Открытый банк заданий по ЕГЭ

Решение: 
Консументы I порядка потребляют органическое вещество, произведенное продуцентами; это растительноядные животные, а также паразиты растений..

Неверные ответы (консументы II и более высоких порядков, питающиеся другими животными): 
2) кроты и бурозубки - питаются червями, насекомыми, моллюсками;
5) волки и лисицы - питаются различной животной пищей (в основном млекопитающими);
6) синицы и поползни - питаются насекомыми.

Ответ: 134

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Решение:
Неверные ответы (искусственные экосистемы, созданные человеком):
1) пруд;
4) ржаное поле;
5) пашня.

Ответ: 236

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Решение: 
Наибольшая продуктивность из перечисленных в следующих экосистемах:
1) широколиственный лес;
4) степь;
6) тропический лес.

В других экосистемах абиотические факторы лимитируют продуктивность:
2) тундра - низкие температуры;
3) сфагновое болото - переувлажнение, дефицит кислорода;
5) пустыня - дефицит влаги.

Ответ: 146

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Решение: 
Антропогенные факторы связаны с деятельностью человека (вырубка, сбор, вытаптывание).

Не подходят варианты (примеры абиотических факторов):
2) увеличение затенённости;
3) недостаток влаги в летний период;
5) заморозки.

Ответ: 146

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Решение: 
Растения-продуценты:
1) создают первичную продукцию;
2) аккумулируют солнечную энергию;
5) имеют автотрофный тип питания.

Неверные ответы:
3) обладают хемотрофным типом питания - хемоавтотрофные бактерии-продуценты;
4) минерализуют органические вещества - редуценты;
6) обогащают атмосферу кислородом - это не является признаком продуцентов (например, хемоавтотрофы не выделяют кислород, но создают первичную продукцию).

Ответ: 125

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Решение:
Факторы, относящиеся к биотическим (влияние живых организмов):
3) отношения между грибом и водорослью в лишайнике - пример симбиотического взаимодействия между организмами;
4) заражение эхинококкозом популяции волков - паразитические отношения между организмами;
5) нерестовые миграции лососёвых рыб - биологическое поведение, влияющее на экосистему.

Неверные варианты:
Абиотические факторы (не связанные с живыми организмами):
1) заморозки - физический климатический фактор;
2) оползень, запрудивший реку - геологический процесс;
6) опреснение участков моря во время весеннего паводка - гидрологическое явление.

Ответ: 345

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Решение:
К уменьшению численности хищных рыб может привести:
1) снижение численности растительноядных рыб - снизится кормовая база;
4) распространение паразитов рыб - будут приводить к инфекционным заболеваниям и гибели рыб;
6) увеличение численности водных хищных млекопитающих - питаются рыбой.

Не подходят варианты:
2) образование льда на поверхности воды - в море лед образуется редко ИЛИ влияет на все группы рыб, не только хищных;
3) увеличение численности мелких ракообразных - приведет к улучшению кормовой базы и увеличению численности рыбы;
5) сокращение численности водоплавающих птиц - не влияют на хищных рыб (питаются планктоном, мелкой рыбой, водорослями).

Ответ: 146

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Решение:
В засушливых условиях необходимо экономить воду (сохранять ее в организме). Этому способствуют:
4) удлинённая носовая полость с узким носовым проходом - меньше влаги испаряется при дыхании;
5) интенсивная реабсорбция воды в почках - меньше выделяется мочи;
6) крайнее обезвоживание фекалий - не происходит потерь воды с калом.

Не подходят варианты:
1) формирование длинных передних конечностей - адаптация к быстрому бегу или к более активной теплоотдаче в жарких условиях (по правилу Аллена); 
2) выделение слизи на поверхности кожи - будет напротив способствовать потере воды;
3) обильное развитие потовых желёз - адаптация к жаркому климату. 

Ответ: 456

ЕГЭ-2025, резервная волна

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Решение:
Правильные ответы относятся к пастбищным цепям питания (цепям выедания), которые начинаются с живых продуцентов (растений). Эти цепи показывают передачу энергии от растений через ряд консументов:
2) герань луговая → бабочка крапивница → травяная лягушка → ёж обыкновенный - классическая пастбищная цепь, начинающаяся с цветкового растения;
4) василёк луговой → саранча кобылка → прыткая ящерица → уж обыкновенный - цепь выедания, где первое звено - растение;
5) сныть обыкновенная → муха журчалка → травяная лягушка → коршун чёрный - пастбищная цепь, начинающаяся с травянистого растения.

Неверные варианты:
1) растительный опад → дождевой червь → дрозд → лунь луговой - детритная цепь, начинается с мёртвой органики;
3) останки животного → навозная муха → трясогузка → пустельга - детритная цепь, первое звено - труп животного;
6) навоз → навозная муха → травяная лягушка → уж обыкновенный - детритная цепь, начинается с органических отходов.

Ответ: 245

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Решение:
Антропогенные факторы, непосредственно способствующие опустыниванию:
3) активное использование земель при земледелии - приводит к истощению почв и снижению их плодородия;
4) выпас скота - вызывает переуплотнение почвы, эрозию и уничтожение растительного покрова;
5) чрезмерное использование гербицидов - уничтожает естественную растительность, нарушая экологическое равновесие.

Неверные варианты:
1) загрязнение водоемов промышленными выбросами - влияет на водные экосистемы, но не приводит напрямую к опустыниванию;
2) отстрел растительноядных животных - может нарушить баланс в экосистеме, но не является прямой причиной опустынивания;
6) выброс сточных вод - загрязняет окружающую среду, но не вызывает процессов опустынивания.

Ответ: 345

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Решение:
2, 3, 6 - редуценты (грибы).

Ответ: 145

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Решение:
Естественные биогеоценозы - это природные сообщества, сформировавшиеся без вмешательства человека. Они характеризуются устойчивыми взаимосвязями между организмами и окружающей средой:
1) дубраву – природное сообщество широколиственных лесов;
2) болото – естественная экосистема с характерной растительностью;
5) ельник – природный хвойный лес.

Неверные варианты:
3) сад – искусственное насаждение, созданное человеком;
4) огород – агроценоз, возделываемый человеком;
6) пастбище – антропогенный ландшафт, используемый для выпаса скота.

Ответ: 125

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Решение:
Круговорот веществ в экосистеме обеспечивает её стабильность и непрерывность жизни за счёт многократного использования одних и тех же химических элементов:
1) её устойчивость - круговорот поддерживает баланс экосистемы, предотвращая истощение ресурсов;
2) многократное использование организмами одних и тех же химических элементов - основа круговорота, когда элементы переходят от одних организмов к другим;
5) непрерывность жизни - благодаря циклическому движению веществ жизнь может существовать неограниченно долго.

Неправильные ответы:
3) сезонные и суточные изменения в природе - это циклические процессы, не связанные напрямую с круговоротом веществ;
4) накопление торфа - пример локального накопления органики, нарушающего круговорот;
6) видообразование - эволюционный процесс, не являющийся функцией круговорота веществ.

Ответ: 125

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Решение:
2) бычий цепень и человек - бычий цепень паразитирует в кишечнике человека, нанося вред здоровью;
4) печёночный сосальщик и корова - печёночный сосальщик живёт в желчных протоках печени коровы, вызывая заболевание;
5) блохи и кошки - блохи являются эктопаразитами, питаясь кровью кошки.

Неверные варианты (другие типы взаимоотношений):
1) клубеньковые бактерии и горох - пример мутуализма (взаимовыгодного симбиоза), где бактерии фиксируют азот, а растение предоставляет питательные вещества;
3) кишечные целлюлозоразрушающие бактерии и кролик - пример комменсализма, где бактерии помогают переваривать целлюлозу без вреда для хозяина;
6) гриб подберёзовик и берёза - пример микоризы (взаимовыгодного симбиоза между грибом и корнями дерева).

Ответ: 245

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Решение:
Характерные особенности почвы как среды обитания:
1) отсутствие света - солнечный свет не проникает в глубинные слои почвы, что ограничивает фотосинтез;
5) незначительные колебания температуры - почва обладает высокой теплоемкостью, сглаживающей температурные перепады;
6) недостаток кислорода - в плотных почвенных слоях содержание кислорода снижено, особенно при переувлажнении.

Неверные варианты:
2) резкие перепады давления - в почве отсутствуют значительные изменения давления, характерные для водной или воздушной среды;
3) низкое содержание углекислого газа - в почве, наоборот, повышена концентрация CO₂ из-за процессов разложения органики;
4) низкая плотность - почва обладает высокой плотностью по сравнению с воздушной средой, что ограничивает передвижение организмов.

Ответ: 156

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Решение:
Эти пункты описывают ключевые последствия дрейфа генов: потерю аллелей, случайное закрепление признаков и увеличение гомозиготности:
3) элиминацию (потерю) многих аллелей – дрейф генов приводит к случайному исчезновению некоторых аллелей из популяции;
4) фиксацию (закрепление) как вредных, так и полезных аллелей – в результате случайных процессов аллели могут закрепиться независимо от их полезности;
6) увеличение числа гомозиготных особей – дрейф генов снижает генетическое разнообразие, повышая долю гомозигот.

Неверные ответы:
1) увеличение генетического разнообразия в популяции – дрейф генов, наоборот, уменьшает разнообразие;
2) появление новых аллелей и их комбинаций – новые аллели возникают только в результате мутаций, а не дрейфа генов;
5) повышение общей приспособленности популяции – дрейф генов не связан с адаптацией и может закрепить как полезные, так и вредные признаки.

Ответ: 346

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Решение:
Верные варианты (палеонтологические доказательства эволюции):
2) отпечатки растений на пластах каменного угля - ископаемые остатки древних организмов;
3) окаменевшие остатки папоротников - сохранившиеся окаменелости вымерших растений;
6) филогенетический ряд лошади - последовательность ископаемых форм, показывающая эволюционные изменения.

Неверные варианты:
1) остаток третьего века у человека - сравнительно-анатомическое доказательство (рудимент);
4) рождение людей с густым волосяным покровом - сравнительно-анатомическое доказательство (атавизм);
5) копчик в скелете человека - сравнительно-анатомическое доказательство (рудимент).

Ответ: 236

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Решение:
Верные варианты (результаты эволюции):
2) многообразие видов - следствие дивергенции признаков и процесса видообразования;
4) приспособленность организмов - итог действия естественного отбора, формирующего адаптации;
5) повышение организации - магистральное направление эволюционного прогресса (ароморфозы).

Неверные варианты (факторы, а не результаты):
1) дрейф генов - случайный процесс изменения частот аллелей;
3) мутационная изменчивость - исходный материал для эволюционных изменений;
6) борьба за существование - движущая сила естественного отбора.

Ответ: 245

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Решение:
В данном задании пояснение не приведено, так как всё понятно из ответа.

Ответ: 123

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)

Решение:
Верные варианты (факторы эволюции):
2) мутационный процесс - создает наследственную изменчивость, необходимую для эволюционных преобразований;
4) изоляция - разделяет популяции, способствуя их генетической дифференциации;
6) естественный отбор - направляет эволюционный процесс, закрепляя полезные признаки.

Неверные варианты:
1) кроссинговер - процесс рекомбинации генов при мейозе, но не самостоятельный фактор эволюции;
3) модификационная изменчивость - ненаследственные изменения, не влияющие на генофонд;
5) многообразие видов - результат эволюции, а не ее движущий фактор.

Ответ: 246

Источник: ФИПИ (реальный ЕГЭ, Рохлов, ЕГКР)