Открытый банк заданий ЕГЭ

Красная книга Российской Федерации (сокращенно ККРФ) — это документ государственного значения, созданный с целью обнаружения животных, растений, грибов, некоторых подвидов и популяций, которые принадлежат к категории редких либо исчезающих. Переиздание Красной книги осуществляется не реже, чем каждые 10 лет. Книга разработана в первую очередь для ограничения действий, потенциально угрожающих жизни определённым популяциям. На данном этапе документ с полным списком животных является единственной защитой, поддерживаемой на федеральном уровне. Важной является и защита флоры. Помимо растений, в список включены грибы и разновидность микробиоты. Защита распространяется на всех обитателей вне зависимости от их места проживания — «в», «вне» защитной зоны. Обновление документа полностью находится под управлением Министерства природных ресурсов. Для внесения любых правок и дополнительных ограничений функционирует отдельно созданная Комиссия. Работа данной группы лиц и условия <…> создания регулируются приказом Госкомэкологии РФ, выданным 24.09.1988. Комиссия отдельно рассматривает каждый новый случай, вносит полноценные правки. В состав группы учёных входят представители ведущих научных организаций.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте присутствуют термины (подвид, популяция, флора, микробиота).
2) Официальный характер содержания обеспечивается включением в текст производных предлогов (с целью, помимо), отглагольных существительных (обнаружение, переиздание, ограничение, обновление, внесение и др.), канцеляризмов (осуществляется, на данном этапе, функционирует, данной группы лиц, регулируются приказом и др.).
3) Цель текста — убедить читателей или слушателей в необходимости защищать редких или исчезающих представителей животного мира.
4) Своё отношение к предмету речи автор выражает с помощью эпитетов (определённым, единственной, природных и др.).
5) Наличие в тексте аббревиатур (ККРФ, Госкомэкология РФ) является стандартным аспектом языка деловой письменной речи.

Величайшее богатство народа — его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта. И, может быть, ни в одной из форм языкового творчества народа с такой силой и так многогранно не проявляется его ум, так кристаллически не отлагается его национальная история, общественный строй, быт, мировоззрение, как в пословицах. Меткий и образный русский язык особенно богат пословицами. <…> тысячи, десятки тысяч! Как на крыльях, они перелетают из века в век, от одного поколения к другому, и не видна та безграничная даль, куда устремляет свой полёт эта крылатая мудрость… Различны эпохи, породившие пословицы. Необозримо многообразие человеческих отношений, которые запечатлелись в чеканных народных изречениях и афоризмах. Из бездны времени дошли до нас в этих сгустках разума и знания жизни радость и страдания людские, смех и слёзы, любовь и гнев, вера и безверие, правда и кривда, честность и обман, трудолюбие и лень, красота истин и уродство предрассудков. Издание русских пословиц, собранных на протяжении нескольких десятилетий прошлого века диалектологом и писателем В. И. Далем, послужит великому и благородному делу изучения неисчерпаемых богатств нашей отечественной культуры, великого и могучего языка нашего. (По М. А. Шолохову)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Данный текст относится к научному стилю речи, так как в нём присутствуют термины (история, общественный строй, мировоззрение, эпохи) и количественные числительные, обозначающие точные цифры (тысячи, десятки тысяч).
2) Автор выражает свою позицию, используя метафоры, сравнения, эпитеты и антитезу.
3) Четвёртый абзац посвящён описанию деятельности В. И. Даля и характеристике созданного им наиболее полного «Толкового словаря живого великорусского языка».
4) К синтаксическим особенностям данного текста можно отнести наличие обращений и неполных предложений.
5) Для данного текста характерно использование лексики, обозначающей понятия культуры (язык, слово, творчество, пословица и др.).

ПРАВА ПОТРЕБИТЕЛЯ ПРИ ОБНАРУЖЕНИИ В ТОВАРЕ НЕДОСТАТКОВ Потребитель в случае обнаружения в товаре недостатков, если они не были оговорены продавцом, по своему выбору вправе: - потребовать замены на товар этой же марки (модели и (или) артикула); - потребовать замены на такой же товар другой марки (модели, артикула) с соответствующим перерасчётом покупной цены; - потребовать соразмерного уменьшения покупной цены; - потребовать незамедлительного безвозмездного устранения недостатков товара или возмещения расходов на их исправление потребителем или третьим лицом; - отказаться от исполнения договора купли-продажи и потребовать возврата уплаченной за товар суммы. По требованию продавца и за <…> счёт потребитель должен возвратить товар с недостатками. При этом потребитель вправе потребовать также полного возмещения убытков, причинённых ему вследствие продажи товара ненадлежащего качества. Убытки возмещаются в сроки, установленные настоящим Законом для удовлетворения соответствующих требований потребителя. В отношении технически сложного товара потребитель в случае обнаружения в нём недостатков вправе отказаться от исполнения договора купли-продажи и потребовать возврата уплаченной за такой товар суммы либо предъявить требование о его замене на товар этой же марки (модели, артикула) или на такой же товар другой марки (модели, артикула) с соответствующим перерасчётом покупной цены в течение пятнадцати дней со дня передачи потребителю такого товара. По истечении этого срока указанные требования подлежат удовлетворению в одном из следующих случаев: - обнаружение существенного недостатка товара; - нарушение установленных настоящим Законом сроков устранения недостатков товара; - невозможность использования товара в течение каждого года гарантийного срока в совокупности более чем тридцать дней вследствие неоднократного устранения его различных недостатков.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Основной функционально-смысловой тип речи текста — повествование, поскольку в нём рассказывается о действиях потребителя в случае обнаружения в приобретённом товаре недостатков.
2) С целью обеспечения максимальной точности информации слова в тексте не заменяются синонимами или местоимениями, а повторяются несколько раз.
3) В тексте широко используются отглагольные существительные (обнаружение, уменьшение, устранение, возмещение, использование, исполнение, удовлетворение).
4) Для достижения воздействия на читателя в тексте активно применяются экспрессивные синтаксические конструкции: антитеза, парцелляция, градация, инверсия.
5) В тексте представлены производные предлоги (вследствие, в отношении, в течение)

МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ 1) абстрагирование 2) наблюдение 3) формализация 4) эксперимент

Установите соответствие между примерами и методами научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
А) целенаправленное и организованное восприятие и регистрация поведения изучаемого объекта без вмешательства исследователя в процесс
Б) отвлечение в процессе познания от несущественных сторон, свойств, связей объекта
В) отображение объектов некоторой предметной области с помощью символов какого-либо языка
Г) активное воздействие исследователя на объект
Д) создание контролируемых и управляемых условий протекания процесса

УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ 1) эмпирический 2) теоретический

Установите соответствие между действиями и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ДЕЙСТВИЯ
А) создание логической модели изучаемого объекта
Б) объяснение существующих взаимосвязей
В) доказательство положений
Г) экспериментальная проверка полученных данных
Д) формулирование научной проблемы.

ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1) гуманитаризация 2) гуманизация 3) информатизация

Установите соответствие между проявлениями и тенденциями развития современного образования: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ПРОЯВЛЕНИЯ
А) усиление внимания к общественным наукам
Б) уделение особого внимания изучению истории и литературы
В) создание условий для индивидуальной работы педагогов с учениками
Г) возможность получения полноценного образования детьми с ограниченными возможностями
Д) широкое использование медийных ресурсов на уроках

ЭЛЕМЕНТЫ СТАТУСА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ 1) академические права 2) академические обязанности

Установите соответствие между действиями и элементами статуса обучающегося в РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ДЕЙСТВИЯ
А) выполнять индивидуальный учебный план
Б) уважать честь и достоинство работников образовательной организации
В) выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы
Г) выбирать форму обучения после получения основного общего образования
Д) осуществить переход с платного обучения на бесплатное обучение в случаях и в порядке, предусмотренных законодательством

ФОРМЫ (ОБЛАСТИ) КУЛЬТУРЫ 1) искусство 2) наука

Установите соответствие между признаками и формами (областями) культуры, которым они соответствуют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ
А) логическая стройность
Б) уточняемость и дополняемость теорий в процессе появления новых фактов
В) обоснованность выводов
Г) ярко выраженный субъективный характер
Д) доказательность

ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬТУРЫ 1) только массовая культура 2) только элитарная культура 3) и массовая, и элитарная культура

Установите соответствие между характерными чертами и типами культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ
А) развлекательный характер
Б) разнообразие используемых средств
В) отсутствие ярко выраженной коммерческой направленности
Г) ориентация на узкий круг высокообразованных потребителей
Д) влияние на социализацию индивида

ФУНКЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 1) социальные 2) личностные

Установите соответствие между характеристиками и функциями образования: ккаждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) трансляция и распространение культуры в обществе
Б) воспроизводство профессиональных кадров
В) освоение научных знаний, приобретение опыта и навыков
Г) развитие умений, способностей, интересов
Д) формирование интеллектуального и нравственного потенциала общества и государства