вернувшееся вдруг волнение тех наивных зелёных мыслей — всё это слилось в забытую детскую радость ничем не стеснённой мечты.

Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Учитель географии был для Калинкина, как и для всего 6-го «Б» класса, первооткрывателем мира.
2) Вместе с учителем и Колумбом дети открыли Багамские острова и Кубу, при участии Васко да Гамы обнаружили путь в Индию, а вслед за Эльканом отправились в кругосветное путешествие.
3) Однажды Иван Иванович, Ван Ваньч, как называли его между собой ученики, возил Калинкина на областную географическую олимпиаду.
4) Мальчик удивился откровенности учителя, когда тот признался, что в школе тоже не хотел учить правила грамматики.
5) Более чем через пятьдесят лет, слушая по радио сводку погоды, Владимир Сергеевич Калинкин вспомнил своего учителя географии.